1.园林史概论.ppt

1、中外园林史 教学大纲,1.园林史学习的目的与东西方园林文化概论 2.西方古典园林史 3.东方古典园林史,世界园林文化形成与发展的两条途径,1600 1200 800 400 0 400 800 1200 1600 2000 东方园林文化 中国园林 朝鲜园林 日本园林 西方园林文化 古埃及 古巴比伦 古希腊 古罗马 文艺复兴园林 西欧园林 法国园林 英国园林 近代园林,中外园林史 教学大纲西方古典园林史,1.欧洲古代（4世纪之前）园林 2.中世纪（5-15世纪）欧洲园林 3.文艺复兴时期（15-17世纪）园林 4.17世纪法国园林 5.18世纪英国自然风景式园林 6.美国近代园林,中外园林史 教

2、学大纲东方古典园林,1.中国古典园林 2.朝鲜（半岛）古典园林 3.日本古典园林,中外园林史学习的目的与态度,园林的四脉： 龙脉地形、山石（自然科学） 蓝脉水脉：水系、湖泊、河流等（自然科学） 绿脉植被（自然科学） 紫脉文脉：文化传承、文化链、风土等（社会科学）,中外园林史学习的目的与态度,在继承的基础上进行发展创造 没有继承就没有发展。学习前人保留下来的优良的园林文化与技术。 纵观中外园林史的发展变化把握园林学发展的方向 园林史是一门综合科目，即是科学又是文化艺术。内容涉及历史文化背景、园林规划设计、园林建筑、园林植物、园林山石、园林水体等。 在学习园林过程中，要注意两个轴线知识领域的学习，

3、一是横轴，包括环境、生态、美学艺术、植物学、规划设计、园林建筑、工程、养护管理技术等。二是纵轴，亦即园林历史。 对园林史要进行批判地学习,东西方园林发展历程比较,从精神空间+生活空间居住空间城市空间环境空间 东 社坛、台、瑶池 园、 园林 公园 地域 方 悬圃、囿 庭院（园） 绿地 环境 城市 西 Eden Yard Park Envi- 方 Paradise Garden City ronment,东西方园林名词含义比较,园林名词（东西方） 主要内容含义 庭 Garden 建筑的 土木的 园（果木、 园林的 花木） 圃（蔬菜） Orchard 植物的 园艺的 囿（树木、 Park 动物的 动

4、物） 苑 （动物、 Paradise 园林的 植物） 风景的,园林相关名词含义,园（花木、 果木）、园林、囿（花木、 动物）、圃（蔬菜、 苗木）、苑（动物、 植物） Garden：gan（防御，保护）+ o（e）den（愉快，快乐） Paradise：pairi（围）+ diz（造形）,园林的四个发展阶段,第一阶段 狩猎社会的园林：自然从属型社 会 第二阶段 农业社会的园林：自然顺应型社 会 第三阶段 工业社会的园林：自然征服型社 会 第四阶段 现代社会的园林：将朝人类与自 然处于共生关系的自然共生型社会发展， 生物多样性将成为评价园林绿地的标准。,园林的四个发展阶段,第一阶段 狩猎社会的园林

5、：自然从属型社会 特点：认识水平不高，以宗教信仰园林空间（处于萌芽状态）为主。 第二阶段 农业社会的园林：自然顺应型社会 特点：世界各地园林形成了丰富多彩的时代风格，民族风格，地方风格。 园林的三个共同特点（1）园林为统治者、贵族、宗教者等少数人所有与享用。（2）园林空间为封闭的，内向型。（3）以追求精神享受为主，多忽视生态与环境效益。,园林的四个发展阶段,第三阶段 工业社会的园林：自然征服型社会 18世纪中叶，英国的产业革命带来了由农业社会向工业社会的转变。20世纪，自然征服型（工业）社会的后果导致了地球环境的急剧恶化，主要表现在地球温暖化、酸性雨以及野生生物的灭绝等。对于城市环境来讲，主要

6、带来了三大问题，它们分别是：（1）城市人口爆发性的增加，（2）人类生态系的突出，（3）人工环境领域的扩大。 可以说人类在创造便利与富裕生活社会的同时，正在破坏着自己赖以生存的环境。 园林出现了公园、都市绿地系统 、田园都市等。,园林的四个发展阶段,第四阶段 现代社会的园林：将朝人类与自然处于 共生关系的自然共生型社会发展，生物多样性将 成为评价园林绿地的标准。 园林学研究与园林工作者的主要内容（方向性）如 下： 生态型景观绿地的设计与营造 第一 基础篇 人与自然的共生 / 生物多样性与生态园林 / 乡土 植物在景观绿地的应用 / 环境修复设计 / 景观绿 地的网状布局,园林的四个发展阶段,第二 中核篇 森林公园 农村绿地 生态公园（生态公园的调查/ 生态公园的规划 / 生态公园的设计/ 生态公园的施工）/ 生态公园的养护管理 湿地（湿地生态系与湿地的价值 / 湿地环境 调查 / 湿地景观的设计 / 湿地的保护）,园林的四个发展阶段,第三 回廊编 多自然河川（河川的生态环境 / 多自然河川的设计 / 多自然河川的施工） 生态道路（道路的生态学 / 生态道路的规划 / 生态道路