房屋建筑学课程设计

1、 房屋建筑学房屋建筑学课程设计课程设计 院院 系：系： 建筑工程学院建筑工程学院 专专 业：业： 土木工程土木工程 指导老师：指导老师： 雷艳春雷艳春 班班 级：级： 学学 号：号： 学生姓名：学生姓名： 刘刘 科科 完成时间完成时间: 2013 年年 6 月月 20 日日 目目 录录 一、题目一、题目.3 二、目的二、目的.3 三、设计内容及要求三、设计内容及要求.3 四、设计要点四、设计要点.3 五、附表五、附表.4 六、建筑说明六、建筑说明.4 一）课程设计题目描述和要求一）课程设计题目描述和要求 4 二）二） 、1 建筑设计思路建筑设计思路 5 2、建筑方案的选择、建筑方案的选择 5

2、三）建筑平面设计三）建筑平面设计 6 1.主要使用房间的设计主要使用房间的设计 6 1.1 面积和人数的确定面积和人数的确定 7 1.2 普通教室形状普通教室形状 7 1.3 普通教室平面尺寸普通教室平面尺寸 8 2.厕所的设计要求厕所的设计要求 8 3.使用房间的门窗使用房间的门窗 9 四）交通联系部分四）交通联系部分 10 4.1 水平交通空间的平面设计水平交通空间的平面设计-走道走道 10 4.2 垂直交通空间的平面设计垂直交通空间的平面设计-楼梯楼梯 11 4.3 交通枢纽空间的平面设计交通枢纽空间的平面设计-门厅门厅 12 五）建筑剖面设计五）建筑剖面设计 12 六）建筑体型及立面设

3、计六）建筑体型及立面设计 13 七）建筑构造设计七）建筑构造设计 15 八）国家标准及参考文献八）国家标准及参考文献 17 房屋建筑学房屋建筑学课程设计任务书课程设计任务书 1、题目题目 某小学教学楼设计某小学教学楼设计 2、课程设计目的与要求课程设计目的与要求 1、目的：目的： a、通过该次设计能达到系统巩固、并扩大所学的理论知识和专业知识通过该次设计能达到系统巩固、并扩大所学的理论知识和专业知识 ，是理，是理 论联系实际；论联系实际； b、在指导教师的指导下能独立的解决有关工程的建筑施工图设计问题，并能变、在指导教师的指导下能独立的解决有关工程的建筑施工图设计问题，并能变 现出有一定的科学

4、性和创造性，从而提高设计、绘图，综合分析问题与解决问现出有一定的科学性和创造性，从而提高设计、绘图，综合分析问题与解决问 题的能力；题的能力； c、了解建筑设计，建筑、结构、水、暖、电各个工种之间的责任及协调关系，、了解建筑设计，建筑、结构、水、暖、电各个工种之间的责任及协调关系， 为走上工作岗位，适应我国安居工程建设的需要，打下良好的基础。为走上工作岗位，适应我国安居工程建设的需要，打下良好的基础。 2、要求：应严格按照导师的安排，有组织、有秩序地进行本次设计。先经过老要求：应严格按照导师的安排，有组织、有秩序地进行本次设计。先经过老 师讲课辅导，答疑以后，学生自行进行设计，完成主要工作以后

5、，在规定的时师讲课辅导，答疑以后，学生自行进行设计，完成主要工作以后，在规定的时 间内进行，答疑、审图后，每位学生必须将全部设计图纸加上封面装订成册。间内进行，答疑、审图后，每位学生必须将全部设计图纸加上封面装订成册。 三、设计内容及要求三、设计内容及要求 1、完成该楼的初步设计（包括建筑方案设计）和建筑施工图设计。总面积允许、完成该楼的初步设计（包括建筑方案设计）和建筑施工图设计。总面积允许 在在 5%范围内调整范围内调整 2、规定绘制的建筑部分图纸为：、规定绘制的建筑部分图纸为： 1） 各层平面图各层平面图 比例比例 1：100 绘制底层平面图、标准层平面图、屋面排水图，各层平面图应该标绘

6、制底层平面图、标准层平面图、屋面排水图，各层平面图应该标 注三道尺寸线，标明定位轴线，房间名称、剖面线及详图引符号等。注三道尺寸线，标明定位轴线，房间名称、剖面线及详图引符号等。 2） 各主要立面图各主要立面图 比例比例 1：100 绘出南向、北向或东向等绘出南向、北向或东向等 2 个立面图，标明立面处理，门窗形式、墙个立面图，标明立面处理，门窗形式、墙 面装饰及雨水管位置等。面装饰及雨水管位置等。 3）剖面图）剖面图 比例比例 1：100 剖切有代表性部位（应包括楼梯）绘制剖切有代表性部位（应包括楼梯）绘制 12 个剖面图，表明屋面、楼个剖面图，表明屋面、楼 面、楼梯等各主要构造，标注标高及

7、尺寸。面、楼梯等各主要构造，标注标高及尺寸。 4） 构造详图构造详图 比例比例 1：201：50 选择选择 34 处主要接节点（如檐口、高低墙处泛水、散水、外墙保温做处主要接节点（如檐口、高低墙处泛水、散水、外墙保温做 法等）绘制详图，详图应与剖面图对应。法等）绘制详图，详图应与剖面图对应。 5） 门窗明细表门窗明细表 包括门窗编号、洞口尺寸、门窗数量等。包括门窗编号、洞口尺寸、门窗数量等。 6） 建筑说明：（包括总建筑面积、墙面装饰、施工要求及需要说明的建筑说明：（包括总建筑面积、墙面装饰、施工要求及需要说明的 其他内容等）其他内容等） 3、编写建筑设计说明书、编写建筑设计说明书 详细说明建

