20140520 南京 段安阳.ppt

1、江阴市新桥实验小 学 段安阳,教海探航， 梦想的翅膀,梦想飞上辽阔的蓝天， 双脚踩稳坚实的大地。,专业成长：从“众人推车”到“发动引擎” 教师专业成长现状调查及建议 选题哪里来 来自日常的科学调研和分析 来自对青年教师专业发展现状的忧思,2010年江苏省教海探航一等奖,全文结构：,引子： 调查简介： 现状分析（“五多五少”） 【调查结果】 【现状分析】 【成长建议】 综合建议 【给主管部门的建议】 【给学校决策的建议】 【给青年教师的建议】,日常事务多，学习研修少；被动应付多，主动进取少；经验复制多，反思改进少；单兵作战多，合作交流少；漫无目的多，科学规划少。,专业成长：从“众人推车”到“发动

2、引擎” 教师专业成长现状调查及建议,内容提要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当下教师专业成长现状究竟如何？前不久笔者做了一次问卷调查，发现当前教师发展存在“日常事务多，学习研修少；被动应付多，主动进取少；经验复制多，反思改进少；单兵作战多，合作交流少；漫无目的多，科学规划少”等消极现象，相当一部分教师专业成长主观意愿不明、内在动力匮乏，处于“被发展”的困境。基于此，笔者提出“营造氛围，变推为引；启动自觉，发动引擎”的专业成长建议。 关键词：专业成长 现状分析 成长建议,专业成长：从“众人推车”到“发动引擎”,现状调查真实；数据分析科学；图表呈现形象； 标题比喻生动；漫画增色加彩；建议

3、全面到位。,悦纳“意外”： 基于儿童视角的教学机智 对课堂“意外”现状的思考与建议 选题哪里来 来自课堂观察 来自对儿童成长的思考 来自“跳出数学教数学 ”的勇气和视野,2011年江苏省教海探航一等奖,文章结构,关注：课堂“一帆风顺” 的背后 调查：“意外”来袭，是回避还是面对？ 1.搪塞回避 2.强拉硬拽 3.顺势生成 应对：遭遇“意外”，如何避免尴尬？ 策略：如何悦纳“意外”，彰显精彩？ 策略一：将错就错，启发自悟 策略二：欲擒故纵，加深体验 策略三：实话实说，暴露过程 策略四：当断则断，延伸拓展 策略四：亡羊补牢，为时未晚 期待：悦纳“意外”，让课堂充盈着生命的律动,亮点：跳出数学教数学

4、，从关注学科到关注人,悦纳“意外”： 基于儿童视角的教学机智 对课堂“意外”现状的思考与建议,内容提要：课堂是师生智慧、情感交互碰撞的场，课堂上出现教师视角下的“意外”在所难免。本文通过调查，了解了当前教师处理课堂“意外”的现状，同时主张面对“意外”，教师应该采用一种指向儿童的独特的感知和聆听的策略，悦纳“意外”，以灵动的教育机智应对课堂生成的“意外”，从而真正让课堂呈现出自然的生机和生命的律动。 关键词： 儿童视角 课堂意外 调查分析 应对策略 儿童发展,感受思想的力量，触摸数学的灵魂 对“数学思想”的探索、实践与思考 选题哪里来 来自2011版新课标的学习研读 来自自己基于数学思想的教学探

5、索,2012年江苏省教海探航一等奖,全文结构：,引子：教学三境界 一、数学思想的内涵究竟是什么 二、小学数学教材中蕴含了哪些数学思想 三、如何基于数学思想进行课堂教学探索 基于“数学思想”的教学探索：圆的面积。 四、开展数学思想的教与学需要注意些什么 尾声：引领学生登上数学思想的巅峰，感悟数学思想的博大精深。,感受思想的力量，触摸数学的灵魂 对“数学思想”的探索、实践与思考,【摘要】：数学思想是数学产生发展过程中所依赖的思想以及学习数学的人所具有的思维特征。数学思想作为数学精神的内核，是数学灵魂之所在。本文试就数学思想的本质内涵、小学数学内容所承载的一般数学思想、教学中如何让学生充分感悟数学思

