专题复习 气体的鉴别与除杂

1、专题复习 气体的检验、鉴别与除杂教学目标：1、 复习巩固初中化学常见气体O2、CO2、H2、CH4的检验和鉴别方法。2、 归纳总结气体的鉴别与除杂的一般思路，领悟鉴别与除杂题的解题技巧。【基础知识回顾】1、有两瓶无色气体，他们分别是二氧化碳和氧气，有多种方法可将他们区别开来。请你模仿示例要求，列举两种鉴别方法：示例：用带火星的木条分别插入瓶口下，复燃的是氧气，熄灭的是二氧化碳；方法1： ；方法2： 。2、 如图所示的装置有多种用途。回答下列问题：洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是_，气体应从_端通入。 检验：证明CO中含有CO2，装置内应盛_ ，要除去CO2最好盛_ 。 贮气：排空

2、气法收集H2时，气体从_端通入；排水法收集时，瓶内先装满水，气体从_端通入；若要用水将装置中的O2排出进行实验，水应从_端通入。 量气：要测量气体体积，还需要用到的一种仪器是_，测量时瓶内先装满水，气体从_端通入，该法适用于测量_气体（填化学式）的体积。【完善知识体系】1、下表为常见气体的检验或鉴别气体检验试剂或方法实验现象化学反应原理检验O2CO2CO鉴别H2CO ，CH4鉴别H2CO2、多功能装置的用法贮气时：若用排空气法收集，应选 装置。密度比空气大的气体，气体应从 入口。若用排空气法收集，应选 装置。密度比空气小的气体，气体应从 入口。若用排水法收集时，应选 装置。气体应从 入口。检验

3、或除杂时：应选 装置。气体应从 入口。 甲 乙 丙【方法形成】例1、判断以下杂质气体的除去方法是否正确?并说明理由。1、CO2(少量水蒸气) 通过盛有氢氧化钠固体的干燥管 2、CO2(少量杂质气体CO) 通入过量氧气，点燃 3、CO(少量杂质气体O2) 通过灼热的铜丝 例2、有一实验事实：铁粉与硫酸铜溶液反应，不但有铜生成，而且有较多无色无味的气体产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究。（一）探究：从上述现象分析，气体可能是O2、H2中的一种或两种。（二）实验：（1）乙同学认为只有O2，则可用是 来检验。实验证明乙同学的观点不正确（2）丙同学为判断是否含有O2，同时确定气体成分，通过查阅资料

4、得知：O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O，I2为碘单质。于是他设计了如下的实验装置： （三）实验现象与结论：A中观察到 ，证明无O2；B中观察到 ，证明该气体是H2。 （四）实验反思：（4）大家认为丙同学在加热之前，应对气体先 以确保安全。（5）由上述实验可知，硫酸铜溶液显 性（填“酸”或“碱”）。【变式训练】某课外小组的同学们收集了含一氧化碳和二氧化碳的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按如下装置进行了实验。（1）证明CO存在的现象是 。D中发生反应的化学方程式是 。（2）A装置和D装置完全相同，其作用的不同之处是_。B装置中是足量的浓氢氧化钠溶液，其作用 如没有B装

5、置，对实验结果的影响是 （3）该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理的装置是 （填序号，瓶内为氢氧化钠溶液）。【课堂诊断】1、右图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们可能是H2、O2、CO2。下列关于这三种气体的鉴别方法中，不正确的是（ ） A根据瓶倒置，可判断瓶存放的是H2 B用带火星的木条放入中，若复燃，则存放的是O2 C用点燃的木条伸入中，若火焰熄灭，则存放的是CO2D向中加入少量蒸馏水，若变为红色，则存放的是CO2 2、氢气是一种未来理想的能源。现通过生物法制得的氢气中混有CO2、O2和水蒸气

6、等（氢气的体积分数通常为6090），为了得到纯净的氢气，将混合气体依次通过NaOH溶液、灼热的Cu丝和干燥装置。该除杂方案是否正确？ ,理由是 。3、要收集得到较纯净的物质，下列除去杂质（括号中为杂质）方法正确的是 ：CO（CO2）通过装有烧碱溶液的洗气瓶；CO2（CO）导出在空气中点燃；O2（水蒸气、CO2）通过装有生石灰的干燥管；KNO3固体（NaCl固体）溶于适量热水中配成KNO3的浓溶液，再降温结晶；铜片（表面的氧化铜）用稀硫酸浸泡，再水洗、干燥；铁粉（氧化铁）用稀盐酸浸泡，再过滤、水洗、干燥。4、小明想证明某混合气体是CO2、CO、H2的混合气体，做了如下思考，请你帮他完成：（1）要证明CO2的存在，所需装置是 反应现象是 要