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文档简介

1、劳动的开端课堂评析听了陈映华老师的劳动的开端一课，谈一下个人看法，如有不足之处大家批评指正。1、 抓“准”课文中心点。课文的中心点往往能统领全文。陈老师在教学这篇课文时，就紧紧围绕“艰难”这个中心词。让学生体会艰难，感受艰难，让学生在“艰难”中启迪现在，指导将来。在教学时，陈老师紧抓这个突破点，让学生进行感受。然后层层推进，得出“艰难”这个要害词。最后又从“艰难”出发，让学生找课文中的句子。在这一系列的教学过程中，教学的灵魂就是“艰难”。而学生在学习时，也总是沉浸在生活艰难这一主旋律中。课堂紧凑而有序。 2、学生感受深刻，领悟“透”彻。学生的阅读感受是我们语文老师要重点培养的学生素质之一。在这

2、节课中，陈老师抓住一点，进行层层深入的朗读和体会，逐步培养学生敏锐的阅读感受力。在学生找到课文的重点句：“这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐往返晃荡，像是打秋千。”学生深入体会这句话的内在含义。如写出了生活的艰辛，作者意志的坚强，劳动的艰难等。3、注重学习方法，学习能力的培养。教师重点引导学生用找重点句，抓关键词，提出问题的方法来学习，并把这种方法概括出来，培养学生语文学习的能力。不但让学生学到了丰富的知识，还掌握了学习语文的方法。4、学生于教师真情涌动的教学语言中学会了动情入境地朗读。这节课上，在教师声情并茂的熏陶感染中，学生的情感被调动、因此学生在读课文时才能激

3、情澎湃、铿锵有力，读得情真意切，此时，书本上的语言已内化为学生内心深处的话语，惟有声声朗读最能传情达意。当大屏幕缓缓出示吴运铎一生的坎坷经历时，老师满含深情地语言，使整个课堂安静极了，直至最后，师生以“峰高无坦途，我当自奋力”结束达到最高点，此时学生的激情必将触动、推动着他以后的学习和生活，使学生形成更为高尚的人生观和价值观。5、作业设置精巧。陈老师作业设置简单明了，易于学生记住，且作业设置二选一，留给了学生选择的空间。如作业设计中其中一个是让学生写我与吴运铎比童年，当作业刚一出示，我就听到学生说，我选第二个，这充分表现出了陈老师这一课真正调动起了学生写作欲望，使这一环节的设置真实有效。不足之处:一、陈老师在升华主题时，“坚强”一词出现的有点突兀，如果陈老师在启发学生回答：吴运铎挑回家的不仅仅是煤，还把什么挑回了家？这一问题之前结合“第二天一早，我喝了碗野菜粥,又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没有使尽的时候，先多赶几步路，免得磨到天黑又误事，就咬紧牙关，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。结合话中的“直冒冷汗”，“咬紧牙关”等这些关键词对“坚强”一字进行深入理解，学生

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