2020年河北对口升学考试语文试题及答案

1、2020年河北省普通高等学校对口招生文化考试语文说明： 一、本试卷共8页,包括七道大题30个小题,共120分。 二、答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”,按照“注意事项”的规定答题。在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题,写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应的答题区域的答案一律无效。不得用规定以外的笔和纸答题,不得在答题卡上做任何标记 三、做选择题时,如需改动,请用橡皮将原选涂答案擦干净,再选涂其他答案四、考试结束后,将本试卷与答题卡一并交回。一、单项选择i(每小题2分,共24分)1.下列各组词语中,加点字的读音全部正确的一组是（ ）a.抽噎(y) 脑髓(su) 结(ji)晶 有恃(sh)无

2、恐b.饿殍(f) 阐明(chn ) 颈联(jng) 负屈衔冤(xin)c.啃噬(sh ) 自诩(x ) 龟裂（gu) 不见经传(zhun)d.推搡(sng ) 恣意（z） 媲美(p) 锲而不舍(qi)2.下列各组词中，有错别字的一项是（ ） a. 影壁 苍穹 弘扬 大有裨益b尸骸 鲁莽 暧昧 饱经忧患c娇嗔 辨别 融恰 扣人心弦d迥异 雾霭 精彩 没精打采3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是（ ）(1)新冠疫情 后 ,世界卫生组织高度关注,为防控疫情做了大量工作。(2)受疫情影响,日本东京奥运会奥运圣火 工作被迫搁浅 (3)他经历了曲折和磨砺,写下了传奇与震撼,成为一代青年学习的 。

3、 a.暴发 传递 典范 b.爆发 传承 典型 c.暴发 传承 典型 d.爆发 传递 典范 4.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是（ ） a不管是轻信“花小钱、治大病”， 还是随大流不听劝,对购买保健品趋之若鹜，背后隐藏着的是老人们一颗颗孤寂的心。 b.这篇文章观点新颖,材料丰富,语言生动,尽管个别提法不十分准确,但瑕不掩瑜，还是应该肯定的。 c.在美国宣布退出气候变化巴黎协定时,中国郑重承诺“坚定不移地做全球气候治理进程的维护者和推动者”,让全世界侧目而视。 d.掠存性开采对自然资源破坏严重,长此以往,总有一天资源会枯竭,这种担心绝不是杞人忧天。5.下列各句中,标点符号使用错误的一项是（

4、 ） a.他弹琴,唱歌,跳假面舞,喝啤酒,吃红肠数年四处辗转,马车、信件穿梭,琴声、笑声交织。一转眼,他就长大了。 b.“你知道他是谁吗?小伙子。老人笑眯眯地,低声说,“他可是个大人物!” c.对爱人和亲人,人们最容易犯这样的错误:希望改造他们,至少让他们政掉一些缺点让自已不满意的地方。d.梭罗在瓦尔登湖中动情地写道:“我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华。”6.下列各句中,没有语病的一项是（ ） a面对潜存的困难和挑战,能不能看到“坏处”,会不会解决“难处”,是我们事业成功的关键。 b.有着丰富教学经验的罗老师是一位优秀的中心小学五年级教师,教学方式非常

5、独特。 c王佳明背着班主任和家长偷偷地离开了学校,到药店买了退烧药。 d.这组照片鲜明地表现出艺术家对当下人们爱慕虚荣、毫无限度地制造“照骗”的讽刺。7.下面几个句子,排列顺序合理的一项是（ ）善意总是最自然的。 。 。 。 。 ，呈现出人心中的善之端。她说,学生们上课急,等不得,这样的温度不黄不冷,正好 这样的善意,并没有多想“这个世界怎么了”,而只是出于一颗真诚之心回答我该怎么做记得上学时经常到一个婆婆开的餐馆吃饭,她每次都为顾客备好温热的素菜汤有次问她,为啥不嫌麻烦 也正是因为没有多想,才更能在安危的考量、利益的盘算之外 a. b. c. d.34 8.对下列四个句子的修辞手法,判断全部

6、正确的一项是（ ）(1)墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(2)人的一生，是一条长路，许多人走不到向往的尽头。 (3)政府坚持把保障老百姓的米袋子、菜篮子作为重点工作来抓。 (4)桥下有河，亭中有井，路边有溪。a对比 夸张 借代 反复 b 对偶 比喻 借代 排比c.对偶 夸张 借喻 反复 d.对比 比喻 借喻 排比9.下列各项中,作品、作家及时代(或国籍)对应不正确的一项是（ ）a过秦论贾谊汉代 b.致橡树舒婷当代c.拿来主义)鲁迅现代d.老人与海海明威英国10.下列各项中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 a古之学者必有师 b.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 c.徘徊庭树下,

