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文档简介

1、分数与小数的互化教案课题 : 分数与小数的互化教学目标 :1、掌握分数与小数的互化的方法。2、培养学生灵活解决问题的能力。3、培养学生合作学习的品质, 在教学中渗透转化思想。教学重点与难点 :重点 : 分数与小数互化的方法。难点 : 正确流利地进行分数与小数的互化。教具准备 : 多媒体课件教学过程 :一、创设情境 , 揭示课题出示课件 : 前几天小丽与小红进行了一场登山比赛, 从山上到山下 , 小丽用了3 小时 , 小红用了 0、8 小时。请同学们想一想 , 她们谁先到呢？您就是怎么想的？4( 学生回答 : 把分数化成小数 , 把小数化成分数 )师 : 瞧来同学们都采用把分数转化成小数或把小数

2、转化成分数后, 再进行比较的 ,您们都就是利用了转化的思想来解决的。板书 : 转化师 : 那这节课我们就来共同研究分数与小数之间就是如何互化的。板书 : 分数与小数的互化二、思考交流 , 汇报成果1、师: 下面就请同学们分别用这两种方法来解决这道题。 ( 要求 : 先独立把思考过程写在答题纸上 , 然后与同桌交流。 )2、学生投影展示 , 进行汇报 , 教师引导。方法一 : 把分数化成小数3 =34=0、 750、750、84也就就是 : 30、84所以小丽先到山顶。( 追问 : 您这样做的根据就是什么？)分数与小数的互化教案方法二 : 小数化成分数0、8= 8 = 43/4=15/204/5

3、=16/2015/2016/2010 53/40 、8所以小丽先到山顶。( 追问 : 把 0、8 化成 4/5 根据就是什么 ?转化时要注意些什么？ )三、进行验证 , 总结方法1、同学们刚才学会了把3/4 转化成了小数与把0、8 转化成分数 , 其它的数同学们都会转化不？现在做几道题来验证一下。练习 : 请同学们把下面的分数与小数进行互化, 并想一想分数与小数互化的方法。0、250 、0123/52/92、师巡视 , 指名到前面板书 , 并订正。3、能不能化成有限小数？师 : 以后遇到这种情况我们要按照题目的要求取近似数。下面请同学们把2/9 保留三位小数 , 写出结果。4、哪位同学能说说分

4、数化成小数, 小数化成分数的方法？板书 : 化成分母就是 10、100、1000的分数化成最简分数分子除以分母 , 除不尽按要求取近似数四、习题训练 , 巩固提高师 : 同学们对分数与小数的互化都掌握了不？下面咱们通过练习来瞧瞧同学们就是否真的掌握了？1、比较下面每组数的大小:0、 1 与 1/92/3 与 0、69/13 与 0、 7独立完成在答题纸上 , 指名回答说出思考过程 , 教师适时说出解题时要灵活应用。2、有三种铅笔 , 第一种每支 0、9 元, 第二种 2 元买 3 枝, 第三种 4 元买 5 枝, 哪种铅笔便宜？小结 : 今天这节课您最大的收获就是什么？板书设计 :分数与小数的互化分数与小数的互化教案小数转化分 数0、25=1/30 、012=3/25

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