目标教学的几点反思werin演示文稿.ppt

1、Good afternoon!,Thank Mr Liu, Ms Lou and,Jinyun Experimental School!,新目标教学的几点反思 基于从事中学英语教学十余年来的一些思考，也基于使用新目标教材 “Go for it”一年来的感悟，与诸位同仁交流与探讨！,一、教学归源提高45分钟课堂效率是我们永恒的追求！ 二、兴趣领先激发学习兴趣是提高学习效率的最佳途径! 三、授之以渔引导学生学会学习是我们最终的目标！ 四、教学相长发展自身素质与业务水平需要我们终生的努力！ “我们” 都是一线的中学英语教师！,一、教学归源提高45分钟课堂效率是我们永恒的追求！,花尽量多的时间备课，用

2、尽量少的时间改作！,花尽量多的时间出练习，用尽量少的时间批练习！,（一）、吃透教材确定重点与难点,、纵览全册单元，确立层次：,About what: title/topic/function,Learn what: structure/target language/vocabulary,How to learn: recycling/learning strategies,重点分析三个纬度：,读懂目录中的八个纬度：,明确每个单元重点难点，避免平均用时用力,“Go for it” 的四大突出问题:,、学会使用教材,克服教材的弊端:,、词汇量大，词汇复现率低,、备课思路难以理清，课文提供素材少,

3、、任务型的教学，非任务型的考试（脱节）,、阅读篇章偏少，语言（词汇、句型）难以落实,（二）、统筹备课单元而非分解备课,1、明确单元主题，形成单元备课观念,（1）、Lets learn 突出单元所学，拓展知识内容,理清思路，有所取舍,单元内容的三分法（仅仅是一种可以参考的思路）：,语言的习得不是一次能完成的,需要多次反复的记忆.,Input/practice/apply的操作顺序 Word/phrase/sentence/passage的输入过程,（2）、Lets listen and practice,Much listening and individually practice 提供足够铺

4、垫，加强听力练习， 根据学生情况，操练重点句型。,（3）、Lets read and write 阅读技巧指导，写作能力培养,“Go for it”阅读重点在3a，传统上法 Fast reading careful readingpractice the new words and phrasesimitative writing,阅读课的三大目的： A. 分析篇章结构（阅读能力的培养） B. 承载单元词汇（词汇短语的积累） C. 提供讨论素材 （篇章写作的范本）,（三）、活动设计备课的核心所在,课堂语言教学活动的的层次性：MMC,1.M: Mechanical drills,2.M: Mea

5、ningful practice,3.C: Communicative activities,机械性操练活动（mechanical drills） 完全教师控制，纯粹为了训练语言知识；,有意义操练活动（meaningful activities） 教师的半控制下；强化对语言形式结构（篇章对话等）的理解记忆,(Following; together reading; reading with partners/boys-girls; Chants and songs ),Making a new conversation /sentences(imitative); Acting out the

6、 conversation/play; Guessing games; Competitions.,3.交际性操练活动（communicative activities） 即任务型活动（Task-based）：用所学语言真实地、自由地交流;共同或独立完成某项（口头）任务。,Free conversation; Discussion; Interview; Survey; Report,（四）、分层操练 随着教学内容的变化而变化,(M: Following; together reading; reading with partners/boys-girls; Chants and songs

7、),M: Making a new conversation /sentences (imitative); Acting out the conversation/play; Guessing games; Competitions.,C: Free conversation; Discussion; Interview; Survey; Report,Controlled repeat :Input,Half controlled imitation: Practice/Intake,Application:Output,1、每一单元备课都需要考虑三个不同层次的活动设计；各占一定的比重。,

8、2、不同层次活动设计的比重要根据课文主题内容而变化，也要根据课型而变化。,3、不同层次活动设计的比重也要根据学生所学语言知识的深度以及语言能力的水平而变化。,如：七年级初始阶段，学生的语言能力较低，大部分活动都停留在MM机械化或半机械化的操练层面上，而到了高中，哪怕到了九年级，C类活动就占主体了。所以随着学生语言水平的提高，我们备课时要多考虑后两种活动的设计。,思考(一)：,（五）、重视写作 篇章与笔头是语言学习的终极体现 （解决篇章少的一个有效途径）,、以topic为主线的教材编排体系为写作提供了很好的素材,2、以模仿为主要形式的写作既能给学生提供落实语言知识点的机会，也能加强学生句群与篇章

