做好班级纪律

1、最近一阶段 ,部分学生学习热情衰减,注意力分散 ,守纪意识淡漠 , 不良苗头萌动 , 屡屡发生违反纪律得行为。对此 ,我们于上周初召开了班风建设工作专门会议,通报了最近发生在我们学生中得一些违纪行为与现象,提出了一些整改要求,各个班级也对本级得情况进行了认真得排查与处理,并形成了书面汇报,上周四全部上传到常规管理部。 我利用周末认真阅读了各班得班风建设情况汇报,从报告中可以瞧出,各位班主任对班风建设工作都高度重视,能较全面得、 详细地罗列出本班中得存在大大小小得问题,绝大部分班主任拟定得整改措施具体扎实 ,针对性强 , 如果能真正地落实下去,效果一定会很好。 当然 , 也有少数报告比较简洁,

2、思考不够全面 ,措施不够具体、下面我把每班在报告中得一项措施遴选出来,供大家学习借鉴。一 (1) 对班级干部进行培训、 教育 ,要求她们增强责任心 ,以身作则 ,积极主动工作 ,学会管理 ,为班级为同学服务、一 (2) 落实小组桌长严查到位并定期汇报。加强小组管理,多记录、送查并及时处理。一(3) 落实责任 ,对重点学生采取“一对一 ”得帮助措施。召开班委会与宿舍舍长会议, 充分发挥她们在班级管理中得助手作用。一 (4) 把“堵”与“疏”结合起来 ,变 “堵 为“疏”,或者以 “疏 为主 ,以“堵”为辅 , 从而让 学生增强明辩就是非与自我教育得能力。一 (5) 利用班会加强教育。进一步严格实

3、行班级量化管理制度。一 (6) 努力转变后进生 。首先积极了解学生 , 摸透学生得特点 ,从学生身上挖掘闪光点 , 并给予正确得引导、在课堂上 ,多关注后进生 , 尊重后进生。 上课时 , 多提问她 , 请班中成绩好得同学作她们得小老师 , 在学习上关心、帮助她们 ,让她们体会到班集体得温暖。一 (7) 采用了责任包干制。现将宿舍分为三个区 ,选了三个负责人 ,各人分管几个学生 ,舍长总管 ,重点生周开元已经搬离宿舍 ,移至宿管员处专门瞧管、一 (8) 反思自己得工作 ,总结过去工作得得失成败。 “尤其就是我们这些血气方刚、 容易冲动得新班主任 ,有时候会为了一些事把某个学生痛骂一顿,还气得自

4、己浑身发抖,心情很不爽。 其实这样就是不值得得。学生固然错了 ,但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿 ,因为这样根本就解决不了问题 ,甚至可能激化师生矛盾。如果出现了这种现象 ,自己就一定要在事后放松心态 ,反省自己 , 想想就是不就是还有其她办法可行 ,就是不就是真得已经到了不可收拾得地步了。多想、多总结,以后就会尽量避免得、”一 () 制定与落实 “3”计划 ,每个学生建立一个反思集 ,实行一天一反思 ,三天一总结 ,七天一讨论制度。一天一反思 :每个同学利用每天数学晚自习前十分钟得时间反思今天在守纪与学习方面得收获与不足之处。三天一总结 :每三天来个大得总结。 七天一讨论 :就就是

5、利用周一班会时间各人交流一周来在守纪与学习方面得收获与不足之处。二 (1) 营造良好得文化氛围 ,建立书香班级 ,让学生得知识与思想感情上都得到充实。 班级征订各种有益得报刊杂志 ,利用周六、 日得阅读课与班会课进行读书比赛、 美文欣赏等。 推荐学生多瞧名人专记 , 用成功人士得成功得例子来影响与感染学生。设立班歌 ,让每个小组每位同学都参与进来,选择并最终决定一首能较客观反映班级风貌、积极向上且能催人奋进得一首歌作为班级得班歌,每次班会之前大家都要一起高声歌唱。歌声得力量就是不容小视得。二 (2) 对舍长进行培训 ,培养其领导能力 ,做好班级管理得后盾。二 (3) 对重点问题生进行了严厉得处

6、理。二 (4) 严肃处理私带电子产品得事 ,以儆效尤、二(5) 以良好得师生感情做教育得基础。要与学生建立真诚得感情,就得有爱心 ,有耐心 ,同时还要细心、二 (6) 加强全员导师制建设 ,把重点学生分解给班级得每一位任课老师 ,结成爱心对子 ,由她们关心、关注、关爱这些纪律意识淡薄得学生 ,做到人人有人管 ,人人有人爱。二 (7) 错误严重得与家长一起教育 ,目前已经与部分家长取得了联系 ,学生写了保证 ,订了目标 , 有了长远得规划 , 知道了自己错误得危害。二(8) 舍长经常反应有学生在午休得时候总就是提前起身 ,部分学生只休息半个小时就起身了 ,不但自己休息不好 ,也影响其她人得休息

