七年级语文上册第四单元16小溪流的歌教学设计语文版_第1页
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文档简介

1、16*小溪流的歌【导学目标】1能流畅地有感情地诵读课文。2能体会本文的主旨,并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴涵的象征意义。3感受小溪流自强不息、永不停步的精神,启发学生热爱生活,不断进取,在前进中不断成长壮大。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈画关键词,做到对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示合作探究中的答案,同小组内其他

2、成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入生成问题童话,是一个五彩瑰丽的世界。我们在童话中为夜莺甜美的歌唱感动,为卖火柴的小女孩而悲伤,为丑小鸭的梦想与自强而振奋。在这个多彩的世界里,一切皆有可能,一切皆有意义。你听,一条小溪流又为我们唱了一首动听的歌,今天我们就一起来聆听这首小溪流的歌。(板书课题:小溪流的歌)自学互研生成新知1生难字词。(1)字音牢骚(so)沉淀

3、(din)恐吓(h)眺望(tio) 泡沫(m) 回旋(xun)水磨(m) 朽(xi)(2)词义牢骚:烦闷不满的情绪。沉淀:沉积到水底下。淀,沉积。兴致勃勃:形容兴趣很浓,兴头很高。勃勃,兴盛的样子。恐吓:吓唬,威胁。眺望:这里的意思是往远处看。无穷无尽:没有穷尽,这里形容数量极多。2作者名片严文井,当代作家,原名严文锦。其作品有散文集严文井散文选,童话集南南和胡子伯伯,寓言会摇尾巴的狼,长篇小说一个人的烦恼。1小溪流是怎样的形象?朗读时要用怎样的语气?【交流点拨】小溪流是快乐的、活泼的,同时又比较幼小,所以应读得快乐、活泼,声音清脆纯净,像一个可爱的儿童。小河比较壮大了,他精神饱满,精力旺盛,

4、所以应读得洪亮、朝气蓬勃,像个青少年。大江比小河更壮大了,他积蓄了巨大的精力,同时也变得有些深沉,所以应读得洪亮,又略带些深沉的声音,像个成熟的青年。海洋无边无际,欢乐地动荡着,他博大、复杂而又单纯柔和,所以应读得洪亮、饱满,而又稳重、安详,像个稳健成熟的中年人。2小溪流的成长分为哪几个阶段?每个阶段有什么特点?【交流点拨】分为四个阶段:小溪流往前奔流(不知疲倦);形成小河(精力旺盛);成为大江(十分强壮);汇成海洋(猛烈翻腾)。学法指导:针对步骤四中的(二)品析词语的方法1从词的基本义入手分析引申义和比喻义。2从语体、感情色彩入手分析口语、书面语和褒义、贬义。3从所运用的修辞手法入手分析语言

5、的生动形象性。4从语境入手分析词语的特殊含义等。3.根据课文填写下表,激发想象力。成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流哼哼唱唱,用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转,冲过石块的阻拦枯树桩、枯黄的草小河沙声地歌唱推送着木排,托起沉重的木船乌鸦大江低声吟唱,用洪亮而低沉的胸音唱掀起汹涌的波涛,举起庞大的轮船泥沙大海强烈地向着四方欢唱他不断地涌起来,向上,向前,向着四面八方沉船合作探究生成能力1题记的“小溪流有一个歌,是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢?这句话在文章开头有什么作用?【交流点拨】从表面上看,小溪流在发展过程中是一直“唱着歌”的,而且,即使融入了海洋,他的歌声也永远不会停歇;再往深处想,“

6、小溪流”是唱着歌前进发展壮大的,他的歌声不正是见证了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗?小溪流的歌永远唱不完,正是意味着他的这些精神的不朽。作用:这句称为“题记”。“题记”是写在正文前、文章题目下面的文字。多为简明扼要地说明作品的内容或主旨,它既点明了写作对象,又领起全文。小溪流唱的是怎样一首歌呢?引人产生一种思考,自然而然地过渡到正文。2“他奔流着,奔流着,永远向着前方”等类似的语句间隔地在文中反复出现,有什么作用?【交流点拨】作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童来写,使文章充满了童趣。这些词语形象传神、生动有趣,极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。并且这些还加强了各部分之间的联

7、系,反映事物的发展,暗示成长壮大过程的主题。突出了小溪流永不止息、永不停留、永远向前的精神。3首段“太阳出来了,太阳向他微笑。月亮出来了,月亮也向着他微笑”,语序和词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用?【交流点拨】这些语句,既前后照应,又有力地串联文章各部分内容,反映事物的发展,暗示成长的主题;使文章的结构更加紧凑,又表现出小溪流成长中的欢乐之情。(一)把握形象1文中的“枯草、乌鸦、泥沙、沉船”这四种物象各有什么特点?象征着社会生活中的哪些人。他们有什么共同点?作者这样描写有什么作用?【交流点拨】枯草:老朽,爱发牢骚,既不满足现状又不思进取。象征着社会生活中腐朽没落的一类。他们即将走完生命的历

8、程,对未来没有信心只有牢骚。乌鸦:孤独,喜欢凑热闹,不求进取,喜欢抱怨说坏话。象征着社会生活中没有上进心,不思进取,看不到光明的人。泥沙:跟着时代潮流前进了一阵,认为走的“差不多了”,半途停下的形象。象征着半途而废,甘愿掉队的人。沉船:贪图安逸,厌恶甚至害怕奋进不息的生活。象征着腐朽与散漫的人。它们的共同点是:不思进取,停滞不前,得过且过。作用:将这些形象同小溪流进行对比,衬托出小溪流生命不息、奋斗不止的顽强生命力和永不停息、乐观向上的精神,突出了文章的中心。2如果把小溪流的成长过程与一个人的成长过程联系起来,该如何看待?【交流点拨】这篇童话通过记叙一条小溪流完成小溪流、小河、大江、大海这一过

9、程而逐渐成长的故事,告诉我们无论做什么事都要坚持前进。永不停息,在前进中不断成长。(二)赏析语言分析句中加点词表达效果探究1“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说”(加点词体现了泥沙当时怎样的心情?) 【交流点拨】“愤愤”在这里并不是“气愤”,更多的是“泥沙”对“大江”的埋怨。2“月亮出来了,月亮向着他微笑。太阳出来了,太阳也向着他微笑。”(加点词对表现小溪流有何作用?)【交流点拨】烘托了小溪流成长中愉快氛围。1总结课文小溪流唱的是一首什么歌?【交流点拨】小溪流唱的是一首永远前进,不怕一切阻力,在前进中不断发展壮大的歌。2拓展延伸(1)小溪流的歌与犟龟在主题上有何异同?【交流点拨】相同点:都赞扬了坚持到底,永不停息的精神。不同点:犟龟还赞扬了乌龟用勇气战胜各种困难的精神;小溪流的歌侧重于歌颂它不断成长壮大。(2)根据下面的提示,以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为海洋的过程,最好不超过200字。小溪流往前奔流(不知疲倦)形成了小河(精神饱满)长为大江(十分强壮)汇成海洋(猛烈翻腾,强烈欢唱)【交流点拨】我唱着欢歌向前奔流,轻轻跳跃两下便越过了挡在我前面

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