6、想以及数学思想教学建议等方面作初步阐述，旨在引领学生登上数学思想的巅峰，感悟数学思想的博大精深，触摸数学的灵魂，领略数学的魅力，培养学生终生受益的数学素养，享受数学学习的幸福。 【关键词】： 数学思想 基本内容 实践探索 教学建议,引子：写好文章的开篇,教学有三重境界，第一境界授人以鱼，基于课本教知识；第二境界授人以渔，基于知识教方法；第三境界悟其渔识，基于方法教思想。“学如弓弩，才如箭簇，识以领之，方能中鹄。”这是袁枚在随园诗话中的一段话，十分形象地指出了“鱼”“渔”“识”三者之间的关系，也正映射了教学的三重境界。数学课程标准（2011年版）指出：“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符

7、合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。”只有重视学生数学思想的感悟、发现和生成过程，学生才能真正触摸到数学的灵魂，达到数学学习的至高境界。 那何谓数学思想？小学数学中蕴含的数学思想有哪些？教学中如何让学生充分感悟、体会数学思想？笔者基于教学实践作初步阐述。,大标题的历练过程：,1、数学思想：山巅上的追寻与守望 2、数学思想：给学生一点形而上的精神关怀 3、数学思想：数学山巅上的风景 4、感悟数学思想，触摸数学灵魂 5、数学思想：引领学生登上数学之巅 6、数学思想：让孩子登上“山巅”学数学 7、感悟思想：数学学习的至高境界 8、感受思想的力量，触摸

8、数学的灵魂,“数学思想”三四六稿对比：链接,优秀的探航文章有什么特征,“新、深、真” 新：新鲜的话题，新颖的视角，新奇的表达 深：深刻的思考，深入的剖析，深邃的思想 真：真实的探索、真切的案例、真挚的感情,优秀的探航文章有哪些要求,（一）选题正确，针对热点问题，源于教学实践。 （二）论点鲜明，有自己的见解，能给人以启发。 （三）结构合理，分类标准统一。 （四）论证充分，引证有说服力。 （五）案例贴切，教学对策能指导实践。 （六）尾声升华，站得高一些，看得远一些,好的选题哪里来,1、从教学实践中来 著名女作家冰心告诫人们：“不要写经验以外的东西” 。 如：张齐华一咏三叹，且思且行 关于数学文化的

9、三次探索、实践和思考 崔春梅2011年第一名： 回味过程的意义实施“课堂公约”的案例研究,数学建模视野下的课堂重构,一、点上试验：我和数学建模的第一次亲密接触 包装设计中的数学问题如何设计最省材料 二、线上突破：在学习与实践中跋涉 执教的课例有： 四上找规律（一一间隔问题） 五上找规律（周期问题） 找连接图形的规律 三、面上拓展：从形式走向实质 课例圆的面积、周长和面积、从简单想起,2、从研究思考中来 “为学之道，必本于思。思则得之，不思者不得也。 如： 小学数学“学案自探式”课堂教学的研究 对小学数学课堂教学“数学化”缺失的分析研究 ,3、从“他山之石”中来 搭建学生数学学习的脚手架 绘本作

10、文：创生“第三个故事”的密码 走进数学视界，触摸科学背后的风景 读绘画，留白的艺术一文，可以思考：课堂也该给学生留白。如果解决了为什么要留？留的途径、方法、策略？再加几个典型案例，就是一篇很好的文章了。,4,从热点问题中来 数学思想，去年两篇获一等奖 数学绘本，给数学思想方法寻找一种新可能； 再如2009年估算，在重视与忽视间游走,5、从冷门旁路中来 很少有人关注的、没人关注、不敢涉及的问题，往往就是最好的选题。如： 拯救男生：一个亟待正视的教育问题； 民族风格：小学数学教学不应或缺的追求、 小学生的QQ追求与教学“顺应”,6、从学科本质中来 让经验的根扎得更深 烹调数学味，还原数学课的思维魅