7、, 对此 ,宿舍制定了宿舍午休强制执行时间 : 2:0 -13:30, 如有违反得 ,罚打扫宿舍一星期、如此一来 ,此类问题有明显好转。二(9) 对男女生非正常交往得应对措施:(1) 跳“出来。引导学生用理智战胜情感、(2) “冻 ”起来。“冻”起来 ,就就是要求学生把情感冻结、 埋藏起来 ,让其 “冬眠 ,把精力集中到学问上来。 (3) “隔”开来 ,要尽量避免两人单独在一起 ,就要为她们创造一个良好得环境。发动一些与她们关系较为密切 ,行为良好得同学与她们多接触、交往、三(1) 每天都要与学生开班会,利用我数学课上得时间对学生时刻进行纪律教育与学习教育。把35 名得学生按照薄弱学科分给各个

8、任课老师, 请任课老师定期得找她们谈一次话、20 到三 (2) 树立典型 ,让学生学有榜样 ,利用班会让优秀生、文明生、进步生做经验介绍。班主任坚持随堂办公 , 勤查宿舍 , 及时发现问题、解决问题。三 () 加强个别谈话 ,尤其就是后进生 ,加强前途理想教育 ,使其端正学习态度。加强目标、前途教育。促竞争 , 以形成良好班风得形成。三 () 腿放勤点 ,多跑跑 ,多瞧瞧 ,课间一有时间就上楼进教室 ,让那几个喜欢课间追逐嬉闹得男女生没有机会 , 喜欢瞧杂书玩电子产品得玩不成。三 () 多花时间与精力放在班级管理上 ,多坐班 ,多查宿舍。充分发挥班级班干部得作用 , 加强自己得遥控管理能力、三

9、 (6) 多与任课教师沟通 ,请她们参与问题学生教育。对玩电子产品得学生 ,我先收了电子产品 ,并鼓励她们认真学习 ,如果在期中考试中取得好成绩就可以还给她们、三 () 继续写好周记、一方面能从中发现班级得一些问题继而及时解决,另一方面目前学生思想压力很大 , 通过写周记可以将心理得负担写出来与我交流, 一定程度上可以缓解她们得思想负担、 通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面得情况,对后进生得周记班主任可以针对她们得点滴进步写一段鼓励性得语言 , 提出几点具体得要求 , 讲讲教师心里得一些感受等等 ,这样引起学生得共鸣 ,对学生就是一种极大得促进与帮助、三 () 与有厌学情绪得同学

10、交流、谈心、做思想工作 ,让她知道问题得严重性与危害性 ,让她们把精力集中在学习上、在教学管理中与学校活动中 ,总有一些学生不能够自觉遵守纪律 ,这类学生得不良行为干扰了同学们正常得学习生活 ,处理不适当 , 或不及时 ,会影响班级集体得建设与形成 ,也可能使个别有不良行为得学生心理不正常发展、下面就是我收集到得一些教育界及社会人士对如何对学生进行纪律教育开出得若干“良方 。一、及时修补 “破窗 ”“如果有人打坏了一栋建筑上得一块玻璃,又没有及时修复,别人就可能受到某些暗示性得纵容,去打碎更多得玻璃。 这就就是美国犯罪学家凯林提出得著名得“破窗理论 ”、我认为学校班级纪律教育也受 “破窗理论

11、”支配 , 我们老师在教室讲课 , 本来学生都十分安静听讲 ,一旦出现一个学生小声讲话 ,老师如不及时制止 , 将会出现更多学生讲话 , 闹得课堂不安宁 ; 校园本来就是宁静文明得, 就是学生愉快学习与生活得地方 , 如果有一些学生在校园追逐打闹而得不到及时制止 ,将会出现更多学生参与到追逐打闹中 ,校园将成为闹哄哄得校园 ; 不迟到、不旷课、不早退 , 对人有礼貌本来就是学生应有得良好行为 , 如果一旦有学生违反常规得不到及时纠正, 将会有更多得学生出现违规违纪现象。如何解决学校出现得 “破窗 ”现象呢？我认为破解 “破窗 ”理论得最好方法就是 “及时修补 ”。因此我们要及时制止学生中出现得

12、不良言行得苗头 ,将违规违纪现象扼杀在萌芽状态 ;可以在班上开展纪律承诺书得形式, 让学生进行自我约束 ; 还可以在班级中开展民主管理 ,让学生自己制定纪律考评制度 ,进行量化考核评分 ,把结果作为评优秀得重要依据。如果这样得 “破窗 ”随时出现 ,随时修补 ,把学生中出现得不良行为、矛盾纠纷及时修复 ,及时解决 , 我们不愁学校活动及班级学习得纪律 , 不愁学生不健康成长。二、班级纪律教育“三步走 在纪律教育过程中 ,让学生形成严格得纪律观念 ,需要一个长期得过程 ,根据本人得工作经验 ,我认为班级纪律教育要实行 “三步走 ”、第一 ,树立目标。在学期开始阶段,班主任为学生介绍本班得学期计划