8、筑设计的构思和设计细节，如平面设计、立面造型、剖面详细说明建筑设计的构思和设计细节，如平面设计、立面造型、剖面 处理方法等，以及防火、疏散方面的考虑，主要构造做法等。处理方法等，以及防火、疏散方面的考虑，主要构造做法等。 四、设计要点四、设计要点 1、结构布置：、结构布置： 合理进行结构布置，结合建筑平面设计，确定柱网尺寸合理进行结构布置，结合建筑平面设计，确定柱网尺寸 (如如 6.6m8.4m，7.5m7.2m， .6.3m8.1m 等等)，以及伸缩缝、沉降缝，以及伸缩缝、沉降缝 或抗震缝的位置。或抗震缝的位置。 2、教学用房的平面组合应使功能分区明确、清晰，使得联系方便并有利、教学用房的平

9、面组合应使功能分区明确、清晰，使得联系方便并有利 于疏散。于疏散。 3、交通联系部分（走道、楼梯、门厅）的设计应满足防火规范、交通联系部分（走道、楼梯、门厅）的设计应满足防火规范 求，交通路线应简洁、通畅，还要有足够的采光和通风求，交通路线应简洁、通畅，还要有足够的采光和通风 4、教室层高为教室层高为 3.6m3.9m，教室开间可采用，教室开间可采用 7.28.4m，进深根据面积要求采用，进深根据面积要求采用 6.07.5 m. 五五 附表附表 1 房间数量及面积标准要求房间数量及面积标准要求 房间类型房间类型房间名称房间名称 间数间数使用面积（使用面积（m） 普通教室普通教室 1854 美术

10、教室美术教室 教具室教具室 1 1 82 20 语音教室语音教室 准备室准备室 1 1 82 20 微机教室微机教室 准备室准备室 1 1 82 20 音乐教室音乐教室 准备室准备室 1 1 82 20 教室教室 自然教室自然教室 教具仪器室教具仪器室 1 1 80 20 阅览室阅览室 154 书库书库 120 阅览活动室阅览活动室 教师阅览室教师阅览室 142 小型办公室小型办公室 11820 办公室办公室 中型办公室中型办公室23540 卫生间卫生间各层按规范设各层按规范设各层按规范设各层按规范设 其它其它配电室配电室 146 注：表中教室面积为标准规定面积，实际设计面积可比略大注：表中教

11、室面积为标准规定面积，实际设计面积可比略大 六、建筑设计说明六、建筑设计说明 一）课程设计题目描述和要求一）课程设计题目描述和要求 （1） 、课程名称：某小学教学楼、课程名称：某小学教学楼 （2） 、地点：西安、地点：西安 （3） 、层数：、层数：3 层；一层楼高层；一层楼高 3.9 米；二米；二-三楼高三楼高 3.6 米；米； 女儿墙高女儿墙高 0.5 米，总高米，总高 17.6m （4） 、建筑占地面积：、建筑占地面积：800 平方米平方米 （5） 、走道：内廊、走道：内廊 2.7 米；两栋楼之间的连廊米；两栋楼之间的连廊 3.0 米米 （6） 、采光度：房间比、采光度：房间比 1:6 （

12、7） 、结构：钢筋混凝土框架结构、结构：钢筋混凝土框架结构 （8） 、防火等级为二级，按西安地区、防火等级为二级，按西安地区 8 度抗震设防烈度设计度抗震设防烈度设计 （9） 、装修：、装修： 门窗：木门、木、钢、铝合金窗等门窗：木门、木、钢、铝合金窗等 墙面：外墙采用瓷砖饰面，内墙采用乳胶漆涂料面层墙面：外墙采用瓷砖饰面，内墙采用乳胶漆涂料面层 楼地面楼地面;铺设瓷地板砖铺设瓷地板砖 （10） 、卫生、卫生:A:设置污水管道和地漏设置污水管道和地漏 B：每层设男女厕所各：每层设男女厕所各 2 间，女生应按每间，女生应按每 25 人设一个大便人设一个大便 器计算；男生应按每器计算；男生应按每

13、50 人设一个大便器和人设一个大便器和 1000mm 长小长小 便池计算；便池计算； C、应按每、应按每 90 人设一个洗手盆计算；人设一个洗手盆计算； 二）二） 、1 建筑设计思路建筑设计思路 教学楼是为人们学习提供最为良好环境的建筑。纵观教学建筑的发展历史，教学楼是为人们学习提供最为良好环境的建筑。纵观教学建筑的发展历史， 无不体现无不体现 着人类文化、文明的历史进程和时代特征。教学楼建筑设计同设计其着人类文化、文明的历史进程和时代特征。教学楼建筑设计同设计其 他类型建筑一样有许多共同点，也有许多不同的特点和要求。随着时代的发展，他类型建筑一样有许多共同点，也有许多不同的特点和要求。随着时

14、代的发展， 办公楼的内容和形式都在不断发生变化办公楼的内容和形式都在不断发生变化 教学楼的设计应该具备以下特点：教学楼的设计应该具备以下特点： （1 1）弹性。从设计、结构到服务功能都应做到开放性，以适应时空的变化。）弹性。从设计、结构到服务功能都应做到开放性，以适应时空的变化。 （2 2）紧凑性。教室以及其它辅助用房的空间布置要做到紧凑合理。）紧凑性。教室以及其它辅助用房的空间布置要做到紧凑合理。 （3 3）易接近性。从楼外到楼内，从入口到各个部门，要规划得合理，要设）易接近性。从楼外到楼内，从入口到各个部门，要规划得合理，要设 计一个良好的导引系统。计一个良好的导引系统。 （4 4）可扩展

