坎东中学生物的基本特征word教案3课时

1、生物的基本特征一、 教学目标：知识目标使学生了解生物和非生物的共同点和不同点，技能目标通过活动的对比和归纳，使学生能识别生物和非生物，情感目标通过活动，培养学生间的合作精神，通过教学，渗透辩证唯物主义思想 二、 教学重难点：重点生物和非生物的对比难点识别生物和非生物突破：活动，对比和归纳三、 教法与学法：教法讲授，设疑，讨论学法通过活动、多媒体等获取相应住处，通过运用，拓展深化知识四、 流程设计：程序教师活动学生活动设计意图创设情境提问：1、狗能够从幼年长到成年是因为： 。2、植物会向光生长，说明植物有 特性。3、除了以上两点外，生物还有哪些共同特性？思考回答复习巩固原有知识，引导学生对知识的

2、整合，为新知识作铺垫引入程序我们知道生物有感觉、运动摄取食物、吸收氧气等共同特征，那么大家有没有想过生物和非生物之间有什么共同和不同呢？（停顿）教师活动思考设疑学生活动激发兴趣设计意图引入 本节课我们将对生物和非生物作一比较。新授多媒体展示一组生物和非生物图片，然后请学生举例，引出教室里的文竹和花盆，参照课本表格进行比较，教师小结比较讨论以此作为典范，为校园活动伏笔分组活动按小组将全班分成8组，寻找生物和非生物，对动物与非生物，植物与非生物进行比较，完成表格（教师分发表格）教师从旁辅导规定时间12分钟选定生物和非生物，进行比较、思考、讨论，完成表格通过活动，培养观察能力，培养合作交流能力和思维

3、能力汇报交流评价组织学生汇报交流评价汇报、交流、评价，完善活动培养学生语言表达能力观看课件组织学生观看马和汽车的比较片断与人和机器人的比较片断，完成课本表格观看、思考、记录培养学生观察能力和思考问题能力交流评价组织学生汇报交流评价教师指明汽车和机器人的活动是非自主的汇报、交流、评价，完善活动培养学生语言表达能力小结通过本堂课的学习，你有哪些新的认识？思考、回答、补充调动学生的主观能动性巩固1、下列物体中不属于生物的是：a、鸡 b、桌子 c、猫 d、柳树2、下列不属于生命活动的是：a、生产汽车 b、猫捉老鼠 c、苹果成熟 d、人体呼吸思考回答巩固所学的知识作业1、 作业本2、 收集不同的生物和非

4、生物各10种完成作业完成收集应用、知识深化和延伸活动记录一、 动物（例如麻雀）和非生物（房屋）比较生命活动动物 非生物 感觉有没有运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖二、 植物（樟树）和机动非生物（摩托）比较生命活动植物 非生物 感觉运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖生物的基本特征一、教学目标：1、知识目标：掌握生物的基本特征。 2、能力目标： 通过学生活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力,训练学生会用准确的语言表达的能力。3、创新素质目标： 通过学生活动培养学生的合作、交流和概括能力。4、德育目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。二、教学分析与处理

5、1、教材分析： 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物，归纳生物的基本特征。采用如下基本方法：通过学生活动（观察分析现象）初步得出结论讨论得出结论应用结论重点： 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生分析和归纳问题的问题的能力。2、学生分析：学生通过前面学习，对生物和非生物的区别。生物的基本特征已经了解。这节课再通学生活动锻炼学生的观察分析和归纳能力。三、教学过程：活动 观察和比较自然界中的生物和非生物1. 组织学生到校园观察生物和非生物，要求学生归纳出生物的基本特征。（30分钟） 观察后讨论完成下列表格生命活动动物植物木料岩石机动物体感觉运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖归纳生物的基本特征基本特征新陈代谢（metabolism）生长发育应激性(irritability)和运动繁殖和遗传(heredity)2 .回到教室后教师用图片和多媒体课件展示生物的生长和繁殖，植物的吸收氧气和排出废物等不易观察到的生物特征。同学之间交流已经完成的表格。（5分钟）从众多的生物事例中归纳出的生物共同特征，是否都应在一个生物体上体现呢?教师可及时引导学生应用所学的知识，让学生任举一种自己熟悉的生物或以人为例，说明生物具有新陈代谢，生长发育，应急性，运动，繁殖和生长的特征，从而使学生形成一个基本观点