如何培养小学生的美术创造能力

1、如何培养小学生的美术创造能力小学美术教学是各科教学的一部分，美术教育不但培养学生的审美情趣与表现情感，而且对学生的想象力、观察力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。“快看！这些树真有趣，它们居然还长着胡子，它们很细，有的还很长。”这是我带孩子们课外游玩时，听到两个一年级孩子看到几棵树时兴致勃勃的对话。这使我感到高兴，我发现孩子们的观察很仔细，他们好动、好奇，也好观察。有了发现，孩子们才能在绘画中表现得无拘无束，自由挥画，让他们几级开动脑筋，寻找答案。因此，让儿童学会观察，是当今美术教育中普遍使用的一种教育方法。孩子们观察事物后能否有所发现，并能进行创造，还应取决于孩子们自身的心性、情感、想像

2、、创造等方面的能力。如何培养孩子们的美术创造能力，我总结出如下三点建议。一、充分利用图片，引导学生发现培养学生画画的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，被动学习，直接影响教学效果。如今的美术欣赏课，色彩效果极差，导致画面不够清晰，图片又不多，因此，运用现代教学手段非常有必要。如投影机、影碟机、电脑放映机能快速的把教学图片清晰展现出来；通过找资料，如画册、卡通图片，其颜色内容刺激学生，激发学习兴趣，引导学生对画面进行观察，让他们增加感性的认识，透过画面学生边观察边想象，在激发兴趣的同时，让学生真正欣赏到美的内涵。这样他们的创造力就会有所提高，就会乐于动手画出自己喜欢的图画。二、通过观察，引

3、导学生创造儿童的发现过程也是儿童创造思维的形成过程，他们发现的事物越多，头脑中积累的资料就越多。因此，教师要有意识地引导儿童充分发挥想象力，自由地创造属于自己的空间。在美术教学中，观察力和创造力尤为重要。观察力的培养，主要是让学生多写生，分低、高年级按不同要求进行作业。低年级的学生可画简单的苹果、梨子、香蕉等形状色彩不同的静物；高年级的学生可同类物体练习，如：画一组色彩形状相近的苹果，在相同之中找不同，通过这种类型的练习，极大提高学生的观察力。创造力的培养，可让学生多做基本型的添加、变形练习。例如：圆形的练习，学生经过想象之后对它进行添加，可变成西瓜、钟、球等形状。在一次的美术教学中，我采用幻

4、灯进行教学，首先让几个孩子在幻灯机面前做各种各样的手势，请孩子们仔细观察，并询问他们这些手势像什么？接着，我又让他们分别说说可以采用哪些方法来表现，在图画上可添上些什么，最后让孩子们回去作画。结果交上来的作业完成得非常好。孩子们的想象力和创造力都得到了充分的发挥，达到了较好的教学效果。三、培养学生相互合作、积极参与小学美术教学强调的是由原先的灌输式学习逐步转变为学生的自主、合作、探究式学习。在课堂教学中，教师应尽可能的组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生的合作与交流能力，调动每一个学生的内在潜能和学习积极性。例如：像小水泡飞呀飞、想象自己等课，都可以按照教材特点灵活创设教学情境，引导学生根据自己的兴趣、特长选择自己喜欢的方式进行创作。教学想象自己一课时，我引导孩子们想象说出自己如何才能飞到空中，像坐飞机、长翅膀、骑会飞的马、龙、坐热气球这些都是孩子们最天真、最自在的想象，这样一来，学生的思维自然转变成了“我想画”“我要画”，最后在学生乐于探究、主动参与的浓厚氛围中完成了作画。师生关系的和谐既使学生乐于积极参与学习活动，又能使美术教学课堂更具有生气。因此，在美术教学中，我们教师应该尊重学生的创造能力，才能科学有效地实施创新教育，其