15、性。在未来扩展时可灵活延伸，将损失减小到低程度。）可扩展性。在未来扩展时可灵活延伸，将损失减小到低程度。 （5 5）舒适性。在环境、通风、温湿度、光线等方面要柔和、协调，尽量借）舒适性。在环境、通风、温湿度、光线等方面要柔和、协调，尽量借 用外部的自然环境。用外部的自然环境。 （6 6）环境的稳定性。）环境的稳定性。 （7 7）安全性。建筑安全防护措施做到不仅满足规范要求而且更加人性化。）安全性。建筑安全防护措施做到不仅满足规范要求而且更加人性化。 （8 8）济性。把建设和维护一座教学楼所需要的经费和人员控制在最低限度。）济性。把建设和维护一座教学楼所需要的经费和人员控制在最低限度。 建筑设计

16、在整个工程设计中起着主导和先行的作用，除考虑上述各种要求建筑设计在整个工程设计中起着主导和先行的作用，除考虑上述各种要求 以外，还应考虑建筑与结构，建筑与各种设备等相关技术的综合协调，使建筑以外，还应考虑建筑与结构，建筑与各种设备等相关技术的综合协调，使建筑 物做到适用，经济，坚固，美观。物做到适用，经济，坚固，美观。 建筑设计是在总体规划的前提下，根据任务书的要求综合考虑基地环境，使用建筑设计是在总体规划的前提下，根据任务书的要求综合考虑基地环境，使用 功能，结构施工，材料设备，建筑经济及建筑艺术等问题。着重解决建筑物内功能，结构施工，材料设备，建筑经济及建筑艺术等问题。着重解决建筑物内 部

17、各种使用功能和使用空间的合理安排，建筑与周围环境，与各种外部条件的部各种使用功能和使用空间的合理安排，建筑与周围环境，与各种外部条件的 协调配合，内部和外表的艺术效果。各个细部的构造方式等。创造出既符合科协调配合，内部和外表的艺术效果。各个细部的构造方式等。创造出既符合科 学性又具有艺术的生产和生活环境。学性又具有艺术的生产和生活环境。 2 建筑方案的选择建筑方案的选择 根据设计资料可选用框架结构。框架结构是由梁和柱刚性连接的骨架结构，根据设计资料可选用框架结构。框架结构是由梁和柱刚性连接的骨架结构， 其传力途径为板其传力途径为板梁梁柱柱基础基础地基。地基。 选择依据：选择依据：1、优点多：、

18、优点多：钢筋混凝土造价低，材料资源丰富，易于就地取钢筋混凝土造价低，材料资源丰富，易于就地取 材。材。耐久性好，不需要经常保养和维修。耐久性好，不需要经常保养和维修。耐火性好。耐火性好。整体性好，对于抵整体性好，对于抵 抗地震作用具有较好的性能。抗地震作用具有较好的性能。 具有可塑性，可以根据需要浇制成各种形式和尺具有可塑性，可以根据需要浇制成各种形式和尺 寸的构件。寸的构件。合理的发挥材料性能，节约钢合理的发挥材料性能，节约钢 材，降低造价。材，降低造价。2、建筑功能强：、建筑功能强： 框架结构建筑平面布置灵活，可以做成有较大空间的房间，而且分隔灵活，也框架结构建筑平面布置灵活，可以做成有较

19、大空间的房间，而且分隔灵活，也 可以用隔墙分隔成小空间，或拆除隔墙改为大房间，使用灵活。外墙采用可以用隔墙分隔成小空间，或拆除隔墙改为大房间，使用灵活。外墙采用 非承非承 重墙体，使立面设计灵活多变，可采用轻便隔墙和外墙，可大大降低房间自重，重墙体，使立面设计灵活多变，可采用轻便隔墙和外墙，可大大降低房间自重， 节约材料。节约材料。 三）三） 建筑平面设计建筑平面设计 本设计的主要内容是教学楼设计，教学楼属于公共建筑类。在平面设计过本设计的主要内容是教学楼设计，教学楼属于公共建筑类。在平面设计过 程中，始终从建筑整体空间组合的效果来考虑，自始至终遵循实用、功能需求程中，始终从建筑整体空间组合的

20、效果来考虑，自始至终遵循实用、功能需求 和人性化管理充分结合的原则，紧密的联系建筑的剖面和立面，分析剖面和立和人性化管理充分结合的原则，紧密的联系建筑的剖面和立面，分析剖面和立 面和合理性，不断的调整修改评面，反复深入。通过外走廊连接成为一有机整面和合理性，不断的调整修改评面，反复深入。通过外走廊连接成为一有机整 体，在满足使用要求的同时也丰富了建筑内部功能分区。体，在满足使用要求的同时也丰富了建筑内部功能分区。 在平面设计过程中，建筑法规、规范和一些相应的建筑标准是对该行业行在平面设计过程中，建筑法规、规范和一些相应的建筑标准是对该行业行 为和经验的不断总结，具有指导意义，尤其是一些强制性规

21、范和标准，具有法为和经验的不断总结，具有指导意义，尤其是一些强制性规范和标准，具有法 定意义。建筑设计除了应满足相关的建筑标准、规范等要求之外，原则上还应定意义。建筑设计除了应满足相关的建筑标准、规范等要求之外，原则上还应 符合以下要求：符合以下要求： （1） 满足建筑功能要求：满足建筑功能要求： （2） 符合所在地规划发展的要求并具有良好的视觉效果；符合所在地规划发展的要求并具有良好的视觉效果； （3） 采用合理的技术措施；采用合理的技术措施； （4） 提供在投资计划所允许的经济范畴内运作的可行性。提供在投资计划所允许的经济范畴内运作的可行性。 根据以上要求，进行此次建筑设计，满足设计的各方

