《搜索与收集网上信息》信息技术教案

1、教学内容基本信息学 科学 段年 级信息技术小学六年级课 题 搜索与收集网上信息教材信息书 名：北京市义务教育课程改革试验教材信息技术第2册出 版 社: 北京出版社 出版日期： 2007年6月第四版 2010年6月第七次印刷一、教案背景(一)、面向的学生: 小学 (五年级) 学科:信息技术(二)、课时：1课时（三）教学中相应的准备：课件、网络教室、多媒体等二、教学课题本课题定位在指导学生如何利用网络进行学习 ，搜索引擎是小学信息技术中相当重要的一课，重点学习和应用于目录分类查找和关键词搜索两种方法，对于今后健康、灵活、高效的收集处理信息有着积极的指导意义。 三、教材分析本课内容是北京版信息技术第

2、二册，第一单元在网上采集和交流信息，第3课搜索与收集网上信息。在前2节课中，学生已经掌握了网络和因特网的基础知识，了解了接入因特网的方法，能够通过因特网浏览网页，并掌握了浏览网页的相关技巧。在此基础上，这节课重要内容是学生在探究学习过程中，学会搜索、获取信息的基本操作和先关的技巧，能在因特网上使用关键字和分类搜索资料，并学会采集网上资源。 四、教学方法以任务驱动教学法，促使学生协作互助，自主探究学习，通过观察、比较、归纳等系列活动达成教学目标。四、教学目标1、了解搜索引擎的概念和作用。2、能使用关键字和分类搜索采集网上资源。3、正确合理的保存网上信息。4、在教学过程中，逐步培养学生对网络信息的

3、分辨鉴别的能力。5、培养学生根据需要收集、筛选、加工和管理信息的能力。五、教学重点1、使用分类搜索和关键词搜索网络信息的方法和技巧。六、教学难点关键词的提炼以及信息的初步筛选。七、教学过程教学环节一、 创设情境、激趣，导入新课（2分钟）师:同学们，喜羊羊和灰太狼就要来咱们学校了，你们高兴吗？生（兴奋）：高兴。生（兴奋）：老师他们什么时候来？生（兴奋）：他们是来表演吗？师：喜羊羊和灰太狼昨天给我打了个电话，他们希望和我们班的学生参加“学雷锋、保环境、我先行植树活动”，他们还提出一个要求，要考验一下我们的同学，只要我们通过考验，他们才会来？生：什么考验？师：请同学仔细看我手里的任务条？（大屏幕出现

4、）学生自主齐读：在这节课里，通过互联网搜索引擎，安排“学雷锋、保环境、我先行植树”活动！等你们的好消息！生：搜索引擎是什么？师：这节课我们就来学习“搜索引擎”板书：搜索引擎的概念和作用二、 自主探究，学习新知(一) 初步尝试使用搜索引擎，了解搜索引擎的概念和作用（3分钟）师：喜羊羊的问题能难倒我们吗？我们班同学都比喜羊羊聪明！请同学探讨并尝试使用搜索引擎，说说你的体验？生：能搜索文字内容、图片和声音、视频的，我知道有百度。师出示:百度师：说的很好!谁还能给他补充一下？生：我还知道谷歌、搜狗等。师：同学们知道的真多？那么什么是搜索引擎呢？请同学们看大屏幕！轻声读一读（二）自主探究尝试使用搜索引擎

5、“百度”（25分钟）1、 分类搜索（8分钟）(1)尝试初次使用分类搜索，并总结经验。师：如果我们去植树，我们首先要考虑的问题是什么？生：去哪里？地点生：什么时间去？时间生：都谁去？多少人师：同学们分析的真好！时间、地点、人物。我说本周六去？你们觉得行吗？请考虑清楚回答我？生思考。生A：我认为可以!周六正好是休息日。生B：可以，周六、日那天都可以！师：大家都同意吗？是不是有些东西忘了？生C：不可以！。师马上引导：这是第一个回答不可以的？你是怎么想的？生C：我们应该用网查一下天气，万一那天下雨怎么办？师：这位同学开动了他聪明的头脑，其他同学有没有像他一样思考了？同学举手。师：你们真棒!只要我们肯动