9、的意识。,3、教师要落实的选题、指导、评价三块内容。,七(上)前半册六大主题写作(My first essay)： Introduce myself (basic information) My nice room (where is/are) My happy family (family members) My healthy food My favorite sports Welcome to my clothes store,布置选写批改（评价）修改（反复）打印（或抄写） 展示（评价）,七(上)寒假写作题材 Shopping conversation My favorite subje

10、cts My best friend Welcome to my birthday party An e-mail to Zhang Sir -(My day in the winter vacation),七(下)前半册五大主题写作 1.My pen pal 2.My familys jobs 3.My family on a Saturday evening 4.My favorite animals 5. The weather in my hometown,七(下)复习写作六大主题 My best friend (look, hobbies) An ad for my house of

11、 noodles/restaurant An exciting weekend (past tense) Summer vacation plan (present and future tense) My opinion on talk show My school rules (If I am a headmaster),（六）、合作评价节约批改时间，用之于思考、备课、组卷、出练习,、作业是课堂45分钟的延伸,必要的练习是为了巩固所学:控制量（20m）,避免大量的重复与机械劳动.,2、教学对象不一致导致无论哪套购买来的的资料都有很大的缺陷，所以精选与自编相结合是较好的途径。,3、批改作业与

12、试卷的目的： （1）、为了给予检测（对与错，是否掌握） （2）、为了给予评价（好与坏，是否认真完成） （3）、为了点评与强调（一定的评语）,这些目的都能通过学生相互评价解决。,1、不是所有的作业都需要批改。,3、许多时候，学生相互批改对学生的改进与提高比教师全批要好的多。,2、许多批改工作可由学生相互交换完成（尤其是选择题，学生2分钟，教师三小时）,思考(二)：,以写作为例（开课）： 典文的示范作用 范文的激励作用 互评的内化作用,合作评价实例：,对学生合作评价要基于一个基本认识: 不要期望通过一次作业来掌握所有的东西。如果学生能够通过一次作业，内化并掌握一两个语言点，纠正一两个易犯的错误，就

13、达到目的了。,（七）、口语教学语言学习的根本目的是为了交流。,过程评价（daily report）与终结性评价(oral test)并重促进学生重视口语的提高。,教学过程中留意、促进学生语音的改进。,教师的语音素质在学生语音问题上占多少分量。,自己对学生语音问题的困惑；学生的可塑性。 （English Imitation Contest）,（八）、落实复习任务型的教学与非任务型的考试，复习课的效率观,现状：任务型教学与非任务型考试是一对矛盾 （龚亚夫语）；,对学生：应试能力教育也是一种素质教育，而且是一种很重要的素质教育（学习能力、解题技巧、应试心理）；,对教师：不能走英语应试与素质的两个极端

14、；教学强调口语、语言的实际能力，考试不考；笔头考试的与书上训练的有很大的差距。如何协调，如何弥补。,、活动设计以及操练中提高单词、句型的复现。（以扩散性思维习惯来备课）,、运用多种方式，强化词汇练习。（听写、分类默写、背诵、竞赛、游戏等；尤其教给学生记忆单词的方法）,、字词句段落；强调句子意识，句群意识，强调语言的流畅与地道性。,4、提高复习课的效率，加强分块、分项复习，加强词汇的反复练习。,做法： 留出时间期中一周以上的复习时间；期末两周以上的复习时间。具体制定复习计划。,来不及上新课怎么办？更别提复习了！,平时控制节奏，不要太慢，最多5课时。不要期望增加课时来解决学生掌握不了的问题。考虑两

15、个问题：语言的习得规律/认知提高后的习得效率,明白“舍得”的道理，有所“舍”，才有所“得”，必要时放弃一个活动、一个section甚至一个单元。,期末复习分工,介词练习,词汇分类,单元学案,重点句型,（九）、关于评价重视形成性评价,评价是一种手段，其目的是为了促进学习。,形成性评价与终结性评价是相对的。,过程好了，结果自然好了对于个体不一定如此，对于群体肯定如此。,（十）、生源问题高要求，低标准,外语学习是一种语言学习，同时也是文化学习，所以不能回避英语背景文化知识。,过程教学要高要求，终结性评价要放低低标准。,高要求，低标准对教师与学生的要求,二、兴趣领先激发学习兴趣是提高学习效率的最佳途径

