陕西省宁强县天津高级中学高一物理第一章运动的描述课件

1、第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究,必修1,.必 考 部 分,1.本章的概念和规律较多，复习时要重在领会概念的实质和把握公式、规律的来龙去脉，以及概念、公式和规律之间内在的必然联系。 2.将本章物理规律及v-t图象应用于实际问题中，是近几年高考突出体现的命题方向，因此，复习时要注意体会将实际问题模型化，从而找出适用的物理规律的解题思路。 3.解决物体运动类问题时，根据题意画出物体运动的示意图，对分析运动过程、找出解题思路很有帮助，要养成画物体运动示意图的好习惯。“图象法”在本章解题中是一种常用的方法，用图象表示物体的运动直观、清楚、明了。追及类问题注意临界条件、位置关系、画好位置图，搞清

2、物理情景，问题迎刃而解。,学案1 怎样描述物体的运动,1.质点 (1)质点是对实际物体科学的抽象，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的。 (2)质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间。 (3)能否把物体看做质点的几种情况 研究与物体平动有关的问题时，如果物体的大小远小于所研究的运动的范围，则可看做质点，反之则不能看做质点。例如研究火车从北京到上海的时间时，火车可看做质点，而研究火车过桥时间时，则不能看做质点。 研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看做质点。 物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不

3、计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点。,考点1 参考系与质点,(1)不能以物体的大小为标准来判断物体是 否可以看成质点，关键要看所研究问题的性质。 (2)同一物体，有时可看成质点，有时不能。,2.参考系 (1)对参考系的理解 运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系而言的。 参考系的选取可以是任意的。既可以是运动的物体也可以是静止的物体，在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们假定它是静止的。 确定一个物体的运动性质时，必须首先选取参考系，选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论。 当比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系。 (2)参考系的选取原则

4、 选取参考系时，应以观测方便和对运动的描述尽可能简单为原则，一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定，如研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系。,【例1】甲、乙、丙三个观察者同时观察一个物体的运动。甲说：“它在做 匀速运动。”乙说：“它是静止的。”丙说：“它在做加速运动。”这三 个人的说法 ( ) A.在任何情况下都不对 B.三个中总有一人或两人的说法是错误的 C.如果选择同一参考系，那么三个人的说法都对 D.如果各自选择自己的参考系，那么三个人的说法就可能都对,被选作参考系的物体是被假定不动的物体，另外物体相对于参考系发生位置的变化，就是运动的，没有相对位置的改变

5、，则就是静止的。如果被观察物体相对于地面是静止的，甲、乙、丙相对于地面分别做匀速运动、静止、加速运动，再以他们自己为参考系，则三个人的说法都正确，A、B错误，D正确；在上面的情形中，如果他们都选择地面为参考系，三人的观察结果应是相同的，因此C错误。,D,选取不同的参考系，即使是观察同一物体的运动，观察的结果也可能不同，本题中，甲、乙、丙三人的说法均未指明所选参考系。,参考系的选取可以是任意的，选取不同 的参考系，物体的运动情况往往不同。 选取参考系时，应以观测方便和使运动 的描述尽可能简单为原则，一般应根据研究 对象和研究对象所在的系统来决定，如研究 地面上物体的运动时，通常选地面或相对地 面

6、静止的物体为参考系。,1.在电视连续剧西游记中，常常有孙悟空“腾云 驾雾”的镜头。通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟 空”站在平台上，做着飞行的姿式，在他的背后展 现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果； 摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一 起摄入镜头。放映时，观众就感觉到“孙悟空”在 “腾云驾雾”。这时，观察所选的参考系是( ) A.孙悟空 B.平台 C.飘动的白云 D.镜头,C,1.位移与路程 (1)位移只决定于初、末位置，与路径无关。 由于位移是从初位置指向末位置的有方向的线段，既有大小又有方向，是矢量，所以确定位移的关键就是明确物体运动的始末位置；而路程是质点所通过的实际

7、轨迹的长度，只有大小，没有方向，是标量，想确定路程，关键确定运动的轨迹。 (2)位移的大小和路程可以相等，但不能说位移就是路程，因为位移是矢量，路程是标量，只能说位移大小与路程可能相等。只有当物体做直线运动，且运动方向不变时，位移的大小等于路程，在其他情况下，位移大小总小于路程。 2.时间与时刻的区别 平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间隔，例如：上午第一节课下课时间是8时45分，第二节课上课时间是8时55分，中间是10分钟课间休息时间。这三句话中前两个“时间”都是指时刻，第三个“时间”是指时间间隔。,考点2 位移与路程 时间与时刻,位移是表示物体位置变化的物理量，它是 矢量，其方向由