7、自挂东南枝d.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也阅读下面这首诗,完成1112题。塞下曲六首(其一)李白五月天山雪,无花只有寒笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。 【注】折榜;(折杨柳)曲的省称。楼兰:西汉时,博介子受霍光派遣出使西域,计斩楼兰王，为国立功。 1.对这首诗的理解,不恰当的一项是（ ） a.一、二句写五月的天山仍然有雪,寒气逼人,突出边地环境恶劣 b.三、四句写诗人耳边听到笛声,眼前却看不到春色 c.五、六句选取一天内早、晚两个典型生活场面,以“金鼓”“玉鞍”极写军旅生活的奢华。 d.七、八句用傅介子的典故,表达边塞将上杀敌报国的壮志豪情。 1

8、2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是（ ） a这是一首写边塞军旅生活的诗歌,表达了边塞战上的爱国激情。 b.三、四句对位严整,节奏明快,增强了诗歌的气势。 c.最后两句直抒胸臆,是全诗点睛之笔。 d.这首诗慷慨雄壮,豪迈有力,意境浑成。 二、单项选择(每小题2分,共8分)阅下面的文字,完成1316题月食的时候，为什么月亮不是黑的 当地球处于太阳与月亮之间并成直线排列时,地球的影子投到月球上,就发生了月食。因此,月食总是发生在满月的时候。太阳本身有很大的发光面积,地球也有较大面积。当阳光照射地球时,地球背面的空间中,有些地方的阳光被地球完全挡住,形成了本影区；有些地方的阳光被部分地挡住,形成半影区

9、。 当月球进入地球的半影区时,就形成了半影月食。此时,月面只是比正常的满月暗了一些,因为还有一部分阳光直接照射在上面。当月球的一部分进入本影区后,就发生了月偏食。这时候的月亮一部分明显变暗,处于半影区的那一部分略微变暗(有时难以察觉)。当整个月球被地球的本影挡住时,就发生了月全食。这时候的月亮整个都变暗了。 显然,在半影月食和月偏食发生时,月亮不会完全变黑。但月全食的时候,月亮也不会变黑,只是变暗。这与日全食发生时白天突然变成黑夜的感觉大不一样,这是为什么呢?原因在于地球的表面覆盖着稠密的大气层,大约有80千米厚,大气层中的空气会折射阳光,使一小部分日光拐弯,照到月球上。因此,月全食时的月亮就

10、不是漆黑片,只是亮度比正常的满月暗很多。阳光是多种单色光复合而成为白色复合光。照入大气之后,除了红光之外的单色光基本上被地球吸收,唯有红光得以透过大气,折射到月面上。因此月全食的时候,人们看到的月亮是古铜色或红色的,人们将其称为“红月亮”或“血月”。对于月偏食,也有类似的折射现象,此时部分月亮是明亮的,另一部分是古铜色或红色,而非黑色的。并不是每一次月食都会出现红月亮,因为地球大气中的尘埃、温度、湿度以及其他种因素都会影响光的折射。1991年6月,位于菲律宾吕宋岛的皮纳图博火山爆发,喷发出几千万吨二氧化硫等火山气体与火山灰,不仅使此后几年的气候受到影响,也使1992年12月发生的月食变成了黑月

11、亮,而不再是美丽的红月亮。这是因为空气中气溶胶太多,吸收了几乎所有穿过大气的光,连红光都无法幸免,因此几乎没有光能折射到月面。由人类生产与活动导致的空气污染也会使红月亮受到影响。所以,要想一直看到红月亮,就要努力减轻对大气的污染。 最后,让我们设想一下,当地球上的人们看到月全食的时候,站在月球上的人会看到什么?答案是月球上的人看到的是“日食”。因为此时太阳光被地球挡住了。不过由于地球大气层的折射效应,我们将会看到一圈红色光环,就像是“日环食”一般。 (选自科学世界)2017年第3期)13.根据原文有关月食的表述，下列说法错误的一项是（ ）a当地球、太阳与月亮成直线排列时，月球的影子投到地球上,

12、就会发月食。 b.月食总是发生在满月的时候 c.月食分为半影月食、月偏食、月全食。 d.月球在半影区或本影区的位置决定了月食的类型。 14根据原文有关月食时月亮亮度的表述,下列说法错误的一项（ ） a.半影月食时,月面只是比正常的满月略暗了一些 b.月偏食时，月亮各部分都明显变暗 c.月全食时,月亮整个都变暗了。d.无论半影月食、月偏食还是月全食发生时,月亮都不会完全变黑。15.原文中有关“红月亮”形成的条件,下列表述错误的一项是 a.阳光是多种单色光复合而成为白色复合光 b.地球的表面覆盖着稠密的大气层。 c.阳光照入大气之后,单色光基本上被地球吸收 d.唯有红光得以透过大气,折射到月面上。

13、 16.根据原文提供的信息,下列推断错误的一项是 a月偏食、月全食的时候,人们都可能看到“红月亮”。 b.受地球大气中的尘埃、温度、湿度等各种因素影响,并不是每一次月食都会出现红月亮 c.空气中气溶胶太多,可能使“红月亮”变为“黑月亮” d只要努力减轻对大气的污染,人类就能一直看到红月亮 三、单项选择(每小题2分,共8分) 阅读下面的文言文,完成17-20题 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童

14、子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 17.下列各项中,含通假字的一项是 a.师者,所以传道、受业、解惑也 b.授之书而习其句读者 c.

