PBL中tutor的作用.ppt

1、PBL教学中tutor的作用,苏州大学附属第一医院心内科 张方芳,PBL的教学目标,1,2,3,通过问题学习，实现知识的整合和应用,促进自我导向的学习（self- directed Learning SDL） ，达到认知目标,通过小组学习，促进团队合作,问题,1,2,3,传统教学（traditional learning TL）和PBL（problem-based learning）的关键不同点是什么？,教师在TL和PBL中的作用分别是什么？,在PBL课程中，教师需要什么技能？如何评分？,问题,1,2,3,传统教学（traditional learning TL）和PBL（problem-ba

2、sed learning）的关键不同点是什么？,教师在TL和PBL中的作用分别是什么？,在PBL课程中，教师需要什么技能？如何评分？,Traditional Learning（TL）,Proplem-Based Learning（PBL）,PBL的教学方法 遇到问题 在解决问题的过程中去理解并掌握新知识,PBL vs TL,TL,以授课为基础的学习 一对多 受众广 知识传播迅速、规范、统一 接受程度千差万别 几乎无自主学习和思维创造过程,PBL,PBL (Problem-Based Learning)以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。 PBL医学教育是以问题为基础

3、，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的引导下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。,PBL is the learning that results from the process of working toward the understanding or resolution of a problem. The problem is encountered first in the learning process. 以问题促进学习 以解决问题获得知识 Barrow and Tamblyn 1980,问题,1,2,3,传统教学（traditional le

4、arning TL）和PBL（problem-based learning）的关键不同点是什么？,教师在TL和PBL中的作用分别是什么？,在PBL课程中，教师需要什么技能？如何评分？,教师的作用,TL ZZZ 学习什么 填鸭式 传授知识-知识的来源,知识的来源,PBL 怎么学习 启发式 促进者- 学习的中介,PBL中的师生关系,教师是导演，学生是主演 教师是导游，学生是探险家 教师是助产士，学生是孕育者,TL向PBL的转变,PBL的组成部分,+,+,小组讨论,PBL过程,-自我导向学习贯穿始终-,PBL中最重要的部分,PBL中最重要的部分,The ability of the tutor to

5、 facilitate an effective learning environment within the small group process is the major determinant of the quality and the success of PBL,问题,1,2,3,传统教学（traditional learning TL）和PBL（problem-based learning）的关键不同点是什么？,教师在TL和PBL中的作用分别是什么？,在PBL课程中，教师需要什么技能？如何评分？,Tutor是学习的促进者 而不是主导者！,TUTOR七准则,1.鼓励学生建立良好

6、的小组成员关系 2.确保所有 学生都参与到活动中 3.鼓励学生外化 思维过程，并鼓励相互评论,4.tutor要起到示范思维过程的支架作用和教练的 作用 5.tutor不直接 向学生表达自己的观点或提供有关 的信息，尽量不利用自己关于这一内容的知识 去问一些能把学生引到正确答案上的问题,6.在小组活动开始后，tutor需要更多地发挥支持 作用，而随着活动的进行则慢慢隐退，更多地 让位于学生的独立探索 7.tutor应观察各位同学的表现及发言情况，给出 评价,座位分配,学生,tutor,黑板,黑板,黑板,座位分配,学生,tutor,黑板,黑板,黑板,X,PBL的评价,非正式评价 口头反馈 双向式

7、不分三六九等 在每一次讨论结束时 给予鼓励而非威胁 评价标准要事先确定 即时和一致 诚实 具体 准确 非审判性 互动,正式评价 四个方面 解决问题（problem solving） 信息利用（use of information） 团队合作（group process） 职业水准（professionalism） 评价等级 不满意（unsatisfactory） 差强人意（marginal） 满意（satisfactory） 出色（outstanding） 最终评价 及格 不及格 未完成,总 结,PBL的理念及过程,催化剂,- 引导 启发学习 -,学习的主体,学生,教师,团队协作是为了更好的沟通、交流,提出问题,弄清不熟悉的术语,组织小组、分发第1、2幕内容,头脑风暴、分配任务,前