22、面规范要求，尽可能根据以上要求，进行此次建筑设计，满足设计的各方面规范要求，尽可能 的使设计更加合理化，规范化。的使设计更加合理化，规范化。 在本次教学综合楼设计中，需要考虑的房间按功能分类有：在本次教学综合楼设计中，需要考虑的房间按功能分类有： 第一：学习用房：普通教室，阶梯教室；第一：学习用房：普通教室，阶梯教室； 第二：办公用房：行政办公室，各种教研室，专家办公室；第二：办公用房：行政办公室，各种教研室，专家办公室； 第三：辅助用房：厕所，配电室等；第三：辅助用房：厕所，配电室等； 从组成平面的各部分的使用性质来看，建筑平面设计又可以分为三个部分：从组成平面的各部分的使用性质来看，建筑平

23、面设计又可以分为三个部分： 主要使用房间的平面设计、辅助使用房间的平面设计、交通联系部分的设计。主要使用房间的平面设计、辅助使用房间的平面设计、交通联系部分的设计。 1 主要使用房间的设计主要使用房间的设计 主要房间是各类建筑的主要部分，是供人们学习、生活的必要房间，由于主要房间是各类建筑的主要部分，是供人们学习、生活的必要房间，由于 建筑物的类别不同，使用功能不同，对主要房间的设计也不同。但主要房间设建筑物的类别不同，使用功能不同，对主要房间的设计也不同。但主要房间设 计应考虑的基本因素仍然是一致的，即要求有适宜的尺寸，足够的使用面积，计应考虑的基本因素仍然是一致的，即要求有适宜的尺寸，足够

24、的使用面积， 适用的形状，良好的采光和通风条件，方便的内外交通联系，合理的结构布置适用的形状，良好的采光和通风条件，方便的内外交通联系，合理的结构布置 和便于施工等。和便于施工等。 主要使用房间包括普通教室、办公室和各种教研室，其中普通教室共主要使用房间包括普通教室、办公室和各种教研室，其中普通教室共 18 间，间， 美术教室美术教室 1 间，音乐教室间，音乐教室 1 间，语音教室间，语音教室 1 间，微机教室间，微机教室 1 间，自然教室间，自然教室 1 间，间， 阅览活动室及教师办公室，卫生间，配电室等辅助教室。阅览活动室及教师办公室，卫生间，配电室等辅助教室。 1.1 面积和人数的确定面

25、积和人数的确定 对房间平面设计的要求：对房间平面设计的要求： 房间面积：房间使用面积大小是由房间内部活动特点，使用人数的多少，房间面积：房间使用面积大小是由房间内部活动特点，使用人数的多少， 桌椅设备的数量和布置方式等多种因素决定的。而本设计已经给出了每个房间桌椅设备的数量和布置方式等多种因素决定的。而本设计已经给出了每个房间 的面积，在进行建筑设计时首先必需看清楚教室的规模，容纳多少学生上课，的面积，在进行建筑设计时首先必需看清楚教室的规模，容纳多少学生上课， 布置多少课桌椅，从而算出每个房间在不同的规范条件下可以有多少人。布置多少课桌椅，从而算出每个房间在不同的规范条件下可以有多少人。 房

26、间的面积，形状和尺寸要满足室内使用桌椅设备合理布置的要求；房间的面积，形状和尺寸要满足室内使用桌椅设备合理布置的要求； 第一：门窗的大小和位置应考虑出入方便，疏散安全，采光通风良好；第一：门窗的大小和位置应考虑出入方便，疏散安全，采光通风良好； 第二：房间的构成应使结构布置合理，施工方便，也有利于房间之间的组第二：房间的构成应使结构布置合理，施工方便，也有利于房间之间的组 合，所用材料要符合相应的建筑标准；合，所用材料要符合相应的建筑标准； 第三：室内空间以及地面，各个墙面和构件细部要考虑人们的使用和审美第三：室内空间以及地面，各个墙面和构件细部要考虑人们的使用和审美 要求，满足视听的要求。要

27、求，满足视听的要求。 而在此设计中，设计任务书中已经给出了各房间的使用面积，而我们必须而在此设计中，设计任务书中已经给出了各房间的使用面积，而我们必须 根据其已定的使用面积和教室平面设计的要求规范来确定一个教室可供使用的根据其已定的使用面积和教室平面设计的要求规范来确定一个教室可供使用的 人数。人数。 教室的面积定额为教室的面积定额为 11.2m11.2m2 2/ /人，而这个设计属于小学教室设计，取上限人，而这个设计属于小学教室设计，取上限 1.2m1.2m2 2/ /人，初步设计教室采用开间为人，初步设计教室采用开间为 8.48.4 米，进深为米，进深为 6.36.3 米，根据教室人员面米

28、，根据教室人员面 积定额，可算出一个教室的人员是积定额，可算出一个教室的人员是 4040 个人左右，在设计过程中，可以小于此人个人左右，在设计过程中，可以小于此人 数，但不能大于。数，但不能大于。 1.2 普通教室形状普通教室形状 房间采用矩形结构，由于使用的不同而导致平面长宽比上的差别，长宽比过大房间采用矩形结构，由于使用的不同而导致平面长宽比上的差别，长宽比过大 会影响后排使用，过宽会使前排两侧座位看黑板时出现反光现象。则必须使用会影响后排使用，过宽会使前排两侧座位看黑板时出现反光现象。则必须使用 合适的长宽比。合适的长宽比。 （1 1）. .矩形平面体型简单，墙体平直，便于桌椅的布置和设

