高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变 一 百家争鸣作业1 人民版必修3

1、一 百家争鸣一、选择题1春秋战国时期，儒家学者认为“礼”是“国之干”，坚持以“礼”作为对历史人物的评判依据。这里的“礼”主要是指 ()a风俗 b贡赋 c秩序 d礼仪解析：选c。考查儒家思想。礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。作为典章制度，它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。作为道德规范，它是国家统治者和贵族等一切行为的标准和要求。故应选c。2孔子说过，我们不可能和鸟兽同居共处，除了和人打交道外，还能和什么打交道呢？如果天下太平，我又何必去改变它呢？这说明孔子()主张“爱人”持积极入世的人生态度主张变法革新有强烈的使命感a b c d解析：选d。从

2、材料信息看，孔子认为，人和鸟兽不同，主张处理好人和人的关系，如果天下太平，我们就没有必要去改变。由此可见，孔子持积极入世的人生态度，有强烈的使命感，故解读正确，“爱人”即孔子所说“仁”，材料没有提到，变法革新是法家的思想，故不符合材料信息。3这是一位生活于公元前4世纪前后的伟大的思想家，后成为仅次于孔子的一代儒学宗师。他的思想中一个重要的内容是()a.克己复礼 b仁者无敌 c逍遥无为 d事异则备变解析：选b。本题考查孔子和早期儒学。由题干中思想家的历史地位仅次于孔子，可知该人是“亚圣”孟子，他提出了“仁政”的学说，故选b。4“故失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼，夫礼者，忠信之薄而

3、乱之首。”材料反映的是春秋战国时期哪派思想家的主张()a儒家 b法家 c道家 d兵家解析：选c。本题考查古代中国的道家思想。“故失道而后德”表明该思想家注重“道”的作用，因此，材料反映的是春秋战国时期道家的主张。5“太上(统治的最高境界)，不知有之(人民并不感觉到统治者的存在)；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。悠兮，其贵言。功成事遂，百姓皆谓我自然。”材料反映的主要政治主张是()a为政以德 b刑德并用c小国寡民 d无为而治解析：选d。题干中“不知有之”“自然”，体现了道家无为而治的思想主张，答案为d项。a项是孔子的主张，b项是荀子的主张，c项虽是道家的主张，但不是题干材料要体现的，故排

4、除a、b、c三项。6“分定而无制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官设而莫之一，不可，故立君。”这种主张最符合下列哪一学派()a法家 b儒家 c道家 d墨家解析：选a。本则材料大意是：(在圣人进行了土地货财男女之分之后)确定了分配的方式却没有管理的制度，故而立下了法律；法律虽然确定了，却没有掌管的官员，所以设立了官员制度；官员制度设立了却没有办法达成统一，故而君主就出现了。材料论述了君主专制等主张，据此本题选a项。7下图是韩非“法”“术”“势”思想主张示意图，对此理解正确的是() a“法”是核心，是“术”和“势”的落脚点b“势”是核心，是“法”和“术”的出发点和归宿 c“术”是核心，

5、“法”和“势”为“术”服务d“法”“术”“势”相辅相成，共同维护君主的权力解析：选d。韩非认为“法”“术”“势”都是君主统治的手段，即“以君为主，法术势相辅相成”，故d项符合题意。8汉书艺文志称先秦某一学派“顺四时而行，是以非命；以孝视天下，是以上(尚)同：此其所长也。及蔽者为之，见俭之利，因以非礼，而不知别亲疏。”这一学派应是()a儒家 b道家 c法家 d墨家解析：选d。考查古代中国传统文化。“非命”“上(尚)同”“非礼”等主张均是墨家的基本主张，故d项正确。二、非选择题9阅读下列材料：材料1：仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“

6、雍虽不敏，请事斯语矣！”论语颜渊篇材料2：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”老子材料3：孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”孟子尽心下材料4：“鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”孟子告子上请回答：(1)材料1到材料4是我国古代思想家们关于和谐社会的观点，请分别概括出各自的侧重点。(2)从上述材料中你获得了什么启示？解析：本题主要考查学生阅读理解材料并从材料中归纳要点的能力。第(1)问解题的关键在于结合材料分析观点，要注意和题干中“和谐社会”相

7、对应。第(2)问属于开放性问题，可以自由发挥，但必须符合题目要求，即符合“和谐社会”这一主题。答案：(1)材料1：人际关系的和谐或人我和谐；材料2：人与自然的和谐或天人和谐；材料3：君民和谐或统治者与被统治者关系的和谐；材料4：物质生活和精神生活的和谐或身心和谐。(2)追求和谐是自古以来中华民族的优良传统；要实现和谐社会，必须正确处理各种矛盾。_教材答疑名师指津_一、学习思考1法家是如何论述改革的意义的？我们应当怎样认识这种思想的价值？(教材p6)提示：法家认为历史是向前发展的，人们应该按照现实需要进行政治改革，不必遵循古代的传统。这种思想适应了建立统一的中央集权政治的需要，为秦朝统一和建立专

8、制主义政治体制提供了理论依据，对后世的政治制度建设和政治改革也产生了深远影响。对今天的改革开放也有深刻的启迪意义。2春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在这一阶段会出现思想文化活跃的局面？(教材p8)提示：春秋时期，周王室地位衰微，诸侯国迅速发展，出现了争霸的局面。战国时期，诸侯国之间的争霸战争转变成大规模的兼并战争，为了争霸战争和兼并战争的需要，各国诸侯争用客卿，采取礼贤下士的态度。政治上的宽松，打破了西周以来的“学在官府”的局面，使学移民间，大批的知识分子脱颖而出，站在各自的利益上发表论说、传播著述，以求他们的政治理想得以实现，于是中国思想史上出现了一个最活跃的百家争鸣局面。二、自我测评(教材p8)“六经”包括哪些典籍？提示：诗、书、礼、乐、易、春秋。三、材料阅读与思考(教材p8)商鞅提出“治世不一道，便国不必法古”，对于推行改革有怎样的意义？提示：商鞅认为如能利国利民，可以不必法古，反对循礼守旧，主张破除传统的禁锢，根据现实的需要进行变法，顺应了历史发展的趋势，促使秦王(秦孝公)下定了变法的决心。商鞅既然批评效法古人，为什么在论辩时仍然要以古人事迹作为驳斥对方的依据？提示：以商