幼儿进入一年级角色的转换

1、浅谈幼儿进入一年级角色的转换曹友峰阿瓦提县丰海幼儿园摘要：孩子从幼儿园到小学，以游戏为主导活动转换到以学习为主导活动，其间跨度的确很大。告别幼儿园，进入小学，这是孩子生命中一个重要转折点，从此他们将正式踏上学习的路程。帮助孩子迈好这关键的第一步，将对他们的终身学习产生很大影响。笔者就对幼儿角色转换谈一些看法和相应的措施。关键词：幼儿 一年级 角色 转换引言经常听到小学一年级教师的唠叨：“幼儿园的孩子到了一年级太活泼，坐不住，教学活动根本额发开展，给他们上课太费经。”一直以来来，如何让孩子从幼儿园顺利衔接小学一直是家长、老师们的难题。一、原因（一）67岁年龄段的孩子的特点：好动、注意力不集中，对

2、什么都好奇，这一阶段也是儿童开始进入小学学习的时期， 是孩子人生一个崭新的开始。无论在生理、心理，还是生活、学习环境都发生了巨大的变化，一方面，他们对新的生活感到十分的新鲜和渴望，另一方面又舍不得离开自己的爸爸妈妈。孤独无助的感觉会伴其左右，形成了人生成长过程中的第二个“断奶期”。更何况到了一个陌生的环境，对于孩子来说一切都是新的，更增添孩子的好奇心和求知欲 。（二）孩子刚入学坐不住与幼儿园的教育教学分不开，幼儿园活动是保教并重，生活中的孩子很随意、很活泼，幼儿园的教育都是蹲下来的爱，幼儿园的教育模式就是最大限度地展现幼儿的个性；生活中幼儿可以随时解决自身的需求，如：渴了随时可以喝水，尿憋了可

3、以随时上厕所，幼儿欠缺自制力的培养。二、策略和思路（一）要充分尊重孩子在这一时期的天性，不能给孩子太多的压力，而是应该从心理上让孩子去逐渐适应小学生活，或者学校适应幼儿的发展需要，两方共同努力，不能拔苗助长。对幼儿园大班的孩子，幼儿园要着重培养其养成良好的学习习惯和生活习惯，要让孩子动的起来也能静得下来，有了好的习惯后，才会在升入小学后遵守课堂纪律。在学习上，幼儿园也不要刻意去要求孩子做什么，让孩子慢慢去尝试完成一些学习任务。另外，在此期间，还要培养孩子的各项能力，特别是动手能力。(二)幼儿园长在这一时期要培养孩子的是非观念和作息时间，再根据每个孩子的性格特点进行不同的引导。如进行谈话交流：我

4、们马上就好似一年级的小学生了，我们该怎么做呀？又比如循序渐进地延长幼儿在座位上的时间，大班下学期每节课可以从30分钟延长到35分钟。（三）幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”进入大班的最后一学期，为了使即将进入小学的孩子们顺利完成幼儿园到小学的过渡，老师要开展一些幼小衔接的教育活动，给与孩子在心理、能力上、经验上的多方面准备。如教师带领幼儿参观小学校园，让幼儿熟悉即将到来的校园环境，让他们带着问题观摩一年级的小哥哥、小姐姐是如何上课的，让其明白我们以后也应该这样做。（四）教师以“我要上一年级了”为主题对幼儿进行教育教学活动，以强化幼儿进入小学的意识。如：开展活动“我们长大了”。在孩子们参观了小学之后，孩子们在功课表上写着什么、书包里该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。抓住孩子的兴趣点和关注点，根据时间的适宜性开展活动，让活动深深吸引着幼儿，在幼儿探索活动中发展了孩子的坚持性和责任感，加快他们适应小学生活的步伐。总之，要完成幼儿即将进入一年级角色的转换，这也是我们幼小衔接活动完成的目标之一，需要幼教工作者和家长以及小学教师