七年级语文上册第二单元口语交际采访任课老师教案语文版

1、口语交际采访任课老师【教学目标】1、通过采访活动，帮助学生了解教师工作的辛苦，理解教师的精神境界，增强尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与感情。 2、学习口语表达的方法和技巧，能根据老师的语言、表情、手势等，理解语意；而自己所问的内容要求正确、连贯、顺畅，明白易懂。【教学重点】通过采访活动，帮助学生了解教师工作的辛苦，理解教师的精神境界，增强尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与感情。 【教学难点】学习口语表达的方法和技巧，能根据老师的语言、表情、手势等，理解语意；而自己所问的内容要求正确、连贯、顺畅，明白易懂。【教学课时】1课时教学过程第一课时教学过程二次备课一、导入。 同学们虽然天天和老师们在一

2、起，可以说朝夕相处，可是我要问问你们：你了解你们的任课老师吗？为了进一步了解我们的老师，现在就让同学们一起去采访我们的任课老师，看看他们是怎么工作、怎样学习和怎样生活的。 二、活动指导： 1、知识提示：口头表达能力是语文能力的重要组成部分，也是现代公民的必备能力。采访本指记者为采集新闻素材而进行的调查研究活动。本次采访任课老师的活动属模拟操作，和记者的采访还有一定的区别，但也有某些相似的地方，如都是人际交流活动，都与写作有关。 2、方法指导： 采访对象以本年段所在班级的任课教师为主，可以分组进行；再集中汇总，统一对某位科任教师的认识。 采访前辅导教师宜与任课教师取得联系，请被采访的任课老师配合

3、与协助。 运用普通话与任课教师文明得体地进行交流，可事先设计后所问的问题；提问的方式：（1）正面提问；（2）侧面提问；（3）反激提问。此次活动以正面提问为主，辅之以侧面提问。面对同组成员或镜子“演习”一番。 准备必要的圆珠笔和采访笔记，列个表格式的采访提纲。采访提纲：（1）本次活动需要的时间在1小时以内；（2）地点:校内、校外、教师家中均可，由教师决定；（3）提出的大小问题。 各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成果之目的。 各组做汇报交流发言时，应尽量避免照表宣读。为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴

4、趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园丁。 三、活动形式： 1、语文科代表作活动负责人，主持活动工作，各组长由语文学科兴趣小组的小组长担当。 2、先在班级小组内推荐出12名采访记者。 3、采访方式：个别访问、开座谈会、调查会、现场观察等。此次活动为个别访问。 4、采访内容如下： 、了解任课老师对学好本门课程的一些具体要求。 、探询学好该课程的方法、要领，请老师介绍一两本好书（教学辅导书和练习册除外）。 、听取任课老师对本班的看法。（班级纪律和语文活动组织形式等） 、增进与任课老师的相互了解和友谊。 、提出同学

5、们对任课老师的希望和要求。 5、实施步骤建议： 、将全班同学分成若干小组并确定小组召集人；采访时要表达清楚自己所提的问题，同时要注意耐心专注地倾听，随时做好笔记。 、各小组拟订采访计划，包括人员分工、采访内容和采访提纲等等。 、与老师约定采访的时间、地点，并把采访内容预先告知老师。 、进行采访，记录老师谈话的要点。 、小组合作整理谈话记录，并由召集人在语文课或班会上向全班汇报。 6、注意事项： 、与老师联系，向老师提问都要讲文明有礼貌。 、向老师提问，要积极主动；注意围绕中心，相机提出问题，力求把采访引向深入。 、听老师介绍，注意抓住老师谈话的要点。 、用普通话发言，口齿要清楚。 四、课前准备

6、： 1、在教师指导下，由科代表召集各组长共同拟出“采访纲要”，广泛发动同学设问，以便提取有代表性的问题提问任课教师。设计好的问题宜小，比如向数学老师提问，问代数是怎样一门学科，就不如问本学期代数学习些什么，应该注意些什么。选好召集人，要选能说会道、有组织能力和一定写作能力的同学担任。 2、明确采访的目的。语文老师跟其他任课老师事先打好招呼以便学生联系。本次采访重点是了解任课老师对学习本学科提出的要求（学科特点、学习方法、作业常规等）。 3、从侧面先掌握采访对象的有关材料（通过有关书面材料了解、从这位教师以往教过的同学处了解）。 4、制订采访计划，拟出调查纲目。指导记录。可以手记，心记，有条件的可以用录音机录音。同学们可以设计一个调查提纲（包括表格），访问一位教师需填一张表格，记录访问情况，并准备汇总 5、提问可适当分工。 6、要学生注意对老师要有礼貌，如为老师准备好茶水，请老师坐上位，采访开始和结束时对老师表示感谢，等等。 五、课后延伸： 1、在对老师了解的基础上，