6、脑，就会有很大的收获。喜羊羊来电话了师出示图片：你真棒！师：请同学们尝试使用搜索引擎！搜索天气。教师指导学生尝试使用百度搜索引擎，搜索天气。问题1：问题2：问题3：正确的天气搜索：师：同学们经过了一番的搜索，有很多的收获！我请4个人同学上来说一说，请同学们仔细分析一下，他们的问题出在什么地方？生（问题1）：展示学生讨论发言。（2）巩固分类搜索，能保存图片。师：请同学搜索一下北京适合种植的树木，要图片，并保存。提示使用鼠标右键保存？生巩固分类搜索，教师指导。（知道、图片）学生上前演示如何搜索图片和保存图片。教师指导。2、 关键词搜索（17分钟（1）尝试初次使用关键词搜索，并总结对比搜索速度，学会

7、使用关键词搜索。师：我们要在北京植树，你能通过搜索引擎找到都有那些地点吗？找到后分析一下哪里最适合我们去？看看谁能最先完成？分层次：不同层次同学做不同的内容教师观察引导。师：如果图片搜集还没有完成的同学，继续完成你的图片搜索，完成后再进入下一个任务。学生总结经验后，快速掌握的同学，搜索植树地点，并尝试保存资料。学生自主探究或小组合作。师观察：问题1: 录入“北京都有哪些植树的地点” 找到 速度慢问题2：录入“植树地点”没有直接找到速度慢问题3：录入“北京植树地点”能找到 速度中问题4：录入“北京最好植树地点”能找到速度中师：经过8分钟的观察，有的同学能特别快找到？我们请找的特别快的同学和我们交

8、流一下？生：我打字快，也就很快搜索到了。生：我打字慢，尽量少输入字。师：请同学们仔细观察老师展示的几个问题？你发现了什么？ 生讨论。生：可以输入其中几个关键字。师：这位同学说的非常好，“关键字”。什么是关键字？生讨论回答：重要的文字。师：我们共同分析一下“北京什么地方植树最好，里朝阳地区近”的关键字？师生共同研究如何找关键字，并迁移语文课学习的知识。“北京都有哪些植树的地点”师生分析“关键字”。北京 植树 地点（2）巩固关键词搜索，能保存网页内容。师：请同学们讲查到的资料保存？学生尝试。师：如何保存我们找到的信息呢？有几种格式供我们保存？小组讨论，尝试。生： 网页全部 、web档案、网页仅HT

9、ML 、 文本文件等。师：请你用四种格式分别保存，你观察到了什么？生保存不同的文件格式，并观察起特点。通过观察，分析不同保存格式的作用。师断网后，请学生上前演示，师纠正。生上前演示，说说每种保存的区别。师引导学生如何合理的保存网上信息。学生继续搜集资料并保存。三、 巩固练习，加工、管理收集到的信息，分层次练习（5分钟）任务：1、植树时间安排（天气情况整理）2、植树地点的网站（保存的网页整理）3、植树的图片（整理） 4、植树地点的地图（分层次）师：请同学们把收到的信息进行加工和整理，已经整理好的同学，尝试使用“百度地图”查找我们如何做车到目的地。能知道我们学校到目的地的距离吗？生尝试使用百度地图。教师指导：四、 学生作品展示（4分钟）互相评价，总结方法。大多数学生制作完毕后，请各组先进行自我评价，然后推选代表上台展示作品五、 回顾总结，提炼学习成果我们在课上学会了什么，请同学们说一说。师:下课后，我就把资料给喜羊羊和灰太狼通过电子邮件发过去。我想他们一定会非常满意的。下节课，我们会与他们在网上共同交流，在一次把我们的计划完善！八、教学反思本节课在教学活动的组织上采用了自主探究、小组合作的教学方式，让学生自己去发现问题，解决问题，成为知识的主动建构者。