下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、名校名 推荐第 1 节人体内物质的运输(第1 课时)一、教学目标1、知识目标( 1)描述人体血液循环系统的组成;( 2)识别脉搏;( 3)区别三种血管的结构特点和生理功能。2、能力目标( 1)通过描述血管的结构特点和生理功能,培养学生的观察、思考和分析问题的能力;( 2)通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生与他人合作的能力。3、情感态度与价值观目标( 1)通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度;( 2)通过心血管疾病资料的介绍,增强学生们的自我保健意识,逐步养成良好的生活和卫生习惯,确立积极、健康的生活态度;( 3)了解我国的传统医学“切脉” ,培养学
2、生们热爱祖国的情感。( 4)体验生命,关爱生命。二、教学方法教师点拨、学生自主或合作探究,自学讨论,交流汇报等。三、教学重点、难点重点:三种血管的结构特点和生理功能;难点:三种血管的结构特点和生理功能。四、教学过程教学内容教师活动学生活动课件展示: 血液与组织细胞学生观看动画, 聆听之间物质交换的动画。 同时组织细胞的自述。教学效果评价创设情境,激发学生的学习兴趣和播放人体组织细胞的自述。欲望。设问:你能说出人体内的营学生讨论后回答:养物质和废物的运输是依1名校名 推荐靠什么来完成的?它又是导入新课由什么组成的呢?课件展示: 纵横交错的自来学生观察图片并进联系生活实际进水管道图、 郑州市道路交
3、通行联想。行类比教学,提高图。引导学生分析, 引出人了学生的学习兴体内复杂的运输网络血趣。管课件展示:寻找脉搏图片。学生感受血管的跳学生亲身体验血请你对照图在自己身体上动。管的跳动,增强了寻找血管跳动的部位。感性认识,培养了学生自主探究的能力。小结:血管的这种跳动就是学生感受身体其他培养学生与他人脉搏。讨论:身体上的血管部位血管是否跳动。交流的能力。都能跳动吗?(特别提醒:先组内讨论交流再颈部的血管不能重压, 也不小组代表作汇报。能长时间压迫。 )课件展示: 小资料 “脉搏的学生阅读。拓展学生的知识感受血管的跳动形成”面。分析总结: 我们不但可以感同桌的两个同学作培养了学生与他受到脉搏,而且可
4、以测量为一组互相测量, 测人合作的能力, 同它。量 3 次并记录数据,时让学生明白了教师演示:测量脉搏的方算出平均值, 填入表科学的数据是通法。格。过反复实验得出来的,培养了学生实事求是的科学态度。课件展示: 讨论题:( 1)人学生讨论并交流, 作培养学生的合作体随着运动剧烈程度的增出总结。意识并具备一定2名校名 推荐加或降低, 脉搏会有什么 的 化?( 2)男女生的脉搏又什么不同?体 的 弱与脉搏有关系 ?(3)脉搏 与人的哪些因素有关? 件展示: 小 料 “中国学生 体 质 与 健 康 监 测 的 结果”。 史知 介 : “切脉”是我国 医学 断疾病的方法之一。 :人体内能 出 脉搏 象的
5、血管只有 脉,那么人体内的血管除 脉以外, 有哪些 型?它 各具有哪些特点? 件展示: 人体三种血管横切面的模式 及 构特点的比 表格 件展示:全身血管分布 ;三种血管内的血液流 画。 件展示: : 三种血管的功能、 分布范 、 血流速度有什么不同?并出示比 表格。 察血管的 型就三种血管的 构特点、功能、分布范 及管内的血流的 言 能力。学生 分析。培养学生分析 的能力。学生 切脉的 学生了解更多 。的生物学史知 ,增 国情感。学生 后回答。学生 极踊 地 表自己的看法。学生 察分析比 通 察 片, 增三种血管的 构特 了学生的感性点并填表。 。学生 、 看 增 了教学的直画。 性,有助于学
6、生更好地理解。学生分 、 分析培养了学生分析并填表。 的能力。与教 一起 。3名校名 推荐速度的比较作一进一步总结。课堂总结教师配合学生的总结, 回放学生自谈本节课收培养学生总结问课件上的重点知识。获。题的能力。自我评价课件展示:巩固练习题。学生自测或互测。学生能顺利地解决检测题。课件展示: 1、医生给病人联系实际设置作打点滴时, 针头插入的是什业题,让学生能运么血管? 2、请你以第一人用所学知识分析布置作业称的手法写一篇 200 300实际问题。字的小短文, 题目为: 血管的自述。六、教学反思本节课导入部分创设情境这一良好的开端, 激发了学生的学习兴趣和欲望, 同时在教学中补充了一些资料, 拓展了学生的知识面。 在整个教学活动中, 教师始终坚持以
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- GB/T 44477-2024发制品维护图形符号
- 2024年度融资合同:甲方提供资金支持给乙方3篇
- 2024年度物业管理与服务质量合同2篇
- 2024年度环保设施升级改造项目施工合同2篇
- 2024年度大学宿舍管理员劳务协议
- 2024年度版权转让合同:知名画家作品所有权转移
- 《宝洁公司的介绍》课件
- 《地震模拟运动平台》课件
- 《伤口的处理》课件
- 2024年度大数据分析与决策支持服务合同
- 安全:不乱吃东西
- 客观事物的复杂性课件
- 角膜移植的护理与术后康复
- 交通事故现场勘查要领课件
- 30道医院眼科医生岗位高频面试问题附考察点及参考回答
- 基层管理者的沟通与协调技巧
- 周大福工作总结和计划
- 伤口评估与记录测试卷附答案
- 如何进行品牌传达和品牌推广以塑造企业形象
- 脊髓电刺激术护理查房课件
- 2024年浙江省自然资源集团招聘笔试参考题库含答案解析
评论
0/150
提交评论