15、位卑则足羞,官盛则近谀 d.术业有专攻 18.下列各项中,对加点词语的解释有误的一项是 a.小学而大遗 小学:浅易的知识b.而耻学于师 耻:以为耻c.于其身也,则耻师焉,惑矣 惑:糊涂d.君子不齿 不齿:不屑与之同列,即看不起19.下列各项中,加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是 a.彼童子之师 b.欲人之无惑也难矣 c.会于会稽山阴之兰亭 d.内无应门五尺之僮20.下列各项中,句式与其他三项不同的是 a.句读之不知,惑之不解 b.加之以师旅 c.大王来何操 d.毋吾以也四、填空(每空1分,共4分)21.昔我往矣， 。22今宵酒醒何处?杨柳岸， 。23. 幽咽泉流冰下难24诚既勇兮又以武，

16、 。 五、应用文写作(共6分) 252020年5月30日,李丰代表启智中学图书馆接收了爱心书社捐赠的“中学生必读丛书”200套,共计2000本。请你以经手人李丰的名义,为爱心书社出具一份收条。(200字以内) 六、阅读(26、28题3分,27、29分,共10分)阅读下面的文,完成2629题。毽子里的铜钱琦君 那时，我大约十岁吧,有一天,我在院子里踢毽子，卖烤山薯场的来了,闻到那股香喷喷的味道,好想吃啊！我身边没有钱,却仲着脖子问:“老伯,几个铜板一个？”(那个时代,还用铜板呢,一枚银角子换三个铜板,一块银元换三百个铜板)老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我子里一放,说

17、：“给你吃。”我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来。 隔壁的二婶走了过来,她挑了几个大的烤山薯,称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧。我手里只有九个。”老人说:“不行啊,我要亏本啦” 二婶说：“下回补给你就是了。”她捧着山薯就进家里了。 老人愣愣地望着地她家那扇门,我呢，愣愣地望着老人,他满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子,我心里说不出的难过,只想代二婶给他一个铜板,但是身边真的没有钱，我看着手里吃了一半的烤山薯,结结巴巴地说:“老伯,我也没给钱呢。” 老人笑了,他说:“小孩于嘛,送给你吃的。” 我越发觉得心里不安,忽然想起毽子里面有两个铜钱,只是两个铜钱呀,怎么抵得过一个铜

18、板呢?但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱,递到老人手里说:“老伯伯,给您!” 他好半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头说:“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?不过你的好心肠我永远不会忘记的。他又从烘缸里取出一个小山薯递给我说:“再给你一个。” 我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进了我的口袋里，向我笑着摆手，提着烘缸走了。望着他驼着的背,我心里空落落的,好像丢失了什么东西。钢钱在口袋里叮叮当当地响着,伸手一摸,它们在烤山旁边:也热烘烘的。我捏着撕破的毽子,回到书房里,把刚才的事告诉了老师,老师仔细地听着,面露微笑。我问老师:“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再

19、补给他呢？” 老师想了想说:“我想她会补给他的,小君,我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。” 我说:“我那时心里很难:觉得自己欠了他很多似的。” 老师说:“不要难过,你有这份心就好了,做小贩的,栉风沐雨,是非常辛苦的。你长大以后,要格外懂得体谅他们。” 老师慈和的声音,几十年来时常响在我斗边,卖烤山薯的老人满脸的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背影,也时常浮现在我眼前,他没有接受我的铜钱,却接纳了我的心意，他让我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。 (选自读者2017年第5期) 26.阅读全文，梳理“我”的心理变化，完成下面的表格。 事件心理闻到烤山薯的香味想吃老人送我烤山薯

20、吃二婶买烤山薯少给一个铜板老人不打算收我的钱老人又送给我一个烤山薯心里空落落的 27.文章第三自然段加波浪线的句子“我呢,愣愣地望着老人”,这句话有什么含义？28.综合全文,说说卖烤山薯的老人具有怎样的品格。29.下列对文章划线句子内容的理解,不正确的一项是 a.“我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来”,“慢慢地”写出了“我”对烤山薯非常珍视。 b.“但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱”,“撕”“挖” 两个动词形象生动,体现出“我”想要给老人钱的急切心情。c.“铜钱在口袋里叮叮当当地响着,伸手一摸,它们在烤山薯旁边,也热烘烘的”,“热烘烘的”既写出了铜钱被烤山薯热后的温度,也写出了“我”心中的“温暖”。d.“我想她会补给他的”,老师的这句话表明: