新课堂模式实施方案

1、新课堂模式实施方案 一、 指导思想 依据我县教育局提出的打造全优课堂的十六字方针:“ 先学后教、合作探究、展示交流、当堂达标.”并结合我校高一年级的实际情况,促进学生全面发展，坚持遵循“高标定位，全科实施；以组为主，以师为要、以生为本；分层推进，三年达标”原则，强力高效推进新课堂模式。二、 目标任务1、推行“先学后教、合作探究、展示交流、当堂达标”模式。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证100%的学生掌握80%以上的课堂教学内容，80%的学生掌握100%的课堂教学内容，并将德育美育贯穿课堂教学全过程。2、本学期内，所有学科的所有课都要打磨成新课堂模式的优课（备课）3、三年后，学生的

2、优秀率要在现有的基础上翻一翻，合格率达95%以上，无低分率。三、课堂基本步骤1、依据上课内容，教师自己创设的独具特色的问题情景导入新课。2、小组内积极讨论学生个人自主学习过程中解决不了的问题，教师收集和统计小组讨论解决不了的问题或题目，并组织学生进行组间交流和讨论收集上来的各小组的问题。3、学生展示亮点。教师点拨组间讨论也解决不了的问题或题目，并依据班级学生的实际情况，对部分知识进行适当的拓展和延伸。4、指派某一小组的一名学生或者教师自己对本节课的内容作简短的总结。5、当堂达标.,教师巡视学生作答情况并及时进行反馈。四、课堂重点环一、先学后教1、预习案提前一周准备，讨论定稿后打印，上课前发给学

3、生。老师必须适当的（或多种）形式检查学生完成导预习案的情况，了解、把握真实的学情。2、精心设计预习案，内容要体现趣味性、科学性、引导性，必须突出知识和能力的重难点：1、）以问题串形式引导学生对教学内容产生浓厚的兴趣。2、）知识点题目化，利用问题潜移默化引导学生谋求解决重难点的方法。3、）设计1到2个综合运用知识题，一个知识运用题，经过独立解决或经讨论能解决，不断提升学生能力。3、提前下发预习案，让学生自习，并根据学生自学情况，教师上课以“问题教学法” ，有针对性巩固知识点，帮学生构建知识体系，形成能力。二、合作探究与展示交流 1、学生在自主学习中出现的解决不了的问题，则可以通过与组内的同学交流

4、、组间交流或在老师帮助下解决。在学生讨论过程中，教师要不断地巡视，维持好课堂秩序，不断调动学生参与课堂讨论的积极性，精心指导学生如何进行小组内的合作交流与讨论。 2、对学生讨论的成果、解题中不规范的地方、组间交流出现的亮点都可让其展示，教师要加强激励与方法指导，引导学生大声发言，大胆质疑与创新，鼓励提出新问题，注意培养学生解题的规范化和语言的准确性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、必要时，指派某一小组的一名学生或者教师自己对部分知识进行适当的拓展和延伸。三、当堂达标 1、对本堂课内容进行总结，并强调要点，帮学生构建知识体系，形成能力。当然能让学生说的尽量让学生说，教师可适当补充. 2、

5、可选择3-5个题目以培养学生独立解决问题的能力,同时达到限时训练的目的。 3、达标练习必须精炼，针对性强。 4、达标练习要批改及时，分析及时。五、课堂对学生的评价一、对小组自主学习及导学案完成情况进行评价：1、整个小组完成情况好的，给小组加1-2分。2、对每小组成员中完成情况最好的，给该成员加1-2分。二、对小组讨论情况进行评价：1、整个小组讨论激烈并能很好解决问题的，给小组加2-4分。2、对小组成员中能带头组织讨论的，并能解决问题的，给该成员加1-2分。三、对展示情况进行评价：1、对学生讨论的成果进行展示的，给该同学加1-2分。2、对老师指派的亮点进行展示的，给该同学加1-2分。四、对当堂达

