初中九年级历史上册第15课决定美利坚命运的内战名师教案1北师大版_第1页
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1、名校名 推荐第 15 课 决定美利坚命运的内战课第 15 课决定美利坚命运的内战授课类型新授题课标依据掌握美国内战和历史影响1 、了解美国内战前南北方不同的经济制度，知道这是引发战争的基本原因。2 、说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能知识与力。技能3 、了解宅地法和解放黑人奴隶宣言两个重要法令，并能说出后者的主要内容。4 、理解美国南北战争在美国历史中的作用。学目标过程与1、通过收集有关美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息，多角度、多方面地体验和了解历史。方法2、讨论美国南北战争中北方胜利的原因，培养对史实的分析能力。1 、通过对美国南北战争爆发原

2、因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适情感态度与应生产力发展的基本观点，初步形成历史发展观与文明进步意识。价值观2 、通过对林肯的认识和了解，学习他的奋斗精神和坚忍不拔的意志。教学教重点林肯在美国南北战争中的活动，解放黑人奴隶宣言的内容。学重点难教学南北战争的起因，南北战争在美国历史发展中的作用。点难点1名校名 推荐师生活动1、图片激趣，导入新课利用多多媒体出示美国不同时期的国旗，请学生说一说从中得到的历史信息。最后得出结论：三幅国旗媒体出示美的变化表现了美国由小到大，又弱变强的发展历程。联系前面学过的美国独立战争引出新课。国不同时期2、提出问题，引导自读 :三幅国旗的学生自

3、读，用铅笔标注答案或疑问。变化表现了3、点拨指导、学习新课美国由小到（ 1）解读漫画，认识战争起因。出示漫画，让学生在讨论中得到深刻印象，从而突破难点。大，又弱变（ 2）资料比较，引出导火线。出示林肯与道格拉斯的辩论，引导学生讨论两人争论的主题，深强的发展历刻认识战争原因，引出下文。即林肯当选成为了南北战争导火线。程，由此引（ 3）层层深入，了解战争进程。首先多媒体展示内战初期南北力量对比情况，讨论内战初期北方出新课的学比南方实力强，但初期北方为什么会失利？进一步引导学生学习面对这种不利的情况，林肯政府是习。教如何扭转战局的？最后，归纳南北战争在美国历史发展中的作用。学（ 4）补充资料，升华情感。展示林肯坎坷一生，让学生说感受，完成对学生情感态度价值观的培过养。程4、巩固练习、学以致用。着 重 点设5、课外拓展、开阔视野拨美国内战计（ 1）搜集林肯为人处世的有关资料，写出自己的感受。的导火线，（ 2）搜集资料，了解美国黑人生活状况，列举美国黑人的杰出成

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