五年级(上)科学《光的反射》教学设计

1、最新 料推荐五年级（上）二单元第四小节光的反射教学设计府谷四小康改霞学校府谷四小任课教师康改霞教材版本教科版课题五年级（上）二单元第四小节光的反射主要内容1、第一部分是“照亮目标”2、第二部分是“运用光的反射”。重点难点认识光的反射及运用教学目的知识体系：1 认识理解光的反射现象2 知道反光也是直线传播的3 知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具情感、态度、价值观：1 认识自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教具准备1分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子）。不锈钢小勺。2教师演示：有关光反射的图片或课件

2、、潜望镜模型的成品和半成品。教学过程阶段教师学生备注复习热身一、课前互动先和在走廊上的学生打招呼，问他们通过谈话， 了解刚才上了什么课？下一节什么课？科学 生 对 光 的 知学课上印象最深的是什么活动？通过识掌握情况聊天消除陌生感，拉近与学生心灵上的距离，让学生感到这个新老师是可以亲近的。今天老师要和我们一起学习一些光的知识，你对光的知识了解多少？新授1最新 料推荐 ：通 前面的学 ，我 已 知道通 过 提 问 调 动了光具有直 播的特性，那么除了学生情 个特性以外，光 具有反射的特性你 知道 ？有 趣了解更多 ？生：有 ： ，声音 么洪亮， 看来五 * 班的促 思考， 引 同学平 都是很 探

3、究科学的人，真 趣不 。那好， 在我 就来开始研究光的反射 象 （板 ）首先 大家抬 “仰 ”我 的日光灯，仔 察3 秒 ，然后想一想：日光灯管上 什么要装上灯罩生 察，思考呢？一、学前准 4 秒后， ：有人知道 ？情况 1生知道 ， 学生先 ，并 怎么知道的。生：回答完表 学生 学 ， 然后引回来，他 的倒底 不 呢？我 要通 来 明了才知道，下面我 就来开始我 的 吧。我 的 是游 的形式来 行的，情况 2。生不知道生不知道，或很 ：不知道，没关系，回答清楚。 就 老 和大家一起来做几个小游 ， 我 从游 中去 找答案吧。生明确目 后开始实 验 前 交 待 清 本，然后操作楚活 目 二、照

4、亮目 ： 我 个游 的名字叫“照亮目 ”。 ： 就是 我 要按照 本中的要生：明白了求来操作，照亮 中的目 。并完成我 的相关 ，你 都听明白了 ？2最新 料推荐学生以 56 人小组为单位进行实验操师：那好，现在各小组开始你们的实作验。到 第 二 个 活 动学生 ，教 巡回指 ，边操作边画光的传时，提示学生要并引 学生注意 察所用的方法播路线（用尺子）画 出 所 用 的 方和光的 播路 ，避免学生只注法重 而忽略 察和 。 察完后，及 学生在 上画出所用方法和路 （用尺子）， 记录员还要负填写在 告 上空格里描述光是实验报告单。（用文怎 播的字描述）学生 完成， 三 四个小 学生代表描述光是怎

5、 播的。 ：光是直 播的，可是当我 用一面 子 住光的去路 ，我 就会 启 学生 生：光就改 了 出：光就改 了 播方向。播方向。师：对，大家实验做得很好，也很善于总结。师：光碰到 面改 了 播方向，被反射回去， 种 象叫做光的反射，也叫反光。反光也是直 播的。（多媒体展示）3最新 料推荐三、运用光的反射 ：反光不 在 才的 中被运用了，在我 的 生活、生 、科研中都有很广泛的 用，人 利用反光巧妙的解决了 多生活中的 多 。同学 ，你 知道哪些生活中利用反光的事例呢？生 1：生 2：生 3： ：你是怎么知道的呢？学生回答完后，要 是怎学生答完要表 学生搜集信息的么知道的能力生：我是看 知道的

6、生：我是通 上网知道的生：爸爸告 我的学生 完， ：老 里也收集了一些利用反光原理的 片。教 打开大屏幕，展示 些然后 定 本上的两 ， 学生分析是怎 利用光的反射原理， 画光的传播路线图并 着画出光的 播路 。学生 察 本上的两 片 ，教 可以 学生 察准 的小勺，外面就好像汽 反光 ，里面就好像医生用的 。学生画完后，教 展示部分可操学生观看作光的 播路 ：同学 ， 才学 了 么多光的反射知 ， 在老 有两个 ：4最新 料推荐大屏幕显示： 1：照明灯上为什么要装灯罩？ 2：教室的墙壁为什么要涂成白色？你能用刚才学习的知识来解释一下吗？你们也可以小组内讨论一下再告诉老师。生思考， ， 。师：

7、那个小组现在能告诉老师你们的解释呢？给学生时间回答，回答完教师肯定，如学生回答不完整，教师补充完整。最后时间充足教师还可以演示一下，取下手电筒的反光镜，对着黑反，再装上去，学生通过现象就会明白装上反光碗是为了增强反光。能更好的理解运用光的反射。灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强。教师：同学们，反光的原理不但在生活中有很多应用，我们的科学家还把它就用到科学测量上呢？不信我们一起来看一看吧，多媒体显示课本上介绍关于测月球距离的文字。最好能配音。小 一：小 二：小 三：月球离我们有多远， 这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员

8、于1969年和 1971 年登上月球时，科学家利用反光原理解决了这个问题。他们在月球上安5最新 料推荐装了几面特殊的镜子（激光发射器） 。地球上的科学家向镜子发射光光可沿入射光的方向返回。 科学家测量了光返回地面所用的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384，403 千米。手工制作师：同学们，老师这里有一个利用光的反射原理自制的潜望镜，下面请一个表现最好的同学上来配合老师做一个游戏。请学生半蹲在桌前，通过潜望镜猜桌面上的物体。时间充足 就让学生课堂完成，并说明是怎样利用光的反射原理的。时间不足，教师就让学生说一下原理，或者教师讲一下原理，这个活动就作这课后作业去完成。五、光的污染教师介绍，在生活反光有很多有用的地方，但有时候反光也会给我们带来不便和危害，你们注意了吗？教师多媒体展示：课本上图片。告诉学生目前很多建筑广泛使用玻璃幕墙就给人们带来了很大的光污染。关于瞳孔控光教师可播放影片让学生观看，或者让学生互相观察，体验。6最新 料推荐方法：用一面镜子对着自己有眼睛，把头从黑暗的地方转到明亮的地方，就能看到瞳孔由大变小的过程。小结：通过这节课的学习，你知道了什么呢？镜子可以改变光的