29、备的安排，使矩形平面体型简单，墙体平直，便于桌椅的布置和设备的安排，使 用上能充分利用室内有效面积，有较大的灵活性。用上能充分利用室内有效面积，有较大的灵活性。 （2 2）. .结构布置简单，便于施工。结构布置简单，便于施工。 （3 3）. .矩形平面便于统一开间和进深，有利于平面及空间的组合。矩形平面便于统一开间和进深，有利于平面及空间的组合。 所有教室的形状均采用矩形，统一的开间和进深使建筑平面布置紧凑，用所有教室的形状均采用矩形，统一的开间和进深使建筑平面布置紧凑，用 地经济，具有简单，规整，便于竖向空间的组合，容易获得简洁而完整的体型，地经济，具有简单，规整，便于竖向空间的组合，容易获

30、得简洁而完整的体型， 同时结构简单施工方便。同时结构简单施工方便。 1.3 普通教室平面尺寸普通教室平面尺寸 房间尺寸是指房间的面宽和进深，而面宽常常是由一个或多个开间组成，房间尺寸是指房间的面宽和进深，而面宽常常是由一个或多个开间组成， 在确定了房间的面积和形状之后，必须确定合适的房间尺寸。在同样的面积尺在确定了房间的面积和形状之后，必须确定合适的房间尺寸。在同样的面积尺 寸情况下，房间的平面尺寸可以是多式多样的，必须从以下几个方面综合考虑：寸情况下，房间的平面尺寸可以是多式多样的，必须从以下几个方面综合考虑： （1 1） 满足桌椅设备布置及人们活动的要求；满足桌椅设备布置及人们活动的要求；

31、 （2 2） 教学楼应该综合考虑各方面的要求，同时也有针对教室的特殊要求。教学楼应该综合考虑各方面的要求，同时也有针对教室的特殊要求。 尤其是要满足视听方面的要求：尤其是要满足视听方面的要求： 1.1.第一排距黑板的距离等于第一排距黑板的距离等于 2.02.0 米，满足规范关于教学楼学生和黑板之间米，满足规范关于教学楼学生和黑板之间 水平距离的要求；满足规定第一排座位距离黑板的距离必须水平距离的要求；满足规定第一排座位距离黑板的距离必须2.00 以保证垂直视以保证垂直视 角角45 度；度； 2.2.最后一排间距黑板不大于最后一排间距黑板不大于 85008500 满足规范的要求；最后一排距墙体间

32、距为满足规范的要求；最后一排距墙体间距为 600600，满足规范的不小于，满足规范的不小于 600600 的要求。的要求。 3.3.为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角应不小于为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角应不小于 3030 度；度； （3 3） 教学楼也应该满足良好的天然采光；教学楼也应该满足良好的天然采光； （4 4） 经济合理的结构布置；经济合理的结构布置； （5 5） 符合建筑模数协调统一标准的要求。为提高建筑工业化水平，必须符合建筑模数协调统一标准的要求。为提高建筑工业化水平，必须 统一构件类型，减少规格，这就需要在房间开间和进深上采用统一的模数，作统一构件类型，减少规格，

33、这就需要在房间开间和进深上采用统一的模数，作 为协调建筑尺寸的基本标准，按照建筑模数协调统一标准的规定，房间的尺寸为协调建筑尺寸的基本标准，按照建筑模数协调统一标准的规定，房间的尺寸 一般以一般以 300mm300mm 为模数。为模数。 2.1 厕所的设计要求厕所的设计要求 厕所：厕所设计首先应该了解各种设备及人体活动所需要的基本尺度，再厕所：厕所设计首先应该了解各种设备及人体活动所需要的基本尺度，再 根据使用人数确定所需要的设备数量以及房间的基本尺寸和布置形式。根据使用人数确定所需要的设备数量以及房间的基本尺寸和布置形式。 厕所的平面设计：为保证卫生间的自然通风，将卫生间布置在建筑的端头，厕

34、所的平面设计：为保证卫生间的自然通风，将卫生间布置在建筑的端头， 卫生间前设置一阳台，兼顾通风与学生课间休息，且可避免教室与卫生间直接卫生间前设置一阳台，兼顾通风与学生课间休息，且可避免教室与卫生间直接 相对。为了节约管道且方便上下水的布置，卫生间左右相邻。相对。为了节约管道且方便上下水的布置，卫生间左右相邻。 厕所的布置在建筑朝向较差的一面，并设置公用的前室，前室的设置有利厕所的布置在建筑朝向较差的一面，并设置公用的前室，前室的设置有利 于厕所的隐蔽性，可以改善通往厕所的走道和过厅的卫生条件，前室内置洗手于厕所的隐蔽性，可以改善通往厕所的走道和过厅的卫生条件，前室内置洗手 盆。为了保证必要的

35、使用空间，前室的深度为盆。为了保证必要的使用空间，前室的深度为 1.52.01.52.0 米，在此次设计中，前米，在此次设计中，前 室的深度均满足要求，室的深度均满足要求， 。厕所有不向邻室对流的直接自然风和天然采光，大量人。厕所有不向邻室对流的直接自然风和天然采光，大量人 群使用的而所，应该有良好的天然采光与通风，以便排污臭气。群使用的而所，应该有良好的天然采光与通风，以便排污臭气。 卫生洁具数量按卫生洁具数量按规范规范要求：男厕所每要求：男厕所每 4040 人设一具大便器，每人设一具大便器，每 3030 人设人设 一具小便器，一具小便器， ，女厕所每，女厕所每 2020 人设一具大便器，均