16、!,（一）兴趣是最好的老师 兴趣领先 （It can help get the Ss involved in English-learning）,只要学生不放弃，就有希望！ 要让学生不放弃，要想办法！,（二）学生的希望兴趣所在 What suggestions and wishes do you have in English teaching and learning? . For contents . For methods . To your classmates . To your teacher,.fascinating English; backgrounds; customs g

17、ivingmore care,1.七（上）第4、5单元时英国英语与美国英语的区别,（三）具体做法以本为本,常见的拼写区别maths /math/ colour/ color/ favourite/favorite 常见的发音区别: ask，basketball/ afternoon banana, tomato, schedule, her，first, not, Bob, sweater.常见的词汇区别: movie/film; store/shop; soccer/football on the weekend/at the weekend,以Background knowledge为例,

18、3. 七（上）11单元时Rick and his brothers and sisters take a shower from 5:00am to 9:00am）Take a shower 的时间,They usually take a shower early in the morning. While we often take a shower at night.,4.七（下）12单元时Ms 的用法 Why do we use “Ms” ? Whats the difference between ”Ms“ and ”Mrs“ ？,2.七（上）9单元 时funny 与humorous

19、We like being funny, while they like being humorous. So they have Mr. Bean, while we have Stephen Chow.,师生和睦相处； 满足学生的一些要求与愿望； 利用各种媒体，激发英语学习的趣味性； 创设愉悦的课堂氛围，让学生快乐的学习； 爱自己的学生，哪怕成绩差一点；多一些微笑，哪怕自己的烦难多一点。,（四）发挥非智力因素的积极作用:,三、授之以渔引导学生学会学习是我们最终的目标！,非仅迫之捕鱼；而更授之以渔 ！（就学生背诵与听写有感）,（一）培养学生的可持续发展观,感悟一：人的一生是从被动学习走向主动

20、学习的历程。,感悟二：初、高中教育的衔接教育的困难尽早培养学生自学的能力与学习习惯的养成。,（二）正确估计学生的认知水平,正确看待学生的认知水平时代在变化，学生的认知能力在快速发展昔非今比,提倡开明教育，理性地对待学生花尽量多的时间教学生方法，用尽量少的时间批评学生！,(三)、教学生摸索方法以音素的训练有利于单词听写为例,七（上）,cu,me,n,ta,ry,dokumentary,documentery,p,e,n,七（下） delicious,delisiers,八（上） vocabulary,vecabulery,do,（四）、灌输一些有关学习方法的思维方式学习习惯的训练与养成.,以初一

21、新生的基本学习习惯要求为例,四、教学相长发展自身素质与业务水平需要我们终生努力！,（一）思考的一个问题 初中教师与高中教师的差异性问题,不利于初中教师成长的因素分析： （1）忙碌的教学事务性工作。 （2）灌输性为主体的教学模式。 （3）教学对象的相对幼稚导致反思的匮乏。 （4）功利性的竞争导致一定程度上的狭隘。,（二）需要改变的一些思维习惯 消除初中教师与高中教师的差异性的诱因,（1）忙碌的教学事务性工作两多两少 （2）灌输性为主体的教学模式MMC的层次性 （3）教学对象的相对幼稚导致反思的匮乏初 中学生认知水平的提高 （4）功利性的竞争导致一定程度上的狭隘淡化个体、强调整体的发展观，合作比竞

22、争重要一百倍；理解过程与结果的关系,（三）、喊喊口号来结束讲话 与各位同仁共勉的几点想法 （1）重视过程性教学，尤其课堂教学的质量。 （2）重视教与学的反思。 （3）重视过程性评价。 （4）重视专业提升。 （5）加强交流和沟通,倡导合作。,学情不同，校情不同；仅供参考!,期望能引发大家的对新课程、对新目标 “Go for it”教材的一些思考!不枉浪费大家一些时间。,感谢大家的认真聆听！ 谢谢!,金华市外国语学校 张春良,八年级(上）12个单元的title与topic的对比： Unit1 How often do your exercise? 业余活动 Unit2 W

