北师大版二年级数学上册教材分析.ppt

1、1,新世纪(版)数学教材分析 (二年级上册),2,一、全册教材的主要内容,3,数与代数,第一单元：数一数与乘法 第二单元：乘法口诀（一） 第四单元：分一分与除法 第七单元：乘法口诀（二） 第八单元：除法 第六单元：时、分、秒,4,第三单元：观察物体 第五单元：方向与位置,空间与图形,5,第九单元：统计与猜测,统计与概率,6,节日广场 月球旅行 人类的好朋友,实践活动,7,数学游戏 数学故事 单项实践活动 小调查 数学万花筒 你知道吗,拓展内容,8,整理与复习（一） 整理与复习（二） 总复习,复习内容,9,数与代数编排特点,二、全册教材编写特点,通过学生动手操作活动，体验乘、除法的含义； 通过学

2、生的生活经验，理解乘法口诀； 通过学生身边小问题的解决，渗透数学的应用意识。,10,1、乘、除法的含义,从数一数的活动中建立学生生活体验与乘法的联系； 从分一分的活动中，建立平均分的思想。,11,2、乘法口诀,从生活情境中引入、概括乘法口诀； 以5的乘法口诀作为起始内容进行编排； 在编排设计上提供学生探索的空间； 安排形式多样的练习。,12,3、乘、除法的应用,教材配有富有童趣的、图文结合的或有多种信息的，有时答案不唯一的问题。有时还让学生自己提出问题并解决问题。 通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，综合应用所学的知识 。,13,4、时、分、秒,在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分

3、、秒的实际意义。,14,从学生的生活经验出发，注重通过学生操作活动，发展学生的空间观念。,空间与图形编排特点,15,1、观察物体,在让学生在观察、拼摆和探索中，体验物体相对位置的不同形状。,16,2、方向与位置,在实地观察中，辨认东、南、西、北四个方向。,17,注重通过统计活动，发展学生的统计观念； 通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在不确定现象 。,统计与概率编排特点,18,通过实践活动，综合应用所学的知识，培养学生的应用意识。,实践活动编排特点,19,注重培养学生回顾与反思的学习能力。,整理与复习编排特点,20,三、各教学单元实施建议,21,第一单元 数一数与乘法,几个相同数的连

4、加（数一数） 初步体会乘法的意义（儿童乐园） 乘法的简单应用（有几块积木、动物聚餐会）,22,1、通过数一数的活动，复习相同数的加法,教学建议 引导学生从不同的角度数数 安排在摆一摆中数数 交流数数的方法,教学注意的问题 注意算式与实物、图形的对应。,23,2、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义,教学建议 指导学生数数的方法 在解决问题中引出乘法 体会乘法与加法的关系,教学注意的问题 注意在充分的体验中引出乘法。,24,3、在操作活动，理解乘法的意义,教学建议 安排操作的活动 在操作中，列出乘法的算式,教学注意的问题 乘法算式得数的获得是直接观察或数数的结果。,25,第二单元 乘法口诀（一）

5、,5的口诀（五环旗、摘桃子） 2的口诀（做家务） 3的口诀（需要几个轮子、可爱的小青蛙） 4的口诀（小熊请客、回家路上）,26,1、通过数数活动，组织学生探索5的口诀,教学建议 说一说图中的信息 引导5 个5个地数 组织学生探索5的口诀,教学注意的问题 在初步建立口诀时，注意直观图与口诀的对应。,27,2、在摆一摆的活动中，探索2的乘法口诀,教学建议 安排摆一摆、数一数活动 引导数据记录的方法 组织学生探索2的口诀,教学注意的问题 注意引导学生发现数据的特征,28,3、在数一数中，引导学生直接编写4的口诀,教学建议 引导学生用学具数数 引导学生用多种方式进行数数 组织学生独立编写4的口诀,教学

