2017_2018学年高中语文2.3孔雀东南飞并序课件鲁人版.pptx

1、第二单元爱的生命的乐章,学法提示 1.从诗歌描绘的形象出发,结合对作品创作背景和创作意图的了解,联系自己的生活经验,通过想象和联想,感受诗歌的情感美。 2.鉴赏诗歌,要知人论世,联系时代背景,注意表现形式和技巧。要抓住诗歌的特点,分析意象和象征的意义,培养良好的审美情趣。 3.鉴赏剧本,品味人物语言至关重要。首先,要品味个性化的人物语言,因为个性化语言能够准确表达人物的思想感情;其次,要品味富有动作性的人物语言;最后,还要品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词。,3孔雀东南飞(并序),背景助读,相关知识,知识梳理,汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位,并发展到相对比较严

2、密完备的程度,在婚姻制度方面规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。孔雀东南飞这个故事是以真人真事为基础进行创作的,在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,刘兰芝与焦仲卿拒婚拒嫁,双双殉情。当时的人为此事感伤,作了此诗。,背景助读,相关知识,知识梳理,1.徐陵(507583),字孝穆,东海郯(今山东郯城)人,南朝梁陈间诗人、文学家。少好学,八岁即能文,博涉经史,纵横有口辩。其诗赋皆淫靡绮艳,与庾信同为宫体诗代表作家,并称“庾信”,他参与编选的玉台新咏十卷,是我国现存较早的诗歌总集之一。 2.汉乐府是继诗经之后,古代民歌的又一次大汇集,不同于诗经,它开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府民歌中女性题材

3、作品占重要位置,它用通俗的语言构造贴近生活的作品,由杂言渐趋向五言,采用叙事写法,刻画人物细致入微,人物形象性格鲜明,故事情节较为完整,而且能突出思想内涵,着重描绘典型细节,它是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。汉乐府在文学史上有极高的地位,与诗经楚辞可鼎足而立。,背景助读,相关知识,知识梳理,1.注字音,背景助读,相关知识,知识梳理,背景助读,相关知识,知识梳理,背景助读,相关知识,知识梳理,背景助读,相关知识,知识梳理,背景助读,相关知识,知识梳理,背景助读,相关知识,知识梳理,背景助读,相关知识,知识梳理,6.记特殊 为仲卿母所遣(以“为所”为标志的被动句) 亦自缢于庭树(介词短语后置

4、,应为“于庭树自缢”) 结发同枕席(省略句,省略了主语) 仕宦于台阁(介词短语后置,应为“于台阁仕宦”) 7.积名句 (1)磐石方且厚,可以卒千年。 (2)孔雀东南飞,五里一徘徊。 (3)鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。 (4)腰若流纨素,耳著明月珰。 (5)指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。 (6)君当作磐石,妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝,磐石无转移。 (7)举手长劳劳,二情同依依。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,目标一通过人物对话分析人物性格 1.仲卿为兰芝辩白一节表现了仲卿怎样的性格特点? 提示:仲卿力赞兰芝,为兰芝辩白,隐约见其叛逆性格。 2.焦母痛斥仲卿一节表现了

5、焦母怎样的性格特点? 提示:既体现了焦母的专横,又有对儿子的百般诱哄。“吾意久怀忿”中的“久”字说明焦母早有图谋。 3.兰芝与焦母告别的话语表现了兰芝怎样的性格特点? 提示:上堂辞母,态度从容,言辞不卑不亢,表现了兰芝柔中有刚,有礼有节。 4.兰芝与小姑子的告别又表现了兰芝怎样的性格特点? 提示:表现了兰芝的善良、友爱,反映了她与小姑子之间的亲切挚爱。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,目标二结合语境欣赏诗歌语言的表达效果 1.兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番?她为什么不在焦母面前掉眼泪,而在小姑子面前才“泪落连珠子”? 提示:一方面她是要把自己最美好的形象展现给仲卿,让他记住