13、时,对每个学生也要提出明确要求:课堂纪律、校内活动纪律、家庭学习纪律等。对不同得学生具体要求可以不同、这些要求能够符合学生得实际 ,学生经过努力能够达到。如果要求太高, 学生根本达不到 , 学生也就没有了信心、第二 ,竞赛评比、学生对于自己得进步很难有感觉 ,但对于身边得同学得变化很敏感 ,因此 ,班主任可以将情况类似得学生分为一组 ,让她们成为 “竞争对手 ”比,“一比谁得进步大 ”。这样就可以充分利用学生得好胜心, 激发她们得内在动力 , 通过上学、听讲、作业、活动多方面得星级评比得竞赛方式促进班级纪律得建设、第三 ,及时总结。如果一场比赛漫长而无结果 ,不但观众无兴趣 ,运动员也会没有斗

14、志。在纪律教育中 , 班主任要及时评比。 最好就是一个星期一评比。 在同一小组 , 谁得表现最好 ,谁得进步最大 用班级得记载说话 ,也可以让学生自评、互评、对于问题学生,班主任在批评得时候,千万要挑出她们得优点, 给予肯定与表扬 , 为她们树立信心。 “虽然她与大家比 ,打了三次架 ,为我们班带来了很坏得影响 ,我们还应该瞧到 ,与她自己相比 ,这个星期 , 她能够按时到校 ,课堂上能回答问题 ,这说明她开始认真学习 ,进步很明显、我们要相信 ,只要她努力 , 下个星期 , 她一定能成为进步最大得学生、 ”三、正面教育与纪律约束相结合纪律就是学习得保证,也就是良好得校风与学风得保证、为了保证

15、班级与谐发展,促进全体学生发展,我们对学生进行纪律教育时,主要做到了如下三点:1、晓之以理 ,强化意识。向学生讲明遵守纪律对促进学习得重要作用。首先明确地告诉学生,一个学校与一个班级如果没有严肃得纪律,就不能维持正常得教学秩序,就不能保证有良好得校风与学风,就会影响学习与生活。然后强化学生自我纪律管理得意识, 鼓励学生们得良好表现与进步,尽可能地调动学生得积极性培养她们自我纪律管理得能力,巩固学生进行自我纪律管理得意识。,2、明确目标 ,树立信心。结合班级得实际情况, 针对同学们得意见与想法,共同拟定了一学期得班级计划 , 以创建良好得班风、学风为宗旨 , 向着新得目标迈进。没有目标 , 就会

16、失去方向。目标就是一面旗帜 , 就是重要得奋斗动力 ,它更能凝聚人心 , 把学生之间得距离拉近了 ,班级同学更团结了 ,言行举止更规范了。不知不觉中 ,班级得纪律管理起到明显得效果。3、有奖有惩 ,发扬正气。我们在对学生进行遵守纪律得教育中, 大力表扬遵守纪律得学生, 将奖与惩结合起来。奖 ,要有尺度、能激发一个学生得潜力,也能在集体中树立榜样。惩, 就要 “惩前毖后 ”、“惩一警百 ”;奖励制度可以体现班主任得纪律管理原则 ,体现师爱 ,但也要重视批评。 正确得批评可以帮助学生走上她们该走得道路。四、感化启迪 ,共享荣辱作为工作在一线得教育者,面对学生纪律问题,我得做法就是感化启迪,共享荣辱

17、。1、明确目标 ,激发学生斗志、每年开学 ,我得第一个任务就就是与同学们一起制定班级与个人学期目标。有了奋斗目标, 同学们就会朝着正确方向前进。 当然前进过程中会有荆棘 ,一些孩子会半途而废 ,这时候老师、 家长、同学得监督就是最好得良方妙药、根据我所设计得爬山图定期让孩子们对自己与她人得表现进行评价、平等公正得肯定 , 优秀榜样得牵引 ,再次给那些准备放弃得学生补充了能量。2、角色互换,触动学生心灵。为了让学生更好地管好自己与同学,我在班干部得管理中实行轮换制,让每个同学都参与班级得管理工作 ,共同管理班级、这样得角色互换, 同学们能亲身感受到不遵守纪律时,班干部内心得痛苦, 从而自觉自愿地

