说话真是一门艺术----读《怎样说话才有效》有感

1、.说话还真是一个艺术活读教师怎样说话才有效有感刘 征学校开展老 、 好 、写 后感的活 ， 的确是一件好事， 我 些“忙人”也不得不抽出 来 。 教育家 伯特 . 特拉佛斯 ： 教学是一个独具特色的表演 ，区 于其它任何表演 ， 是由于教 与那些 看表演的人的关系所决定。教 做出色的演 家， 言幽默 趣生 有效， 将会使学校教学和学生管理事半功倍。 了李 成老 著的教 怎 才有效一 很受启 。 教 怎 活才有效一 体裁新 ，所述 直白犀利，通 ?怎么 才有效 一 理手段，分 根据教 工作涉及的 象（学生、家 、同事），通 新生沟通、 堂合作、常 管理等九大 域，指 我 如何 些教育教学一 的事

2、，可 一本名副其 的 用教 管理指南。 得我 翻开目 ， 目便吸引了我的眼球： 堂管理，怎 才有效？常 管理，怎 才有效？批 ，怎 才有效？学生有 面情 ，怎 才有效？学生沉默不 ，怎 才有效？，另外其中 有很多的事例：腿伸到 道里，公然入室，学生 怪 ，投粉笔 ，他爸是李 ，我不是蒙娜 莎， 言幽默生 ，引 我 教 去做一个研究者，做一个思考者，做一个探索者关于 堂管理中，教 于学生的重要作用，正如李 成老 所言， “ 堂是教育的主 地， 堂管理最能体 一个老 教育的掌控力， 堂的活 是 生共同的演 程，老 往往能 提前准 好自己的教学步 ，但永 无法 堂会 生怎 的意外。当意外 生的 候需

3、要老 行 短而机智的 理，保 堂有效 行，同 不失去教育机会。”那么，当无法 的 堂意外 生 ， 怎 ，才能 既“保 堂有效 行” ，又“不失去教育机会”呢？本 中李 成老 的一些 点及具体案例启示着我 要使我 出的 有效果至少要做到三点。一、要使 有效，保持心平气和是前提。 的教学 中，我 教 往往会“眼里揉不 沙子” ， 学生 堂 ，要么大 雷霆，批 指 ；要么喋喋不休，与学生 道理。 做往往会 生学生恐惧，老 疲 ，最 堂演 成 生的心理 。曾 我也有 好多次早晨一到校， 当我批改到学生的作 有同学又没有做完家庭作 ，或 有的 目我已 了 N遍他 ， 我会忍不住在上数学 之前去批 那些同

4、学， 果 ，我 只要数学 上 之前去批 某位同学后，那 上不 被批 的同学没有心思 真听 ， 影响了其他同学的上 极情 ，而且也影响了我上 的状 。一堂 上.下来总会很郁闷，感到很是不爽。教师怎样说话才有效 中用具体的案例也告诉了我们，在课堂上遇到学生无意中扰乱了你的课堂教学秩序时， 我们一定要坚信学生是需要理解和接纳的！遇事一定要做到心平气和！二、其次要使说话有效，寻找正面动机是关键。NLP 的正面动机原理讲的是从某个层面来说，每个行为的背后都有一个正面动机，动机不会错，只是行为不能达到效果。比如有的学生上课故意捣乱，这个行为的出现肯定是扰乱课堂，干扰教学进程的，但是，学生捣乱的根源可能并不

5、是扰乱课堂，而是得到周围人尤其是老师的关注。例如学生考试作弊的行为背后有获取高分的正面动机，学生迟交作业可能隐含着“把作业做得更完美”的正面动机。如果老师发现了学生错误行为背后的正面动机，那么学生也容易接受对他错误行为的批评，并勇于改正，因为当学生行为背后的正面动机被肯定被接受之后，他的潜意识会感到放松，会有一种被理解的感觉。在教学中，老师要通过积极思维找出学生的正面动机，然后相机引导，而不是简单地批评否定。作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，应该多一份耐心倾听一下孩子的心声。并通过积极思维找出学生行为背后的正面动机，然后相机

6、引导，而不是简单地批评否定。三、要使说话有效，积极引导反省是根本。俗话说，动人心者，莫过于情。书中的许多案例告诉我们要使说话有效，积极引导反省是根本。当课堂上出现学生违纪行为时，可以用短平快的方法暂时冷处理。如：走到孩子身边，轻轻地摸一下他的头或敲一下桌子暂时提醒孩子你已违纪了希望你改正。过后要引导孩子从多角度思考问题，从而引发孩子内省，自己找到解决问题的方法，而不是被动地接受老师的教导。可以通过创设情境或引导学生想象某种结果， 让学生通过想象感受到行为的结果，反过来用结果影响当前的行为。这样，在“矛盾冲突”的反省中，不断提高学生的认识水平、明辨是非的能力，从而使说话更有效。关于与同事和谐相处

7、之道，同事是我们相处时间最多的群体，有时比家里人相处的时间还长，因此，和同事交流追求的效果应该是和谐的同事关系、愉快的工作氛围。为了这个目标，我们应该做到以下几点： （1）真诚地赞赏你的同事。当同事取得成绩时，不要漠视，而是要真诚地送上你的祝福；当同事表达自己的观点的时候，不要轻视，而是要用“三人行，必有我师”的心态表达你的认同；即使想穿衣、发型这样的生活细节，都不要“视而不见”，而是应真诚的表达你的关注。但是，赞赏不等同于奉承，一定要真诚的说。（ 2）不要为无谓的事情争论。同事之间可以意见相左，但是不要揪住一个问题不放。 （ 3）让语言充满关怀。（4）少指责，多尊重。在同事出现错误的时候， 一定要承认自己错了的方式提醒对方。 例如，用“好像你忘记了”来代替“你不知道” ，用“你好像没说清楚”来提醒“你错了”这样就会. 方一个心理 冲空 ， 他更理性地思考自己的看法。 ，确 是个技 活！李 成老 通 关注平平常常的一堂堂 、平平常常的一 班会、平平常常的一次次 、一回回活 、一次次 、甚至只是平平常常的微笑或者 眉都 成教育的宝藏。每 完一本好 ，我都会好好反省自己的所作所 。我想以后遇到教育教学中的 ，我得首先学会付出，付出 心、同情、温柔、关心， 要学会教育的 技巧， 之， 本 令我受益非浅， 我察 以往教学 程中