6、注意的问题 处理好独立编口诀与教师指导的关系,29,4、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题,教学建议 交流图中的信息 引导观察较隐蔽的信息 同桌开展提问的游戏活动,教学注意的问题 注意能用生活中的各种实例，帮助学生巩固口诀,30,第三单元 观察物体,对实物三个方向的观察（看一看（一） 对学具三个方向的观察（看一看（二）,31,在观察中，体验不同角度看到不同图形,教学建议 组织每个学生进行观察 让学生描述观察的图形 让学生感悟相对位置所观察的图形是不同的,教学注意的问题 可以用其它实物替代讲台与粉笔盒,32,第四单元 分一分与除法,体验除法的含义（分桃、分苹果、分糖果） 认识除法算式（分香

7、蕉） 初步认识乘除的关系（飞行表演） 用乘法口诀试商（小熊开店、运动会） 认识“倍”（快乐的动物、文具店） 解决问题（花园）,33,1、在分一分中，理解除法的意义,教学建议 说一说分的想法 学具分一分 引出同样多的概念,教学注意的问题 注意激发学生的好奇心与求知欲,34,2、在认知冲突中，体会记录分法的特点,教学建议 提出分的要求 小组合作开展分一分活动 交流各种不同的分法 体会记录分法的特点,教学注意的问题 鼓励学生用分法的多样化,35,3、在思考与概括中，理解除法算式的意义,教学建议 在分一分中，引导学生思考与概括 在概括中引出除法 建立除法与等分的联系,教学注意的问题 除法的引出应与实物

8、或图形对应,36,4、在圈一圈、分一分中，理解乘除法的联系,教学建议 根据图意组织学生提出数学问题 根据问题组织学生圈一圈、分一分活动 比较中体会乘除法的关系,教学注意的问题 有余法的除法仅仅是体会,37,5、在认真观察中，独立尝试解决实际问题,教学建议 组织交流图中的信息 独立尝试解决问题 交流各种不同的想法,教学注意的问题 不要作过多的分析与讲解,38,第五单元 方向与位置,认识四个方向（东南西北） 认识简单路线图（看望老人）,39,在实践活动中，认识四个方向,教学建议 组织学生在校园实地观察 理解两个物体方向的相对性,教学注意的问题 引导学生观察居住地周围建筑所处的方向,40,第六单元

9、时、分、秒,认识分（我们赢了） 认识秒（一分能干什么） 体会时间（作息时间表）,41,1、通过特殊的时刻，认识时、分的关系,教学建议 交流情景图的含义 组织观察钟面 认识时、分的关系,教学注意的问题 时刻的认识应与学生熟悉的作息时间紧密联系,42,2、在体验活动中，认识分、秒的关系,教学建议 让每个学生都有体验的机会 可以引导学生自己发现分与秒的关系,教学注意的问题 课堂中可以多安排一些体验时间的活动,43,第七单元 乘法口诀（二）,6的口诀（方格有多少） 7的口诀（一个星期有几天） 8、9的口诀（买球）,44,1、在操作活动中，尝试独立编6的口诀,教学建议 估一估有几个正方形 在摆一摆中独立

10、尝试编口诀 交流各自编品诀的方法,教学注意的问题 可以引导学生从算式中直接编口诀,45,2、能利用得数的特点，直接编8、9 的口诀,教学建议 创设购物的环境 记录购物的总价 利用得数的特点，独立编写口诀,教学注意的问题 对有困难的学生可以借助形象的学具操作来编口诀,46,第八单元 除法,运用69的乘法口诀商 解决简单的除法问题,47,在求商的过程中，体会乘除法的关系,教学建议 复习乘法口诀 分析图中的信息 发现口诀求商的方法,教学注意的问题 安排一些实际应用的内容，帮助学生体会乘除法的关系,48,第九单元 统计与猜测,简单数据调查与统计表（生日、买书） 体验事件发生的可能性（抛硬币）,49,1、在调查活动中，初步知道数据获取的方法