七年级语文上册第四单元16小溪流的歌教学设计语文版

1、16*小溪流的歌【导学目标】1能流畅地有感情地诵读课文。2能体会本文的主旨，并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴涵的象征意义。3感受小溪流自强不息、永不停步的精神，启发学生热爱生活，不断进取，在前进中不断成长壮大。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈画关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1自主学习让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他

2、成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题童话，是一个五彩瑰丽的世界。我们在童话中为夜莺甜美的歌唱感动，为卖火柴的小女孩而悲伤，为丑小鸭的梦想与自强而振奋。在这个多彩的世界里，一切皆有可能，一切皆有意义。你听，一条小溪流又为我们唱了一首动听的歌，今天我们就一起来聆听这首小溪流的歌。(板书课题：小溪流的歌)自学互研生成新知1生难字词。(1)字音牢骚(so)沉淀

3、(din)恐吓(h)眺望(tio) 泡沫(m) 回旋(xun)水磨(m) 朽(xi)(2)词义牢骚：烦闷不满的情绪。沉淀：沉积到水底下。淀，沉积。兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。恐吓：吓唬，威胁。眺望：这里的意思是往远处看。无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。2作者名片严文井，当代作家，原名严文锦。其作品有散文集严文井散文选，童话集南南和胡子伯伯，寓言会摇尾巴的狼，长篇小说一个人的烦恼。1小溪流是怎样的形象？朗读时要用怎样的语气？【交流点拨】小溪流是快乐的、活泼的，同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。小河比较壮大了，他精神饱满，精力旺盛，

4、所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。大江比小河更壮大了，他积蓄了巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。2小溪流的成长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？【交流点拨】分为四个阶段：小溪流往前奔流(不知疲倦)；形成小河(精力旺盛)；成为大江(十分强壮)；汇成海洋(猛烈翻腾)。学法指导：针对步骤四中的(二)品析词语的方法1从词的基本义入手分析引申义和比喻义。2从语体、感情色彩入手分析口语、书面语和褒义、贬义。3从所运用的修辞手法入手分析语言

5、的生动形象性。4从语境入手分析词语的特殊含义等。3.根据课文填写下表，激发想象力。成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲过石块的阻拦枯树桩、枯黄的草小河沙声地歌唱推送着木排，托起沉重的木船乌鸦大江低声吟唱，用洪亮而低沉的胸音唱掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船泥沙大海强烈地向着四方欢唱他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方沉船合作探究生成能力1题记的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？这句话在文章开头有什么作用？【交流点拨】从表面上看，小溪流在发展过程中是一直“唱着歌”的，而且，即使融入了海洋，他的歌声也永远不会停歇；再往深处想，“

6、小溪流”是唱着歌前进发展壮大的，他的歌声不正是见证了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗？小溪流的歌永远唱不完，正是意味着他的这些精神的不朽。作用：这句称为“题记”。“题记”是写在正文前、文章题目下面的文字。多为简明扼要地说明作品的内容或主旨，它既点明了写作对象，又领起全文。小溪流唱的是怎样一首歌呢？引人产生一种思考，自然而然地过渡到正文。2“他奔流着，奔流着，永远向着前方”等类似的语句间隔地在文中反复出现，有什么作用？【交流点拨】作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。并且这些还加强了各部分之间的联

7、系，反映事物的发展，暗示成长壮大过程的主题。突出了小溪流永不止息、永不停留、永远向前的精神。3首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑”，语序和词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用？【交流点拨】这些语句，既前后照应，又有力地串联文章各部分内容，反映事物的发展，暗示成长的主题；使文章的结构更加紧凑，又表现出小溪流成长中的欢乐之情。(一)把握形象1文中的“枯草、乌鸦、泥沙、沉船”这四种物象各有什么特点？象征着社会生活中的哪些人。他们有什么共同点？作者这样描写有什么作用？【交流点拨】枯草：老朽，爱发牢骚，既不满足现状又不思进取。象征着社会生活中腐朽没落的一类。他们即将走完生命的历

8、程，对未来没有信心只有牢骚。乌鸦：孤独，喜欢凑热闹，不求进取，喜欢抱怨说坏话。象征着社会生活中没有上进心，不思进取，看不到光明的人。泥沙：跟着时代潮流前进了一阵，认为走的“差不多了”，半途停下的形象。象征着半途而废，甘愿掉队的人。沉船：贪图安逸，厌恶甚至害怕奋进不息的生活。象征着腐朽与散漫的人。它们的共同点是：不思进取，停滞不前，得过且过。作用：将这些形象同小溪流进行对比，衬托出小溪流生命不息、奋斗不止的顽强生命力和永不停息、乐观向上的精神，突出了文章的中心。2如果把小溪流的成长过程与一个人的成长过程联系起来，该如何看待？【交流点拨】这篇童话通过记叙一条小溪流完成小溪流、小河、大江、大海这一过

9、程而逐渐成长的故事，告诉我们无论做什么事都要坚持前进。永不停息，在前进中不断成长。(二)赏析语言分析句中加点词表达效果探究1“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说”(加点词体现了泥沙当时怎样的心情？) 【交流点拨】“愤愤”在这里并不是“气愤”，更多的是“泥沙”对“大江”的埋怨。2“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。”(加点词对表现小溪流有何作用？)【交流点拨】烘托了小溪流成长中愉快氛围。1总结课文小溪流唱的是一首什么歌？【交流点拨】小溪流唱的是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。2拓展延伸(1)小溪流的歌与犟龟在主题上有何异同？【交流点拨】相同点：都赞扬了坚持到底，永不停息的精神。不同点：犟龟还赞扬了乌龟用勇气战胜各种困难的精神；小溪流的歌侧重于歌颂它不断成长壮大。(2)根据下面的提示，以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为海洋的过程，最好不超过200字。小溪流往前奔流(不知疲倦)形成了小河(精神饱满)长为大江(十分强壮)汇成海洋(猛烈翻腾，强烈欢唱)【交流点拨】我唱着欢歌向前奔流，轻轻跳跃两下便越过了挡在我前面