6、自己,也为他们的婚姻生活留下一些纪念;另一方面,她不愿意向焦母示弱,精心打扮自己,似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错。当然,诗里写她打扮时“事事四五通”,多少透露了她内心的杂乱情绪。 兰芝向焦母辞别时没有流眼泪,而是不卑不亢地说了一番合乎事实且略带不满的话,可见兰芝的倔强。面对小姑子才泣涕涟涟,表现出她与小姑子关系融洽,更能表现她的懂礼仪、易相处。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,2.这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现,如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句,意思大体相同,却不能互换;又如面对母亲、兄长的劝嫁,兰芝对母亲是“含泪答”,对兄长则是“仰头答”

7、。试对此做具体分析。 提示:府吏(焦仲卿)“举言谓新妇”几句,是在向母亲求情而被严词拒绝之后,回到房中和兰芝说的。兰芝对于他的求情本来还抱有一线希望,因此,仲卿为了避免过于刺激她,尽量缓缓地说明原委,并且及时许下承诺。“以此下心意,慎勿违吾语”是殷殷叮嘱,温存备至。而“低头共耳语”几句,是焦、刘两人在路口分手时说的。在路口话别,势必不能多说,因此仲卿拣了最紧要的意思讲。加之分别在即,今后双方的处境难以预料,因此,这几句和前面几句相比,要表达的主要意思虽然相同,但语气急迫得多,并且出现两个“誓”字。最后一句“誓天不相负”是临别发誓,于是引出下文兰芝的誓言来,也烘托出一种依依惜别的意境。,问题导思

8、,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,兰芝对母亲的劝嫁是“含泪答”,因为母亲能够体察女儿的心,同意女儿的选择,她内心的痛苦也可以让母亲知道;对兄长的劝嫁是“仰头答”,因为她知道兄长是不会轻易改变主意的,既然无法抗争,只有假意听从。心意已定,她的内心来不及痛楚,只想快快把眼前的一切事情了结。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,刘兰芝和焦仲卿之死为什么在当时有其必然性?对于刘、焦之死我们应该如何理解? 提示:在当时他们只有两种选择:或者向焦母、刘兄屈服,违背自己的爱情誓约;或者以一死来维护两人的爱情誓约。这是因为他们所处的社会条件并不是由他们自己选定的,而是既定的。刘、焦之死,

9、固然有外来的压力,但也有其内在的原因。这内在原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建思想的束缚。 刘、焦的爱情理想与这些封建教条相冲突,而焦母、刘兄则认为坚守这些封建教条才能真正维护自己和亲人的幸福。显然,在当时的社会条件下,焦母、刘兄是封建家长制的典型代表,是强者,而刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此,他们的死是必然的。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,他们的死,是对封建礼教罪恶本质的控诉。刘兰芝、焦仲卿不愧是封建礼教的早期叛逆者,因为他们没有屈从。死与屈从,都是封建礼教对他们的毁灭,却是两种不同性质的毁灭。如果屈从了,虽然他们的肉体还活着,但他们的灵魂,他

10、们的爱情理想,就不复存在了。而死,却是他们为坚持爱情理想而进行的抗争,会赢得后世对他们的同情与尊敬。孔雀东南飞的重大思想价值在于:它在中国封建社会的早期,就形象地用刘兰芝、焦仲卿两人殉情而死的悲剧,深刻揭露了封建礼教的本质,热情歌颂了刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情、反抗压迫的斗争精神,直接寄托了人们对爱情、婚姻自由的热烈向往。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,孔雀东南飞擅长运用各种手法来塑造人物形象。在这首诗中,人物对话占半数以上,这些出自人物内心的话语,形象、准确地塑造和刻画了他们各自鲜明的个性。对于主人公刘兰芝,作者调动了各种

