第1章 第5节 第1讲 古诗类、对联类运用.ppt

1、第5节语言表达综合运用,第1讲 古诗类、对联类运用,【考题精解】先看内容照应，这首诗是夏日西斋书事，诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣。那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D两项；,【考题精解】从平仄来讲，二、三句中平仄相连，三、四句平仄相对，且主要看二、四、六三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄、平、仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄、平、仄，那么，A项是仄、平、平，B项是仄、平、仄，C

2、项是仄、平、仄，D项是仄、平、仄，即排除A项；解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直接选出答案。,答案：B,【考题精解】首先根据古代格律诗在押韵、对仗等方面的特征将这四句诗分成两组(即两联)，两句对仗工整，放在一组，句为一组，句为一组。然后确定每组中两句的顺序，根据格律诗“仄起平收”的特征确定在前，在前。最后根据诗歌通常先写景后抒情的特点确定两句在前。,答案：A,【考题精解】A.“花落”与全诗所写时令和诗意不符；B.所写内容一般应在白天，而全诗所写是深夜梦回时；C.“秋”字与第一句重复。,答案：D,【考题精解】本题主要应从每一联的内容入手进行分析。B项适用于艺术节；C项适

3、用于学校门联；D项适用于书店。,答案：A,【考题精解】此题为根据对联的上(下)联，选择其下(上)联。此类考题要求考生掌握对联的对仗、词性等相关知识，并能分析联意。“秋月芙蕖湘水碧”由三个名词“秋月、芙蕖、湘水”加一个形容词构成，“鲲鹏展翼楚云飞”显然无法对上，“夏日荷花潇江红”一联“荷花”与“芙蕖”是同一物，“冬雪松竹衡岳高”中“松竹”是两种树木，与“芙蕖”一种植物对不上。,答案：A,将古诗、对联作为“语言表达综合运用”这一板块的考查内容，是湖南省近几年高考的显著特点，主要原因是古诗、对联内容典雅，形式工整，且常含有对偶、比喻、拟人等多种修辞手法，选择古诗、对联进行考查，能够检验考生的语言表达

4、运用能力和文化素养。在考查时，多会采用客观题的形式。古诗类题多会采用古诗择句、古诗排序及诗句运用等题型；对联类题多会采用选择配对、根据情境选择合适的对联等题型。,一、古诗类运用 解答古诗类语言表达题，应注意以下几个方面。 1识别诗体 识别出诗歌体裁，是解决诗歌类语言表达题最先应考虑的问题。是古体还是近体，是律诗还是绝句，最先宜识别清楚，因为这些知识点对我们解答诗歌类试题有一定的帮助。,2注意对仗 诗句的选择或者排序，我们应学会从诗歌对仗方面去考虑，就律诗而言，中间两联，即颔联、颈联要保持对仗。这是我们解题的重要突破口。,3考虑押韵 诗句的衔接有时要牵涉到韵律问题，音韵和谐是诗歌的重要方面。律诗

5、双句押韵，绝句二、四句押韵，这些都为我们解题提供了重要的思考方向和角度。 4结合诗意 内容决定形式，思想决定语言。除了从体裁本身规律方面考虑外，我们还应当从诗歌本身意义上去考虑。这是必不可少的重要环节。,二、对联类运用 1拆词语，明确对联内词语的结构 例如：请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏今古 下联：才识贯中西,【分析】词性相对是对联的关键。本题上联共有三个词：学问(名词，联合词)、藏(动词)、今古(名词，联合词)。据此我们也要用三个词，且词性相同。,2拆句子，明确对联句子的基本句式 例如：下面是春联的上联，请对出下联。 上联：东风送暖大江南北春光好 下联：,【分析】此上联从句式上看，

6、可以分出两部分，一是东风送暖，二是大江南北春光好。东风送暖是主谓宾均有的句子。大江南北春光好，是主谓句(主谓短语)。根据对联句子相对的特点，我们也应找出相应的句式对应的句子。即前一个是主谓宾都有的句子，为四个字，后一个是一个主谓句，七个字。,答案：雨露滋润长城内外气象新 春雨润物长城内外百花香,3看话题，明确对联内容的基本范畴 话题的一致性，也即内容的相关性。对联的上下联、横批，必须在内容上统一相关联，否则，对联便是一盘散沙。对联的这一特点，就像文章要有重点与中心一样。牢记这一特点，我们写出的联句就不会离题千里。 例如：请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。(平仄不论) 上联：爱国诚信乃做人根本 下联：,【分析】此联的上联是指为人处世方面的，说的是人品人格方面的内容，因而，下联也尽量写人品