小学语文第四册复习计划

1、 小学语文第四册复习计划小学语文第四册复习计划 一、 班级情况分析： 1 基本情况。 本班现有人数 25 人，女生多 3 人。是小班化的班级模 式。学生一般以普通的农民家庭，或是来杭做生意的家庭居 多。家长文化水平在高中以上的有 5 人，小学-初中 16 人，非杭州市户口 15 人。从以上数据中不难看出，学生的 学前教育较为平乏，受到的正规的家庭教育较少。家长缺乏 一定的辅导能力，学生多数的知识是在学校教育上。因此， 培养良好的学习习惯是做为我班在这学期课堂教学中的重 中之重。 从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能 相差较大。有少数学生知识面较广，书写能力、生活自理能 力等都非常强

2、。 经过近三个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大 的改善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲， 回答问题。本学期一直建立家长联系本，及时与家长取得联 系，学生作业较认真。口语表达也略有进步，但方言、口音 还需要进一步的纠正、教育。学生已经能够明确语文学习的 习惯，能较自觉的阅读课外书，了解一些课外的讯息。 2 基础知识掌握情况。 （1） 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼 音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。借助拼音 打字，班级学生有一定的基础，发展学生能在电脑上写作。 （2） 由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在 许多汉字认识但是不会书写的情况，在加上平时的

3、书写量不 大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固， 是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在 新的语言环境中认读、书写。这就要加强一字开花等练习。 学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正， 字体较美观。学生能用各种不同的方法识记生字，但是生字 的回生率还是需要注意的。 写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的 区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高， 有少一笔，加一笔等等错误现象。 （3） 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量 的原因，有些孩子不能完全理解，读通短文，初步理解短文 的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基

4、础上 开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文， 知道短文的意思，明白道理。 （4） 习作情况。大部分学生能把一句话一句话写清楚， 正确运用逗号和句号，句子通顺。但是存在部分学生不回正 确运用句号，甚至少标点符号的现象。或者是说话能力弱， 无话可说的现象。要知道孩子拓展思路，能说会道，有丰富 的说话内容。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进 行适当的描写，是很重要的，学生缺乏的就在此，同时主意 字的正确，标点符号的正确使用方法。 3 学习习惯养成情况。 书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理 解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的 基础上开始答题。习作写

5、话，要养成学生搜索素材、积累素 材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清 楚，写通顺。 4 部分学生情况分析： 郑云飞：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质 量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。 宋宏阳： 错字 别字 较多，书写较慢，做作业容易分 心，写作缺少一定的语汇量。 孙佳：缺少语文基本素养，阅读理解有一定的困难。 沈静：对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不 能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。 郭远：该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有语 句不通顺，词语搭配运用，上下句不连贯这些问题。 二、教材分析： 本学期我们教材以“专题式”出现，八个单元

6、就是八个 专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心 思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正 确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排 的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重 的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。让 学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、 学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。 虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣 赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。 相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的 300 个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识

7、的，是 平时出现最多，最常见且构词律非常高的字。每课的书写量 较多，都是 810 个，而且新出现了连词书写的内容。要 求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构， 使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 读音难点字：eneng in-ing 笨痕莹印蝇品陈针警屏型兵衡剩 芬凤封嫩政临琳鳞姓性 荆 襟 筋 瓣 玲 岭 铃 拎（前鼻音） 同音字： 厕册 觅蜜密 鳞临琳 辫便 姓性 售寿 撞幢 帐 账 本册多音字集合： 间待答钉盛藏蒙重杆缝 假斗数晃溜哄喝 形近字集合： a 类： 羞和差 淹和掩 深（ ） 厨（ ） 碉（ ） 馒（ ） 渐（ ） 探（ ） 橱（ ） 稠（ ） 漫（ ） 惭（ ） 酒（ ） 莫（ ） 曾（ ） 猴（ ） 僵（ ） 洒（ ） 幕（ ） 蹭（ ） 喉（ ） 疆（ ） 哄烘拱 截戴裁 讥叽 勾勺 碟蝶 愉偷 或式 吾悟 呜鸣 描瞄喵 蓬缝锋 歉谦 b 类： 未烧摘勾玻锋鹃 末绕滴沟破峰鹅 抹浇商购坡蜂鹊 勺勾 蜜密 垂睡 辫瓣 迷谜 桩脏 寿涛 尤题凰陈柳娇玲芽 龙提煌冻印骄岭讶 三、学生情况分析： 优生： 听说能力：口头语言表达能力较强，能说一句或一段非 常完整的话。语言的逻辑性较好。上课发言非常积极，也能 认真地倾听同学的发言和教师的提问。 汉语拼音：发音准确，能快速地拼读音节，能借助拼音 自学生