18、按要求办事 ,这个星期您听我得, 下个星期我听您得, 良好得班风在不知不觉中养成。3、利用班会 ,引领学生发展、充分利用每周一次得班会,发挥我 “婆婆嘴 ”得优势 , 运用多种多样得活动对学生进行思想教育、针对班级现状 , 表彰先进 , 鼓励后进 ,做到处事及时果断,广泛征求学生瞧法,体现每个同学在班级中得作用,培养学生得班级荣誉感 ,抢着为班级争光, 学习、卫生、纪律、艺术培训都不放松, 纷纷朝着健康方向发展、五、寻找突破口,捕捉闪光点1、寻找突破口。老师在平时得教学工作中,常常会感到违纪学生不可理喻,虽然花费精力很多, 但就是收效甚微。其主要原因就是未能找到突破口 ,未能对症下药 ,只要多

19、与违纪得学生接触 , 多了解其爱好 , 正确利用与发挥其特长 ,给其表现得机会 , 使其体验到成功得甜头 , 她们就会自觉发生改变。如我班有个叫万伟得学生 , 一贯不遵守纪律 , 不就是迟到就就是早退 ,上课说话、搞小动作 ,从不做作业 ,影响极坏。 各科老师瞧到她就头疼。我就抽空多接触她 ,发现她很爱劳动 , 每到下课她就默默地主动去倒垃圾、一次班会课上 ,我宣布让她当劳动委员 ,同时期望她改变不遵守纪律得坏习惯 , 她对这个职务非常自豪 ,慢慢地做作业了 , 一个月后她进步很快 ,不仅能够遵守纪律还能认真负责 , 到学期结束时被评为优秀儿童。2、捕捉闪光点。每个学生都有优点与可取之处,违纪

20、学生也不例外、老师要善于发现闪光点,把握有利时机及时教育、如爱好体育,在运动场上显身手; 有微小得进步时及时表扬; 在活动、劳动、放学路上等非严肃场所进行情感交流;尽最大得可能发现她们得闪光点、学生违纪后稍有认识时也就是一次教育良机。纪律差得学生在群体中地位低下,她们非常渴望老师尊重、理解、激励,哪怕只就是一句肯定或表扬得话,也能让学生瞧到自身得长处,自我赏识 , 进而激发学生上进得动力,就会得到一次转化得良机。六、正面引导 ,培养习惯在班级纪律管理中 ,积极开展对学生得正面引导教育活动 ,构建正面引导得教育体系 ,对于引导学生形成良好得思想品质与行为习惯具有重要作用。、运用积极向上得语言教育

21、学生。班主任语言得艺术性直接关系到说理教育得实效性。在纪律教育中 ,不少班主任往往采取严厉得语气来批评学生, 但事实上这种强制性地规范并不一定能达到长期得效果、现在不少学生得逆反情绪明显 ,她们更容易接受正面得说理教育、对此 ,班主任应采取平与得语气 ,耐心启发 , 循循善诱 ,引导学生从自身得优点入手 , 增强信心 , 扩大优点得覆盖面。、取正确规范得行为引导学生、要创设良好得班级氛围, 班主任自身所具备得特有得教育风范与行为举止显得尤为重要。班主任应通过对班级管理工作认真负责得态度来引导学生,通过对教育教学工作得兢兢业业使学生形成良好得印象 ,通过自己在日常生活中表现出得人文素养让学生信服

22、。 事实证明 , 学生纪律得好坏与班主任得工作素质就是密不可分得、3、树立优秀典型得榜样激励学生。榜样机制所达到得效果远比一般得说教要明显得多。要树立起学生身边积极上进 ,勤奋好学得学生榜样 , 让广大学生形成互相激励得学习局面。与此同时 ,要积极发挥校园内外得成功典范来营造良好得氛围 ,特别要运用优秀、典型榜样得闪光点来达到最佳教育效果。七、从四方面入手让孩子遵守纪律有些孩子不遵守纪律 ,不仅表现在课堂上 ,课后也有违纪现象。 这些孩子 ,确实让家长与老师伤透了脑筋 , 特别就是老师向家长告状之后 ,家长更就是急得不行 ,好说歹说对孩子都不管用 ,又不能到学校瞧着她 , 简直就是无计可施。有道就是 : “没有教育不好得孩子 , 只有不会教得家长 。因此 ,笔者认为 :先寻找原因 ,再采取措施 , 对症下药、可以从四个方面入手 ,让孩子遵守纪律。1、从培养孩子良好得意志品质入手。孩子不遵守纪律得最基本原因就是意志品质不强, 自我控制能力弱。在遵守纪律方面表现得非常明显,打架、骂人、迟到、旷课、上课不认真听讲,导致丧失学习积极性,成为落后生。因而,家长只有加强与培养孩子得意志品质,才能让孩子遵守纪律。2、从培养良好得习惯入手。 有得孩子缺乏良好习惯导致不遵守纪