36、有，每人设一具大便器，均有，每 4040 人设一具洗手盆。水人设一具洗手盆。水 龙头按龙头按 100100 人人/ /个在男女卫生间中各设个在男女卫生间中各设 2 2 个，且各设个，且各设 1 1 污水池。污水池。 1.1.大小便器：每层总人数最多不过大小便器：每层总人数最多不过 300300 人，按教学楼男女比例人，按教学楼男女比例 1 1：1 1 计算，计算， 男女学生分别为男女学生分别为 150150 人，男厕所实际设有人，男厕所实际设有 5 5 个大便器，个大便器，5 5 个小便器；个小便器；女厕所实女厕所实 际设大便器际设大便器 1010 个；大小便器在设置过程中均设置搁板作为隐私保

37、护。个；大小便器在设置过程中均设置搁板作为隐私保护。 2.2.隔板：隔板： 大便器：按人体尺寸设为进深大便器：按人体尺寸设为进深 1.61.6 米，开间米，开间 0.90.9 米米。 小便器：进深为小便器：进深为 0.60.6 米，开间为米，开间为 0.90.9 米。米。 3.3.每层均设有男女卫生间各每层均设有男女卫生间各 2 2 间。地面比同楼层标高底间。地面比同楼层标高底 0.15m0.15m。 3.1 使用房间的门窗使用房间的门窗 门在房屋建筑工地中的作用主要是交通联系门在房屋建筑工地中的作用主要是交通联系, ,并兼采光和通风并兼采光和通风, ,窗的作用主窗的作用主 要是采光要是采光,

38、 ,通风用眺望。在不同情况下门和窗还有分隔、保温、隔声、防火、防通风用眺望。在不同情况下门和窗还有分隔、保温、隔声、防火、防 辐射、防风沙等要求。辐射、防风沙等要求。 门：门： 普通教室、办公室等的门应该考虑一个人正面通行，另一个侧身通行，常普通教室、办公室等的门应该考虑一个人正面通行，另一个侧身通行，常 采用采用 1000mm1000mm。 1.1. 办公室门规范要求门洞宽度不应小于办公室门规范要求门洞宽度不应小于 1 1 米，高度不应小于米，高度不应小于 2 2 米；本设计米；本设计 办公室门为办公室门为 1000*21001000*2100，满足防火规范门的宽度，满足防火规范门的宽度 6

39、00600 毫米毫米/ /百人；百人； 2.2.教室门应当满足防火规范，当房间使用人数超过教室门应当满足防火规范，当房间使用人数超过 5050 人，面积超过人，面积超过 6060 平平 方米时至少应设两个门，本设计要求除办公室面各积小于方米时至少应设两个门，本设计要求除办公室面各积小于 6060 平方米且人数小于平方米且人数小于 5050 外，外，且经常停留人数不超过且经常停留人数不超过 15 人时，可设置人时，可设置 1 个疏散门；而教室面积为个疏散门；而教室面积为 （6.3-0.246.3-0.24）* *（8.4*0.248.4*0.24）=52.92m=52.92m2 2, ,教室的面

40、积定额为教室的面积定额为 1.21.2 m m2 2/ /人，算出人数人，算出人数 为为 4444 个人，而一般规范规定，公共建筑面积个人，而一般规范规定，公共建筑面积 6060 m m2 2以上，人数超过以上，人数超过 5050 人的房人的房 间，须设置两个门，则间，须设置两个门，则教室均设计有两个门。教室均设计有两个门。 3.3.厕所门均采用厕所门均采用 1 1 米宽，米宽，2.12.1 米高的玻璃门；米高的玻璃门； 4.4.楼梯间采用楼梯间采用 2400*21002400*2100 的防盗门。的防盗门。 5.5.大厅门采用玻璃推拉折叠门，厕所采用单扇玻璃门，其余均采用防盗门。大厅门采用玻

41、璃推拉折叠门，厕所采用单扇玻璃门，其余均采用防盗门。 6.6.门的位置应交通方便，利于疏散，大多数房间的门均应采用内开方式，门的位置应交通方便，利于疏散，大多数房间的门均应采用内开方式， 可防止门开启时影响室外的人行交通。可防止门开启时影响室外的人行交通。 窗：窗： 教室采光等级为教室采光等级为级，要求窗地面积比为级，要求窗地面积比为 1/61/6，厕所要求窗地比为，厕所要求窗地比为 1/101/10。 1.1.办公室统一采用办公室统一采用 2.4*1.82.4*1.8 米的窗户，窗台高为米的窗户，窗台高为 900900，办公室开间，办公室开间 5.4m5.4m， 进深进深 6.3m6.3m，

42、窗洞口尺寸为，窗洞口尺寸为 2.4m2.4m2.4m2.4m。采光比，满足要求，。采光比，满足要求，1/61/6 为办公室采光为办公室采光 系数最低值。且靠近走道一侧的采用高侧推拉窗，为系数最低值。且靠近走道一侧的采用高侧推拉窗，为 1500*9001500*900，窗台高为，窗台高为 18001800。 2.2.教室采用的教室采用的 2.1*2.42.1*2.4 米窗户，窗台高为米窗户，窗台高为 900900，教室开间，教室开间 8.4m8.4m，进深，进深 6.3m6.3m，1/61/6 为办公室采光系数最低值。且靠近走道一侧的采用高侧推拉窗，使为办公室采光系数最低值。且靠近走道一侧的采用