11、艺术手段,或肖像,或对话,或铺陈,尽情地刻画出兰芝的美丽、善良、勤劳及知书达理。 学以致用 请仿照刘兰芝辞别婆婆前的那段精彩的外貌描写来描写一个人物,要求写出人物的外貌和服饰特点。200字左右。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,写作示例:我的姐姐有一头乌黑略卷的长发,有时扎个马尾辫,活泼灵动;有时挽个公主髻,髻上插着一支嵌花的簪子,上面垂着流苏,说话时,流苏就摇曳着。她有白白净净的脸庞,柔柔细细的肌肤。双眉修长如画,双眸闪烁如星。小巧的鼻梁下有张樱桃小口,嘴唇薄薄的,嘴角向上弯,时常带点儿笑意。整个面庞细致精巧,清丽脱俗,简直不带一丝人间烟火味。她穿着件白底印着蓝花的小衫,白

12、色百褶裙。她坐在那儿,端庄高贵,文静优雅,就像一朵含苞的出水芙蓉,纤尘不染。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,小结:兰芝自叙,揭开故事序幕。这段表现了兰芝的有教养和勤劳,反衬出焦母的蛮横。兰芝自请回家,表现了她的刚烈和反抗精神。 第一部分:故事的开端,是兰芝向仲卿的诉述。一开始就提出问题,展开了矛盾:兰芝和仲卿情深意笃,本应白头偕老,但焦母不容,硬要逼他们离异。,问题导思,多维探

13、究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探

14、究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,小结:写夫妻临别,难分难舍,以誓明志。 第二部分:写兰芝被遣回家,仲卿与兰芝话别,发誓再接兰芝回来。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维

15、探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,小结:生人死别,兰芝倾诉苦衷,哀怨缠绵;仲卿心情急躁,又急又愤。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照

16、,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,问题导思,多维探究,文脉图解,技法借鉴,文白对照,素材开发,美文品读,我叫刘兰芝,才貌双全,勤劳能干,丈夫焦仲卿在庐江府做小吏,我们真诚相爱。可不知什么原因,婆婆对我百般刁难,我不堪驱使,毅然请归,仲卿向母亲求情未果。我俩只得话别,分手时发誓决不辜负对方。回到娘家后,慕名求亲者接踵而来,先是县令替子求亲,后是太守遣丞为媒。我因与仲卿有约,断然拒绝

17、。然而我的兄长恶言相向,我不得已应允了太守家的婚事。仲卿闻变赶来,我俩约定“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”。出嫁的喜庆之日,我毅然投河而死,仲卿也自缢身亡。之后我俩变成了一对鸳鸯,相对而鸣。 运用方向 爱情;忠贞;反抗;尊严。,素材开发,美文品读,遥想刘兰芝 蘅芷清芬 孔雀东南飞,五里一徘徊。 南庭树下,刘兰芝,那个美丽聪慧的女子,含泪回首。你依然放不下谁呢?是那临别时与你殷殷重寄意的仲卿吗? 兰芝,你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院,想你的仲卿将如何为你而伤心哭泣,想他将如何携一身风尘来追随你那是你最奢华的梦啊:执子之手,与子偕老。 你也曾苦苦地奔波于这滚滚红尘,只为寻求你生命

18、中的真爱。 总是曹衣似水,吴带当风,美丽的女子总知道如何以哀伤的姿势倚栏。 日日里你织素诵书,然而并不以为尺幅鲛绡之中竟会藏有你的痴憎怨苦,人生于你,不过是一段既无需取亦不可不舍的虚影浮云。 然后,你遇见了他焦仲卿。,素材开发,美文品读,你所有十七岁少女的愁苦,因了仲卿这个你心中眼中唯一的少年而美丽起来。你的生命,如一枝春天的花,不可遏制地绽放了。 是这般温润如玉的少年啊,才会令你感知这红尘的媚惑,你愿意以陶醉的心态沉沦 如同站在悬崖边,兰芝,你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿若渐去渐渺的庭院,藏着你与仲卿的故事,藏着你一生之中唯一的日子,藏着你曾坐愁红颜老的长干行。 你终于决定离开了,离开离开这风尘人间。可是,可