6、标情况进行评价：1、对做题准确率高的学生进行评价，给该同学加1-2分。2、对能安时限时完成的学生进行评价，给该同学加1-2分。 六、课堂时间整体安排1、小组内讨论约6-8分钟。2、组间讨论约6-8分钟3、展示交流约810分钟4、教师点拨、对部分知识进行适当的拓展和延伸约4-7分钟。5、教师或学生小结知识点约4-5分钟。6、当堂达标及反馈约6-8分钟。 课改需要投入时间，需要投入精力。在以后的教学工作中，我们将全力以赴研究新模式，不断创新思维，走新路，运用新模式,提高教与学的质量。 新课改英语课堂基本模式依据县教育局提出的打造全优课堂的十二字方针:“ 先学后教、合作探究、当堂达标.”和我校的课堂

7、基本模式, 并针对我们的实际情况,制定以下英语新授课课堂基本模式.课堂基本步骤1、检查、默写必记词汇。2、依据上课内容，教师自己创设的独具特色的问题情景导入新课。3、小组内积极讨论学生个人自主学习过程中解决不了的问题，教师收集和统计小组讨论解决不了的问题或题目，并组织学生进行组间交流和讨论收集上来的各小组的问题。4、学生展示亮点。教师点拨组间讨论也解决不了的问题或题目，并依据班级学生的实际情况，对部分知识进行适当的拓展和延伸。5、指派某一小组的一名学生或者教师自己对本节课的内容作简短的总结。6、当堂达标.,教师巡视学生作答情况并及时进行反馈。课堂重点环一、先学后教1、预习案提前一周准备，讨论定

8、稿后打印，上课前发给学生。老师必须适当的（或多种）形式检查学生完成导预习案的情况，了解、把握真实的学情。2、精心设计预习案，内容要体现趣味性、科学性、引导性，必须突出知识和能力的重难点：1、）以问题串形式引导学生对教学内容产生浓厚的兴趣。2、）知识点题目化，利用问题潜移默化引导学生谋求解决重难点的方法。3、）设计1到2个综合运用知识题，一个知识运用题，经过独立解决或经讨论能解决，不断提升学生能力。3、提前下发预习案，让学生自习，并根据学生自学情况，教师上课以“问题教学法” ，有针对性巩固知识点，帮学生构建知识体系，形成能力。二、合作探究 1、学生在自主学习中出现的解决不了的问题，则可以通过与组

9、内的同学交流、组间交流或在老师帮助下解决。在学生讨论过程中，教师要不断地巡视，维持好课堂秩序，不断调动学生参与课堂讨论的积极性，精心指导学生如何进行小组内的合作交流与讨论。 2、对学生讨论的成果、解题中不规范的地方、组间交流出现的亮点都可让其展示，教师要加强激励与方法指导，引导学生大声发言，大胆质疑与创新，鼓励提出新问题，注意培养学生解题的规范化和语言的准确性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、必要时，指派某一小组的一名学生或者教师自己对部分知识进行适当的拓展和延伸。三、当堂达标 1、对本堂课内容进行总结，并强调要点，帮学生构建知识体系，形成能力。当然能让学生说的尽量让学生说，教师可适当

10、补充. 2、可选择3-5个题目以培养学生独立解决问题的能力,同时达到限时训练的目的。 3、达标练习必须精炼，针对性强。 4、达标练习要批改及时，分析及时。课堂对学生的评价一、对小组自主学习及导学案完成情况进行评价：1、整个小组完成情况好的，给小组加1-2分。2、对每小组成员中完成情况最好的，给该成员加1-2分。二、对小组讨论情况进行评价：1、整个小组讨论激烈并能很好解决问题的，给小组加2-4分。2、对小组成员中能带头组织讨论的，并能解决问题的，给该成员加1-2分。三、对展示情况进行评价：1、对学生讨论的成果进行展示的，给该同学加1-2分。2、对老师指派的亮点进行展示的，给该同学加1-2分。四、对当堂达标情况进行评价：1、对做题准确率高的学生进