1王丽萍校本教案

1、把字句和被字句教学内容：把字句和被字句教学目标：1，了解什么是把字句和被字句 2，把字句和被字句之间的互相转换。 3，使学生熟练互换。教学重点：把字句和被字句之间的互相转换。教学难点：使学生熟练互换。教学过程：一， 同学们你们知道什么是把字句和被字句吗 ？学生可以举例说明。二， 师讲解先找出句子中人和物的关系，再用把字句或者被字句来重新描述他们之间的关系。例1：大水淹没了庄稼。说的是谁和谁的关系：大水和庄稼的关系；那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了。（“庄稼把大水淹没了”显然不可能，以下不再解释）那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了。再说长一点的句子，长一点的句子会碰到很多修饰语。例2：孙中山

2、流利地背出了昨天所学的功课。说的是谁和谁的关系：孙中山和功课的关系；1）那是谁把谁怎么样了：孙中山把功课背出来了。孙中山怎样把功课背出来：孙中山流利地把功课背出来了。那又是怎么样的功课：昨天学过的功课。所以完整的表述应该是：“孙中山流利地把昨天学过的功课背出来了。”2）那是谁被谁怎么样了：功课被孙中山背出来了。怎么样的功课：昨天学过的功课（被孙中山背出来了）。被孙中山怎么样的背出来：流利地背出来。完整表述：“昨天学过的功课被孙中山流利地背出来了。”再说一种更复杂的情况：一个句子中涉及到多个人和物的关系。说一个还算简单的句子。三， 练习反问句和疑问句教学内容：反问句和疑问句教学目标：1.了解什么

3、是反问句和疑问句。 2，反问句和疑问句的特点。 3，把陈述句转换成反问句和疑问句。教学重点：反问句和疑问句的特点。教学难点：陈述句转换成反问把句和疑问句教学过程：一， 导入新课： 同学们你们知道什么是反问句什么是疑问句吗？ 生根据自己的理解去回答。 师讲述：疑问句是指问话人有不明白的,想问清楚,比如:你吃饭了吗?你什么时候出发?反问句则是说话人带有自己的想法问的,有种肯定的意思在里面.比如:难道你没吃饭吗?难道你还没出发吗?反问句提问者是知道答案的，心中已有自己的看法，强调的是一种语气，有时是求得一种认同，有时是表示自己的质疑；而疑问句则是真正的提问，提问者心中并不知道具体的答案赞同 举例说明

4、：|疑问句：你吃饭了吗? 你好吗？设问句 例子(1)：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 例子(2)：这人是谁？不是别人，原来是大明。 例子(3)：学好语文要背书吗？一定要！ 例子(4)：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 例子(5)：是谁的本子？是张昊的本子。反问句： 1. 难道我会不知道？-说话者是在强调自己是知道的。 2. （难道）我有这么笨吗？-说话者在强调自己并不笨。这里“难道”一词也可以省略。 3.数学真的这么难么?-说话者在强调数学不难. 4.那怎么是一样的呢？-说话者在强调那是不一样的。 5.我们难道要浪费时间吗？强调要珍惜时间 6.你们怎能破坏环境呢? 强调要保护环

5、境 反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。 如：“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，表示极度强调。 小结：肯定句和否定句教学内容：肯定句和否定句教学目标：1，了解肯定句和否定句。 2，他们之间的互相转换。 3，学生熟练掌握。教学重点：了解肯定句和否定句。教学难点：学生熟练掌握。教学过程：一， 导入新课同学们，你们知道什么是肯定句，什么是否定句吗？生根据自己的理解自由解答。师讲解：肯定句和否定句的变换 一般肯定句和单重否定句的互相转换比较容易，但要特别注意的是由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。例如：这个问题很难解决

6、。（改为：这个问题不容易解决。）科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。(三重否定表否定，与原意相反，应去掉“不是”。)老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。(“无时无刻”是把“无”字嵌进“时刻”一词中的，只能算一重否定，把“都”改成“不”才能构成双重否定，表达肯定意思。)难道能否认红楼梦不是一部很好的古典小说吗?(反问等于一重否定，三重否定还是否定，与原意相反，应去掉“不”。) 肯定句和否定句的变换的方法：肯定句变否定句的方法是将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语，前面再加上否定副词；变成双重否定句，则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”、“无不”之类表双重否定的