小学数学教学设计与反思模板

1、.基本信息课题 人教版 一年级 位置与顺序作者及工作单位教材分析位置与 序的第一 ，属于“空 与 形 ” 域的内容，学好 部分内容 于培养学生的空 念有非常重要的意 ， 了 学生直 地 物体 的相 位置关系，教材借助“森林运 会 ” 一有趣的情境， 学生学 用 “前后 ”描述物体的相 位置与 序， 初步培养学生的空 念。学情分析一年 的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些 的 。尤其在生活中，在具体的活 中，基本能确定 些位置与 序。学生年 小，注意力集中 短。教学中要安排一系列学生感 趣的活 ，使学生 一步感知前后、左右、 上下等方位。 学生的口 表达能力 不是很

2、， 在描述物体的位置 ， 有 会 不全或 漏表示方位的关 。尤其， “左右”的相 性在学生的思 上 是一片空白。教学目标1. 使学生能在具体的生活 践和游 中，体 前、后的位置与 序。能准确地确定物体前后的位置与 序，并能用自己的 言表达。2. 培养学生关于前后的空 念。3.使学生在活 中体 到学 数学是有趣的， 得良好的情感体 。教学重点和难点教学重点：引 学生能 在具体情景中，描述物体的“前、后 ”位置。教学 点： 学生体会“前、后 ”的相 性。教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣引入“同学 ， 今天老 大家 来了两位新朋友， 他 是 “喜洋洋 ”和 “灰太狼 ”，他 准

3、 我 表演一个 目 ”接着，教 用 件演示 “喜洋洋 ”和 “灰太狼 ”表演魔 ，演 出 “前后 ”二字。同 学 们 开心 地 看 着屏幕，期待 “喜洋洋 ”和 “灰太狼 ”的表演，并 出所 出的 果 “前后 ”。通 邀 “喜洋洋 ”和 “灰太狼 ” 两位小朋友都喜 的朋友来 我 表演 魔 的游 ， 合 flash 画效果， 演 出 “前后 ”二字，既揭示了 ，又激 了学生的学 趣。;.二、探究新知 ： “ 的 目精彩 ？ 在 到我 自己表演了，有 xx 同学， 听清楚老 的要求 立正 向前看 ” ： ( ) 在( ) 的前面， ( ) 在( )的后面；( ) 的前面是 ( ) ， ( )的后

4、面是( )。指令：向后 ” ：( )在 ( )的前面，( )在 ( )的后面；( ) 的前面是 ( ) ， ( )的后面是( )。“ 什么不一 呢”？ 行 “猜猜我是 ？ ”， 明游 。 共 站牌：去 物园， 有几站？ ：喜洋洋和灰太狼 我 表 得 么棒， 在要 我们 去 一 个 好 玩 的 地 方 物园， 在我 一起坐公 出 吧， 那我 要坐几个站才能到呢？ 看站牌 几个学生上台，学生扮演 “小白兔 ”， “米老鼠 ”，“老虎 ”等角色， 根据指令 行排 ，先自我介 ，描述前后关系，其他学生描述其前后关系，并根据其描述， ( ) 在 ( ) 的前面， ( ) 在( ) 的后面； ( ) 的前

5、面是 ( )，( ) 的后面是 ( )。 行 “猜猜我是 ？ ”游 。学生仔 察站牌，看站牌，数站数，有些学生可能 懂得怎么看， 适 引 。 学生通 自己 身的体 ，理解和掌握前后的相 性。;.三、巩固 （到了 物园的 口） ：瞧，大家都在排 票呢，排得可有秩序了， 伍排得整整 的， 我 也要像他 一 ，排 排得整整 。 在我 一起来 察 察 笑笑前面 有几个人？ ： 完票了，我 赶快来看看 上就要 行的比 吧 - 百米 跑，参加比 的 手有 跑在最前面的是 ，最后面的是 播放 画。1、跑步比 束了，下一 行的是 比 （播放 flash）大家看 些 上都 有数字，他 表示什么？（序号）2、你能

6、不能根据 段 景回答下面的 ？1号 是第（）名， 4号 在（）号 的后面，在（ ）号 的前面。（同 4号 ，但由于参照 象的不同，便得出两种不同的答案）3、照 子，你 能提出像 的 ？学生通 察， 笑笑有个 “前面 有几个人？ ”，帮其解决。学生欣喜地 看比 ，用 “前后 ”“描述比 ，猜 比 果。学先 个 学生回答前两个 ，接下来 学生独立完成，展示学生作品，集体 。.通 学生表演 共 站牌去 物园 排 票 看百米 跑等一 串的情境 行教学，激 学生的学 趣， 学生在愉快的气氛中 行学 ，寓教于 ，并适 行德育教育， 德 育 贯 穿 于 教 学 之中。及 的 有利于学生 本 所学知 的巩固。

7、;.四、课堂小结今天这堂课你开心吗？你们有哪些收获？我们在说前后的时候一定要说明谁在谁的前面，谁在谁的后面。生活中有许多关于前后的知识，希望同学们都做个生活中的有心人， 将我们学到的数学知识运用到生活中。板书设计.小结，有利于学生对本节课知识和重难点的掌握，形成知识系统。前后( )在( )的前面， ( )在( ) 的后面；( )的前面是 ( )，( )的后面是 ( )。学生学习活动评价设计评价内容积极举手上课认真听课坐姿和写姿知识的掌握评价人回答问题自己小组教师;.教学反思1、本节课是我在研究教材的基础上，重组教材里面例题和习题的顺序设计而成的，目的在于创设出一连串生动有趣的情境， 并运用多媒

8、体介入， 使学生仿佛身临其境， 便于学生充分地感知物体的前后位置关系， 提高了他们主动参与的积极性， 又深化了所学的知识， 从而使学生养成自主学习的习惯，这种实际情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好地锻炼了孩子们的实践能力提高了他们自主学习的积极性。2、我利用本节课的知识，让学生上台表演，其他学生描述，“猜猜我是谁 ”这一环节激发了学生的兴趣，让学生在玩中练，并体验到了成功的乐趣。3、 在课堂中发现了几个问题： 1.说的效果不好，往往有同学在回答时，别的小朋友认为自己会了，就抢答或是不理睬，以至课堂中教乱，而且回答没有起到最大的作用。同时听的效果也不好。 以后在教学中我会重视学生说和听的能力， 比如老师和学生在说完之后， 让其他的小朋友来重复，其次，