11、力 数学学习，不妨“跟着感觉走一回” 数学认知结构：解构建构重构,7、从自己的教学主张中来 朱萍：南京市北京东路小学 2010绘本作文：创生“第三个故事”的密码 2011绘本作文教学的两极之辩 2010 汪树林：通向“儿童数学”的途中 “发现数学”的教育立意与实践探索,8、从探航获奖选题中来 再深入挖下去，写透彻写深入。 如2009年邵丹儿童“玩伴危机”及教育对策， 2012年孙玲再写玩伴危机：儿童世界不容忽视的交往缺失获一等奖。,对近四年探航一等奖选题的初步研究,文档链接：20092012一等奖论文 一等奖篇数：45+54+61+71=231 题上用了238个标点符号，平均每篇用标点符号1.

12、03个， 其中双引号计126个，冒号计65个。,双引号的作用：1、直接引用2、特殊含义3、强调4、特定称谓,通向“儿童数学”的途中； 烹调“数学味”还原数学课的思维魅力； 从“众人推车”到“发动引擎”； 让学生自己“织网”； 估算:在“重视”与“忽视”间游走； 让经验的“根”扎得更深,选题方向研究：,1、研究学生的“学”的文章； 2、阐释教学主张的文章； 3、实践新课标的文章； 4、探究学科本质的文章； 5、学科交叉研究的文章； 6、现状调查研究的文章 7、儿童理论研究的文章；,儿童视角：,其中题上带“儿童”的选题有：9+9+10+15=43篇，占18.6% 如：儿童的智慧在指尖跳跃、 儿童写

13、作：一种朴素而真切的教学走向、 儿童数学课程的价值转型：追寻“解放兴趣” 、 儿童“玩伴危机”及教育对策、 向儿童展现数学本身、 通向“儿童数学”的途中、 探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路、 以儿童的方式抵达儿童的心灵、 基于儿童视角的阅读教学策略、 指向儿童心中柔软的区间,一等奖论文标题结构形式主要有：,陈述式：儿童的智慧在指尖跳跃 动宾式：让估算行走于有形和无形之间 偏正式：课堂深处的“小豆豆”、隐形的翅膀 并列式： “基于供给”与“基于需求” 递进式：破解凝聚平衡 对仗式：寻得本源觅韵声，聆听率真天籁音 连问式：在哪里？去哪里？怎样去？ 反问式：习作，你关注“为什么写”了吗？ 哲思式

14、：教育，该如何璀璨儿童的灵性？ 疑问式：儿童是什么？ 成语式：“辩”化有常、恋“练”不舍 穿越式：从“众人推车”到“发动引擎”,最热门的表述：主谓结构,苏派教学：江苏教育精神的实践表达 民族风格：小学数学教学不应或缺的追求 绘本作文：创生“第三个故事”的密码 品德课程：儿童社会化发展的沃土 童漫作文：儿童心灵的另一种呼吸 风格意识：学生绘画创作的个性追求 悦纳意外：基于儿童视角的教学机智 诗词文化：一道亟需重塑的艺苑风景 玩伴危机：儿童世界不容忽视的交往缺失 绘本数学：给数学思想方法寻找一种新可能 拯救男生：一个亟待正视的教育问题,2014选题简介：,为深度理解而教 关于“数学理解”的理解与践行 让学生把数学“画”出来 “数形结合”思想在小学数学教学中的应用研究 从“线性扁平”走向“立体多元” 小学数学课程资源开发的实践与思考,2014选题简介：,隐形小团体，彰显正能量 追寻有意义的行为 数学操作的价值探寻与实践建构 民间教研：一股不可忽视的力量 教师专业发展草根化研究与思考,2014探航选题：链接,2014选题搭建框架，拟定提纲,思考选题，确定题目（成功50%）搭建框架，拟定提纲（成功80%）搜集素材，撰写初稿 (成功90%）反思研读，修改润色（成功100%）,2