安徽省桐城市嬉子湖中心学校初中七年级生物下册4.6.2神经系统的组成名师精选教案(新版)新人教版

1、名校名 推荐4.6.2神经系统的组成课题课型教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）重点教材分析难点4.6.2 神经系统的组成授课人新知课班班通使用使用教学目标1. 利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2. 通过观察、阅读、自学、讨论和总结，3. 描述神经系统与神经元的组成和功能。4. 尝试从自己的生活经验出发 ，提出问题、 作出假设。 体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。学生：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。. 描述神经系统与神经元的组成和功能， 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 。. 尝

2、试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。教 学 方 法讲授法教 具 准 备足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。学 法 指 导讨论法教学过程导入1. 神经系统的组成1.1 观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球 ?哪个因素最重要 ?1.2 在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢?创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。1.3 做小游戏，测定反应速度。思考：要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默契配合?组织学生做小游戏( 如接直尺等

3、) ，引导学生认真观察，积极思考问题。结合自身感受，自由发言。鼓励学生自由发言，引出本节课题。1名校名 推荐1.5 资料分析脑血栓脊髓损伤新扭伤肿瘤个人阅读资料，诊断病情。小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。授小组派代表汇报，体验成功的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。1.6大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。2. 神经系统的组成和功能观看神经系统组成和功能的影像资料

4、。观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。指导学生设计表格。引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。3. 神经元的组成及功能3.1观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。3.2观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神

5、经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。3.3 播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。以小组为单位，交流、讨论、汇报。4. 你所知道的有关神经系统的疾病有哪些?怎样预防 ?在日常生活、 劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤?对此你有什么好的安全建议 ?组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。板书设计2名校名 推荐作业布置教学本节内容较抽象、难理解，不易处理。曾经，我也尝试过给资料让学生分析，自主建构，反思可学生仍不显主动。如何实现把课堂还给学生，让课堂充满生命，让学生充满收获。如何评价学生，