43、高侧推拉窗，使 室外内空气相互流通，为室外内空气相互流通，为 1500*9001500*900，窗台高为，窗台高为 18001800。 3.3.教学楼底层厕所窗台高教学楼底层厕所窗台高 1.81.8 米；满足规范的私密性要求。米；满足规范的私密性要求。 4.4.窗的为是推拉窗窗的为是推拉窗, ,窗采用铝合金材料窗采用铝合金材料, ,本材料是在我国国情存在木材资源本材料是在我国国情存在木材资源 枯竭的情况下枯竭的情况下, ,取代木窗的新一代产品取代木窗的新一代产品, ,具有以下优点具有以下优点:1:1 强度好强度好, ,耐冲击；耐冲击；2 2 保温保温 隔热隔热, ,节约能源；节约能源；3 3

44、隔音好；隔音好；4 4 气密性气密性, ,水密性好；水密性好；5 5 耐腐蚀性强；耐腐蚀性强；6 6 防火；防火；7 7 而而 老化老化, ,使用寿命长；使用寿命长；8 8 外观精美外观精美, ,清洗容易等优点。清洗容易等优点。 5.5.楼梯窗户满足采光通风要求，采用通窗。楼梯窗户满足采光通风要求，采用通窗。 四）交通联系部分四）交通联系部分 主要房间和辅助房间都是单个独立的部分，而房间与房间的水平与垂直方主要房间和辅助房间都是单个独立的部分，而房间与房间的水平与垂直方 向上的联系、建筑物室内外之间的联系，都要通过交通联系来实现。交通联系向上的联系、建筑物室内外之间的联系，都要通过交通联系来实

45、现。交通联系 空间按位置可分为水平交通空间（走廊）空间按位置可分为水平交通空间（走廊） ，垂直交通空间（楼梯，坡道）和交通，垂直交通空间（楼梯，坡道）和交通 枢纽空间（门厅，过厅）枢纽空间（门厅，过厅） 。交通联系空间形状、大小、部位主要决定于功能关系。交通联系空间形状、大小、部位主要决定于功能关系 及建筑空间处理的需要，设计时应主意：交通流线简洁明确，对人流起导向作及建筑空间处理的需要，设计时应主意：交通流线简洁明确，对人流起导向作 用。良好的采光、通风。安全防火，平时人流畅通，联系方便；交通联系空间用。良好的采光、通风。安全防火，平时人流畅通，联系方便；交通联系空间 的面积大，要有适当的高

46、度和宽度。的面积大，要有适当的高度和宽度。 交通联系部分的设计要求主要取决于有足够的通行宽度，联系便捷，对人交通联系部分的设计要求主要取决于有足够的通行宽度，联系便捷，对人 流能起导向的作用；有良好的采光、通风和照明；紧急情况下疏散迅速、安全流能起导向的作用；有良好的采光、通风和照明；紧急情况下疏散迅速、安全 防火。此外，在满足使用要求的前提下，应该尽可能的节约交通面积，提高建防火。此外，在满足使用要求的前提下，应该尽可能的节约交通面积，提高建 筑物的面积利用率。筑物的面积利用率。 4.1、水平交通空间的平面设计水平交通空间的平面设计走道走道 走廊起着联系各个房间的作用，走廊宽度的确定，应符合

47、防火、疏散和人走廊起着联系各个房间的作用，走廊宽度的确定，应符合防火、疏散和人 流畅通的要求。走道的长度应根据建筑性质、耐火等级及防火等级规范来确定。流畅通的要求。走道的长度应根据建筑性质、耐火等级及防火等级规范来确定。 走道的采光和通风主要依靠天然采光和自然通风。走道的采光和通风主要依靠天然采光和自然通风。 教学区走道采用外廊的方式，有利于学生课间的休息。教学区走道采用外廊的方式，有利于学生课间的休息。 1.教学区走道做交通联系和学生课间休息用教学区走道做交通联系和学生课间休息用 2.4 米宽，满足规范对学校外廊米宽，满足规范对学校外廊 走道的宽度要求走道的宽度要求1.8 米，通常单股人流有

48、通行宽度约为米，通常单股人流有通行宽度约为 550mm600mm，本，本 设计外廊宽度为设计外廊宽度为 2.4m，可，可 4 人并行通过，满足要求。并满足防火规范对走道净人并行通过，满足要求。并满足防火规范对走道净 宽的要求。宽的要求。 2.外廊栏杆高度为外廊栏杆高度为 1200 米，满足规范要求；米，满足规范要求； 4.2、垂直交通空间的平面设计、垂直交通空间的平面设计楼梯楼梯 一幢建筑物除了有满足各种使用功能的房间以外，还需要有把各个使用房一幢建筑物除了有满足各种使用功能的房间以外，还需要有把各个使用房 间及室内外有机联系起来的交通联系部分，以保证使用便利和安全疏散。在多间及室内外有机联系

49、起来的交通联系部分，以保证使用便利和安全疏散。在多 层建筑中，楼梯是必不可少的一部分，是楼层人流疏散的必经之路，楼梯的数层建筑中，楼梯是必不可少的一部分，是楼层人流疏散的必经之路，楼梯的数 量、位置及形式应满足使用方便和安全疏散的要求，注重建筑环境空间的艺术量、位置及形式应满足使用方便和安全疏散的要求，注重建筑环境空间的艺术 效果。设计楼梯时，还应使其符合效果。设计楼梯时，还应使其符合建筑设计防火规范建筑设计防火规范 、 民用建筑设计通则民用建筑设计通则 和其他有关单项建筑设计规范的规定。考虑防火要求，多层建筑应设封闭楼梯和其他有关单项建筑设计规范的规定。考虑防火要求，多层建筑应设封闭楼梯 间