8、质点初位置指向末位置，其大小是连接 质点始、末位置线段的长度。路程是指质点所通过的实 际轨迹的长度，它只有大小，没有方向，是标量。例如 质点原来在A点，经过一段时间沿轨迹ADB运动到B点， 有向线段 表示其位移，而路程是曲线弧ADB的长度， 在曲线运动中，位移大小不等于路程，即使在直线运动 中，位移的大小也不一定等于路程，如图所示，物体从初位置A运动到C，后从C到末位置B，这时质点的位移是有向线段 ，而路程是AC+CB。事实上，只有做直线运动的质点始终向着同一个方向运动时，位移的大小才等于路程，故选C、D。,【例2】关于质点的位移和路程的下列说法中正确的是( ) A.位移是矢量，位移的方向即质

9、点运动的方向 B.路程是标量，即位移的大小 C.质点沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小 D.物体通过的路程不等，位移可能相同,C D,2.如图1-1-1所示，一辆汽车在公路上行驶，t=0时，汽车在十 字路口中心的左侧20 m处，过了2 s，汽车正好到达十字路口 的中心，再过3 s，汽车行驶到了十字路口中心右侧30 m处， 如果把这条马路抽象为一条坐标轴x，十字路口中心定为坐 标轴的原点，向右为x轴的正方 向，试将汽车在三个观测时刻 的位置坐标填入下表，并说明 前2 s、后3 s汽车的位移分别为 多少？这5 s的位移又是多少？,图1-1-1,-20 m,0,30 m,速度、速度变化量

10、和加速度的关系,考点3 速度与加速度,【例3】关于质点的运动，下列说法中正确的是( ) A.质点运动的加速度为零，则速度为零，速度变化也为零 B.质点速度变化率越大，则加速度越大 C.质点某时刻的加速度不为零，则该时刻的速度也不为零 D.位移的方向就是质点运动的方向,(1)加速度与速度没有直接关系：加速度很大时，速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时)；加速度很小时，速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时)。 (2)加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“速度的变化率”表示速度变化的快慢，不表示

11、速度变化的大小。,加速度是速度的变化和所用时间的比值，即a=v/t。加速度为零，速度变化也为零，但速度不一定为零，加速度不为零，速度可能为零，故A、C选项错误；质点速度变化率越大，则加速度越大，B选项正确；位移是矢量，是由初始位置指向终止位置的有向线段，如果质点做往复运动或曲线运动，位移的方向与质点运动的方向可能不一致，故D选项错误。,B,3.有些国家的交通管理部门为了交通安全，特别制定了死 亡加速度为500g(g=10 m/s2)，以醒世人，意思是如果行车 加速度超过此值，将有生命危险，那么大的加速度，一般 情况下车辆是达不到的，但如果发生交通事故时，将会达 到这一数值。试问： (1)一辆以

12、72 km/h的速度行驶的货车与一辆以54 km/h的速 度行驶的摩托车相向而行发生碰撞，最终摩托车与汽车 以汽车原来的速度运动碰撞时间为2.110-3 s，摩托车 驾驶员是否有生命危险？ (2)为了防止碰撞，两车的驾驶员同时紧急刹车，货车、摩 托车急刹车后到完全静止所需时间分别为4 s、3 s，货车 的加速度与摩托车加速度大小之比为多少？ (3)为避免碰撞，开始刹车时两车距离至少为多少？,(1)有生命危险 (2)1:1 (3)62.5 m,1.下列说法正确的是( ) A.参考系必须是固定不动的物体 B.参考系可以是变速运动的物体 C.因地球很大，又有自转，研究地球公转时，地球不可视为质点 D

13、.研究跳水运动员转体动作时，运动员不可视为质点,2.如图1-1-2所示为高速摄影机拍摄到的子弹穿透苹果瞬间的照片。该照 片经放大后分析出，在曝光时间内，子弹影像前后错开的距离约为子弹 长度的12。已知子弹飞行速率约为500 m/s，由此可估算出 这幅照片的曝光时间最接近( ),图1-1-2,A.10-3 s B.10-6 s C.10-9 s D.10-12 s,B,B D,3.如图1-1-3所示是汽车的速度计，某同学在汽车中观察速度计指针位置的 变化。开始时指针指示在如图1-1-3甲所示位置，经过8s后指针指示在如 图1-1-3乙所示位置，若汽车做匀变速直线运动，那么它的加速度约为 ( ) A.11 m/s2 B.5.0 m/s2 C.1.4 m