23、hats the matter?健康话题(不对应) Unit3 What are you doing for vacation?假期计划 Unit 4 How do you get to school? 交通方式(对应) Unit5 Can you come to my party?邀请他人 Unit 6 Im more outgoing than my sister.性格特征 Unit 7 How do you make a banana smoothie?家居烹饪 Unit 8 How was your school trip?学校出游 Unit 9 When was he born?名人

24、简介 Unit10 Im going to be a basketball player人生规划 Unit11 Could you please clean your room?日常琐事 Unit 12 Whats the best radio station?谈论家乡,八年级(上）12个单元的title与structure的对比： Unit1 How often do your exercise? How often与频度副词 Unit2 Whats the matter? 情态动词should/ shouldnt Unit3 What are you doing for vacation?

25、现在进行时表示将来的用法 Unit 4 How do you get to school? How/How long/ How far的用法 Unit5 Can you come to my party? 情态动词can/have to Unit 6 Im more outgoing than my sister.比较级 Unit 7 How do you make a banana smoothie?（1）祈使句 （2）可数、不可数名词及对应的how many 与how much用法 Unit 8 How was your school trip?一般过去时复习 Unit 9 When wa

26、s he born?一般过去时与时间状语（从句） （被动不提） Unit10 Im going to be a basketball player be going to结构 Unit11 Could you please clean your room?情态动词could Unit 12 Whats the best radio station?最高级,语法结构重点：,情态动词三个单元；,与How相关疑问词三个单元；,比较级、最高级两个单元；,be going to结构；现在进行时表示将来的用法；祈使句,一般过去时复习两个单元,topic趣味性：BCACBABBCABC vocabulary

27、难度：BACCCCACABBA grammar and structure难度分析： BBAABACCCABB,以Unit3 What are you doing for vacation?为例 趣味性、词汇、语法结构ACA： （1）话题：在“十一”长假前谈论假期计划activities for vacation，学生的期盼假期的心态，旅游休闲是现代生活 的一个热点，加上已经学习了那么多的活动词汇，趣味性 强。可以挖掘话题，设计活动。 （2）词汇：似乎很多，但其中9个单词是关于旅游景点 的地名如:Hong Kong, San Fransisco, Hawaii等，而且 许多休闲娱乐活动的词汇已

28、经在七年级输入，生词不多， 比较容易掌握。 （3）语法：用be doing 来表示将来时是一个比较边缘化 的结构，理解与掌握都不容易。难，淡化。,以Unit9 When was he born？为例 趣味性、词汇、语法结构CAC 1）话题：People we admire学生并不感兴趣，而且有价值导向与代沟的差异。我们认为名人应该是爱因斯坦、张海迪，至少也是比尔盖茨、杨利伟；书本3a中的范文也是勤奋的音乐天才Li Yundi。学生眼中的名人是Jay Chow，Super girl。要展开辩论很难，除了简单介绍本话题,可以拓展的空间不大。 （2）词汇：介绍名人的一些词汇如professional

29、, achievement, admire ，creative, outstanding, violinist, major in等都是以前高中甚至大学的词汇，且本单元词汇特多。需要花大量的精力在词汇教学上. （3）语法：一般过去时态与时间状语（从句）的结合，be born结构，不去展开学习被动语态，本单元的语法结构是容易的。,初一(下）12个单元的title与topic分析： Unit1 Where is your pen pal from? 国家民族及语言 Unit2 Wheres the post office?地名及方位 Unit3 Why do you like koalas?动物及

30、形容词评价 Unit 4 I want to be an actor.职业及理想 Unit5 Im watching TV.日常生活动作（进行时） Unit 6 Its raining.天气与行为 Unit 7 What does he look like?外貌描述 Unit 8 Id like some noodles饮食及喜好 Unit 9 How was your weekend?周末活动 Unit10 Where did you go on vacation?假期活动 Unit11 What do you think of game shows?大众娱乐 Unit 12 Dont eat in class.规矩 趣味性：CCAABBBBBBAC 词汇难度AAABCCBCBBBB,Unit1 Where is your pen pal from? 国家民族及语言 Unit2 Wheres the