初中七年级历史上册第10课思想的活跃与百家争鸣名师教案1北师大版

1、名校名 推荐第十课思想活跃与百家争鸣教材分析教材地位： 学生在小学课程和语文课 论语十则 中已学过孔子办学的内容，对孔子的思想内涵已有了初步认识； 在之前的学习 “铁器牛耕引发社会变革” 一课时对春秋战国时代背景和特征已有了初步认识。这些已有知识都为本节课教学奠定了基础。教学重点： 了解孔子及诸子百家的主要思想成就。教学难点： 如何帮助学生分清各派的政治主张，如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。学情分析初一学生正由童年期向少年期过渡的阶段， 从心理上出追求独立的倾向， 加上特思想较为解放，喜欢敢于发表的观点好争辩，通过本节课“百家争鸣”的学习，培养学生在表达思想时尊重别人意见

2、的良好习惯。课程标准知识与能力：了解孔子在思想和教育方面的成就； 了解诸子百家的代表人物及主要思想； 分析百家争鸣的时代背景， 初步接触 “社会存在决定社会意识”这一哲学观点；培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力。过程与方法：教师启发、 引导，学生进行探究式学习，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。情感态度与价值观：通过学习中国古代哲学思想的成就，认同优秀传统文化，增强学生的民族自豪感；学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会大变革的时代，敢于独立思考、 创造性探索的勇气和精神， 确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人因素，鼓励自己努力学习，积

3、累知识，在改革与创新的时代中大展宏图。教学过程一、导入新课千百年来， 关于人是一个永恒的话题，人们在不停的追问人生的价值和意义，却永远没有一个标准的答案，所以有人迷惘，有人困惑。其实，我们的先贤已经给出了答案，这些答案就在先秦诸子当中。读先秦诸子其实就是读人生，读人生智慧，那么在先秦诸子中，我们能读出什么样的人生智慧呢？下面就让我们一同走进思想的黄金时代去寻找答案吧。二、孔子思想（师）今年是 2007 年，中国正努力构建和谐社会。其中重要的一点：人与人之间应该和谐共处。你认为人与人之间应该怎样和谐共处？在学生回答的基础上，教师进一步引导：同学们提到与人相处的原则和自身应有的素质1名校名 推荐两

4、方面， 同学 分 用一个字概括 两方面的内容。（引 学生得出： “仁”、“礼”）同学 你可知道， 些思想主 并非是 代社会才提出的，而是在两千多年前，就有位思想家提出了 的主 ， 人是 ？（ ）教 指 学生 教材相关内容，由学生 孔子的生平略加介 ， 孔子生活在春秋 期，被列 世界十大思想家之一学生小 合伯 一步 ：孔子作 一个 大的思想家，在思想方面的 献。（生）仁 -社会人群要互相敬 、 、和 相 。礼-人 的言行 止要符合社会 范。治国之道： 政以德。（ ）理解孔子的“仁” 、“礼”的思想内涵， 学生 一些身 的例子 明。孔子是一个 大的教育家，启 学生回 小学学 的有关孔子 私学的内容

5、。教 提 ：在孔子 私学以前什么 的人可以 ？孔子 私学有什么作用？（生） 只有 族子弟才可求学， 打破了 族 断教育的局面， 大了教育的影响力，平民子弟也可 。（ ） 合 文 学 的 内容，引 学生回答出孔子在 学思想、教学方法、学 方法、学 度等方面相关 述。（生）教育 象：有教无 ；教学方法：因材施教；学 度：知之 知之，不知 不知；学 方法：温故而知新。（ ）孔子教育思想的具体体 ：P50、 P51 小字内容（ ）孔子的学生中有3000 多人，其中比 著名的有72 人，俗称“ 72 人”。（ ） 才同学 了那么多孔子的教育思想，你知道它 都收 在哪里 ? 本 是孔子所著 ?（生） 在言

6、 身教 程中，孔子的一些弟子比 心，将他的每一句 都 下来。孔子死后，他的弟子就将 些言 在一起，形成了一部 ， 就是 。活 搜集 典：“三人行必有我 ” 生 ： 合自己的生活、学 ， 孔子的思想 代生活、 教与学的 极影响。 孔子的思想 后世的思想文化 生了巨大的影响，有些甚至是中 民族 美德的重要 成部分。如“孝敬父母”、人与人之 的交往要 容、守信等等。 都是 得同学 学 的地方。（ ）在“孔子”之后 述P51 小字内容“老子”的内容老子是春秋末年与孔子同代 名的思想家，著有道德 ，是道家学派的 始人。他 立的双方能 相互 化，主 自然，以柔克 ，向往小国寡民的社会状 三、百家争 渡：自

7、孔子 私学以来，私人 学盛行，李定一在中 史 中写道：“孔子开2名校名 推荐创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射， 灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。”这个“黄金时代”指的就是“百家争鸣”时期。（师）战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？( 从政治、经济、思想多方面考虑)（生）在政治方面，列国相争，为争霸中原，礼遇人才，新兴地主阶级登上统治地位；在经济方面，出现了繁荣景象，交通日益发达，利于学术流传；在社会方面，出现了言论自由、讲学之风盛行的景象。春秋战国时期，平民有了学习机会，学术思想得以勃兴。（生）总结百家争鸣的代表，引导学生回答出孟子、庄子、韩非子中主要思想是什么？墨子兼爱、非攻。孟子仁政，民贵君轻。庄子顺应自然，无为而治。韩非子法制，中央集权。（师）比较各学派间的异同？（师）思考总结百家争鸣的影响？情景活动学以致用：或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，讨论校园内 “破坏公物” 行为产生的原因和遏制方法。学生分组进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。教学小结春秋战国的诸子百家有积极进取的人生态度， 他们敢于表达自己的思想， 同时注