“传递-接受”式教学【教学课件】《测滑轮组的机械效率》（北师大）.pptx

1、,本课编写：东光三中苗宏钧老师,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,复习旧课,什么是有用功？什么是额外功？,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,有用功：直接对物体所做的功，为达到我们工作目的 所做的功，用W有表示。额外功：对我们无益但又不得不做的功，如用滑轮提 升重物时，克服动滑轮本身和重物重力所做的功。用W额表示。,总功和机械效率的定义和公式是什么？什么是功的原理？,总功：有用功与总功的和， W总=W有+ W额。机械效率：有用功与总功的比，=W有/W总*100%。功的原理是使用任何机械都不省功。 。,激发学习动机,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,我们学习了滑轮组等简单机械，也学习了

2、有用功、总功和机械效率的定义，请大家思考：怎样测滑轮组的机械效率？实验中应测出哪些物理量？应注意什么？,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,实验操作与思考,怎样用弹簧测力计测拉力和滑轮对钩码的力？ 怎样测量绳子自由端被提升的距离s和重物上升的距离h？ 在提升钩码的过程中，应注意什么？ 为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,测滑轮组的机械效率,竖直向上，缓慢拉动测力计。,实验原理,实验器材,弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。,注意事项,讲授新知识,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,实验1：保

3、持动滑轮重一定，改变钩码重力。,结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。,讲授新知识,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,实验2：保持钩码重力一定，改变动滑轮重。,结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,实验中应注意的事项：,匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力F的数值,钩码上升的高度（h）,细绳自由端通过的距离（s）,理解以下物理量的含义：,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,影响滑轮组机械效率的因素,1、滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦 （减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率） 2 、所提升的物重 （物重增加，机械效率也提

4、高） 3、动滑轮的自重 （减少动滑轮的重力，机械效率也提高）,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,思考：,如何提高机械效率 ？,改进机械的结构，减小机械自重,例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效率。, 减小机械间的摩擦力。,例如：加强机械运动部位的润滑。,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,例题1,图为测量滑轮组机械效率的实 验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上_ 拉动弹簧测力计，由图可知拉力 大小为_N，若钩码上升的 高度为8cm,则弹簧测力计向上移动_cm,该滑轮组的机械效率为_。 （2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_（选填：“增

5、大”、“减小”或“不变”）,匀速缓慢,2.4,24,83.3%,增大,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,例题2,在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： 此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中动滑轮有_个。第一次实验测得滑轮组的机械效率为_，第二次实验时滑轮组的机械效率_第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）,3,2,62.5%,大于,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,归纳总结,1有用功：直接对物体所做的功，为达到我们工作目的 所做的功，实验中，有用功是克服重物重力 所做的功。W有=Gh。 2额外功：实验中忽略摩擦，克服动滑轮重力所做 的功

6、为额外功。用W额=G动h 。 3总功：有用功与总功的和， W总=W有+ W额。 4 . 机械效率：有用功与总功的比，,1关于用同一滑轮组提升重物时的机械效率，以下说法正确的是() A提升越重的物体，机械效率越大 B总功越大，机械效率一定越大 C额外功越大，机械效率一定越小 D同一机械的机械效率是恒定不变的,课堂训练,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,A,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,2小明同学用如图所示的滑轮组做实验时，测得滑轮组的机械效率是57.5%如果要提高滑轮组的机械效率，你认为可行的是() A减少钩码的个数 B增加钩码的个数 C改变绳子的绕法 D增加动滑轮的个数,B,北京师

7、范大学出版社 八年级 | 下册,3.小红在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时，提出下列假设： (1)机械效率可能跟动滑轮有关 (2)机械效率可能跟被拉物体上升的高度有关 (3)机械效率可能跟被拉物体重有关 (4)机械效率可能跟承受的绳子段数有关 然后小婷设计了如图所示的2组实验进行对比，来验证小红提出的假设，则该实验验证的假设是() A(1) B(2) C(3) D(4),D,北京师范大学出版社 八年级 | 下册,4.某同学想通过实验来探究“影响滑轮组的机械效率的因素”他做了如图所示的实验，并测算了各次实验装置的机械效率关于他的实验过程，下列说法中不正确的是() A根据、两次实验可知：滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关 B根据、两次实验可知：同一滑轮组提起物重越大，机械效率越低 C根据该同学的探究结论可知，通过适当增大物重可以提高滑轮组的机械效率 D为使实验的结论更具可靠性，应换用不同的装置进行多次实验归纳得出普遍规律,B,5.如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为G5.4N.实验时要竖直向上且_拉动弹簧测力计若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图示，则滑轮组的机械效率是 _若仅减小物体的重量，该滑轮组的机械效率将_ (选填“增大”“减小”或“不变”)(不计摩擦),75%,减小,匀速,课堂小结：,1有用功：直接对物体所做的功，用W有表示。 2额外功