50、，且应靠外墙设置，能直接天然采光和自然通风，楼梯的门是可以阻挡烟气间，且应靠外墙设置，能直接天然采光和自然通风，楼梯的门是可以阻挡烟气 入侵的双向平开门。考虑结构楼梯平面形式的选用，主要依据其使用性质和重入侵的双向平开门。考虑结构楼梯平面形式的选用，主要依据其使用性质和重 要程度来决定。要程度来决定。 楼梯：为使人流尽早分散，避免底层走廊过于拥挤，将楼梯与门厅结合在楼梯：为使人流尽早分散，避免底层走廊过于拥挤，将楼梯与门厅结合在 一起布置，另在靠近南端头处两侧均再设置一楼梯，楼梯在建筑中均匀布置，一起布置，另在靠近南端头处两侧均再设置一楼梯，楼梯在建筑中均匀布置， 满足安全疏散的要求。满足安全

51、疏散的要求。楼梯是多层房屋中的重要组成部分。楼梯的平面布置、楼梯是多层房屋中的重要组成部分。楼梯的平面布置、 踏步尺寸、栏踏步尺寸、栏杆形式等由建筑设计确定。杆形式等由建筑设计确定。 本设计楼梯采用中间三跑楼梯和两侧双跑楼梯。本设计楼梯采用中间三跑楼梯和两侧双跑楼梯。 楼梯宽度和数量主要根据使用性质、人数和防火规范确定，所有楼梯段宽楼梯宽度和数量主要根据使用性质、人数和防火规范确定，所有楼梯段宽 度的总和按满足度的总和按满足建筑设计防火规范建筑设计防火规范的最小宽度进行，满足规范要求。每层的最小宽度进行，满足规范要求。每层 疏散楼梯的总宽度参照疏散楼梯的总宽度参照建筑设计防火规范建筑设计防火规

52、范GBJ 16-87“民用建筑安全疏散民用建筑安全疏散” 中的中的 每百人每百人/米表格来计算。即层数大于等于米表格来计算。即层数大于等于 4 层，耐火等级为一、二级的取层，耐火等级为一、二级的取 1 米米/百人；耐火等级为三级的取百人；耐火等级为三级的取 1.25 米米/百人。本设计耐火等级为三级，按最多百人。本设计耐火等级为三级，按最多 人数一层算，为人数一层算，为 5.2 米，本设计楼梯总疏散宽度为米，本设计楼梯总疏散宽度为 5.45.4 米，大于米，大于 5.25.2 米，则满米，则满 足要求。足要求。 1.1.本教学楼设楼梯三座，已满足建筑的安全疏散距离本教学楼设楼梯三座，已满足建筑

53、的安全疏散距离4040 米且人数和建筑米且人数和建筑 面积均少于防火规范要求；面积均少于防火规范要求； 2.2.踏步：按规范学校楼梯踏步的宽度区间为踏步：按规范学校楼梯踏步的宽度区间为 280340280340，高度区间为，高度区间为 140160140160。本设计选取。本设计选取 150150 踏步高踏步高 300300 踏步宽，则满足规范要求；休息平台的宽踏步宽，则满足规范要求；休息平台的宽 度应不小于梯段宽，则取度应不小于梯段宽，则取 20002000 满足要求。满足要求。 3.3.梯段宽度：满足公共建筑梯段宽度：满足公共建筑1.31.3 米的要求，并满足米的要求，并满足 1.251.

54、25 米米/ /百人的三级百人的三级 防火要求，且满足防火要求，且满足 1.11.1 米的防火最小净宽；米的防火最小净宽； 4.4.平台宽度：两侧双跑楼梯休息平台为平台宽度：两侧双跑楼梯休息平台为 2.02.0 米，中间三跑楼梯休息平台为米，中间三跑楼梯休息平台为 1.81.8 米，满足平台宽度不得小于梯段宽度；米，满足平台宽度不得小于梯段宽度； 5.5.梯井宽度：梯井宽度：200200 毫米，满足规范毫米，满足规范 6060200200 毫米的要求；毫米的要求； 6.6.栏杆扶手尺寸：栏杆取栏杆扶手尺寸：栏杆取 900900 毫米高度，满足规范不小于毫米高度，满足规范不小于 900900 毫

55、米的要求。毫米的要求。 4.3、交通枢纽空间的平面设计、交通枢纽空间的平面设计门厅门厅 门厅作为交通枢纽，其主要作用是接纳、分配人流，室内外空间过渡及各门厅作为交通枢纽，其主要作用是接纳、分配人流，室内外空间过渡及各 方面交通的衔接。方面交通的衔接。 门厅的设计应该注意：门厅是人们经常经过和接触的地方，应该处于总平门厅的设计应该注意：门厅是人们经常经过和接触的地方，应该处于总平 面图中明显突出的位置，易于不熟悉的人找到位置，一般应该面向主干道，使面图中明显突出的位置，易于不熟悉的人找到位置，一般应该面向主干道，使 人流出入方便；门厅内部设计要有明确的向导性，同时交通流线组织简明醒目，人流出入方

56、便；门厅内部设计要有明确的向导性，同时交通流线组织简明醒目， 减少相互干扰或不知所措的现象；门厅对外出口的宽度按防火规范的要求不得减少相互干扰或不知所措的现象；门厅对外出口的宽度按防火规范的要求不得 小于通向该门厅的走道、楼梯宽度的总和。小于通向该门厅的走道、楼梯宽度的总和。 教学楼的门厅为开敞式净宽教学楼的门厅为开敞式净宽 5.4 米，进深米，进深 6.3 米，门厅米，门厅 34.2 平方米，满足安全平方米，满足安全 疏散通道要求，及防火，通风等要求。疏散通道要求，及防火，通风等要求。 五）建筑剖面设计五）建筑剖面设计 剖面设计确定建筑物各部分高度，建筑层数，建筑空间的组合与利用，以剖面设计确定建筑物各部分高度，建筑层数，建筑空间的组合