《系统解剖学》教学课件：1绪论

1、2020年9月8日星期二,温州医学院,系 统 解 剖 学,2020年9月8日星期二,温州医学院,理论教授教师：徐象党 手机内网666686 ，办公室：86689965 实验室：86689963 研究方向： 断层影像解剖学、临床应用解剖及三维重建,2020年9月8日星期二,温州医学院,教学模式、教学大纲和考试,一、 教学模式 由理论教学和实验教学两部分组成：理论授课66学 时，采用合班（大班）形式集中授课；实验课教学30 学时，以班级为单位（小班）形式，在实验室进行。 实验教学采取的教学方式是在教师指导下，按照实验 指导的要求，参照图谱和挂图，由学生亲自动手触摸、 观察标本和模型；同时，结合活体

2、的观察和触摸，并 适当的结合临床病例讨论，以增强对解剖学内容的理 解和记忆。,2020年9月8日星期二,温州医学院,教学模式、教学大纲和考试,二、 教学大纲 大纲所列内容分为“掌握”和“了解”两各层次。掌握内 容即本课件每章前面所列学习重点。 三、考试 1.实验 占总分30。 2.理论 占总分70（试卷分100）。题型：名词解释 （10 ）；填空题（10）；问答题（20） ； 单项选择题（60 ）。,2020年9月8日星期二,温州医学院,绪 论,2020年9月8日星期二,温州医学院,一、人体解剖学的定义,人体形态结构、生理功能和生长发育的基本单 位是细胞 。形态结构相似、功能相近的细胞及 细胞

3、间质构成组织。人体的结构及其复杂，综 合结构和机能上的特点，将组成人体器官和系 统的组织分为四种基本组织，即上皮组织、结 缔组织、肌组织和神经组织。 器官是由几种不同类型的组织有机结合而成， 他具有一定的形态结构特点，并执行一定生理 功能。,2020年9月8日星期二,温州医学院,一、人体解剖学的定义,联合起来共同完成某一生理过程的若干器官构 成系统。人体有9个系统：运动系统、消化系统、 呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、 感觉系统、神经系统和内分泌系统。 系统解剖学（systematic anatomy）是以人体 的器官功能系统阐述正常人体器官形态结构及 其相关功能的科学。学习解剖学目的

4、是理解和 掌握人体器官系统的形态结构特征及相互关,2020年9月8日星期二,温州医学院,一、人体解剖学的定义,系，为其他基础医学课程和临床医 学课程奠定必要的形态学基础，因 此它是医学课程中的先修课和必修 课。 解剖学侧重于研究肉眼观察到的结 构为主，故又称“巨视解剖学”或“大 体解剖学”。,2020年9月8日星期二,温州医学院,二、人体解剖学的分科,1.局部解剖学 在系统解 剖学基础上，侧重研究和 阐述人体各局部由浅入深 的层次、形态结构特点及 其位置和毗邻等的解剖学。 附：人体从外形上可分为 10个局部：头部、颈部、 胸部、腹部、背部、盆会 阴部、左右上肢和左右下 肢。,2020年9月8日

5、星期二,温州医学院,二、人体解剖学的分科,2.断面解剖学 在系统解剖学和局部解剖学基础上，研 究和阐述人体不同方位断面上的器官结构形态、位置 及相互关系的解剖学。 3.麻醉解剖学 从麻醉学角度研究 和阐述人体各局部结构的配布规 律及临床应用的解剖学。 4.头面部解剖学 此外，还有功能解剖学、神经解 剖学。,2020年9月8日星期二,温州医学院,三、标准解剖学姿势,概念：身体直立，两眼平视正前方，两足并立，足尖向前 上肢垂于躯干两侧，掌心向前 应用原则：对人体某一部位 或器官描述时，无论是活体 、标本、模型、立位还是卧 位，均以此姿势作为标准进 行描述。,2020年9月8日星期二,温州医学院,四

6、、人体的方位术语,按照标准解剖学姿势，规 定了方位术语。 （一）上和下 头居上，足在下。 （二）前和后 腹为前、背为后。在描 述手时，常用掌侧和背 侧 。,2020年9月8日星期二,温州医学院,四、人体的方位术语,（三）内侧和外侧 以身体的正中线或正 中矢状面为基准，近 正中线（面）者为内 侧，反之为外侧。,内侧,外侧,前正中线,锁骨中线,2020年9月8日星期二,温州医学院,四、人体的方位术语,（四）内和外 用于描述腔性器官 相互为主关系的术 语。近腔者为内， 反之为外。,2020年9月8日星期二,温州医学院,四、人体的方位术语,（五）近侧和远侧 通常用于描述四肢部位 之间的关系。靠近肢体

7、根部（或人体正中面） 为近侧，反之为远侧。,近侧,远侧,2020年9月8日星期二,温州医学院,四、人体的方位术语,（六）浅和深 靠近体表的部分称浅，反之为深。,浅,深,2020年9月8日星期二,温州医学院,五、人体的轴和面,（一）人体的轴 1.矢状轴前后轴。 2.冠状轴左右轴。 3.垂直轴上下轴。,2020年9月8日星期二,温州医学院,五、人体的轴和面,（二）人体的面 1.矢状面 沿矢状轴方向、将 人体分为左右两部分的切面； 若切面恰好通过人体正中线的 切面正中矢状面。 2.冠状面 沿冠状轴向方、将 人体分为前后两部的切面。 3.水平面（横切面） 与水平 线平行的切面，将人体分为上 下两部分的

8、切面。,冠状面,矢 状 面,水平面,2020年9月8日星期二,温州医学院,五、人体的轴和面,2020年9月8日星期二,温州医学院,六、人体器官的变异与畸形,人体解剖学里描述的器官形态、构造、位置、 大小及其血液供应和神经配布均属正常范畴， 在统计学上占优势。人体的有些结构与正常形 态虽不完全相同，但与正常值比较接近，差异 不显著，称变异variation。如超出一般变异范 围，统计学上出现率极低，甚至影响正常生理 功能者，称为异常abnormal。 人体结构虽基本相同，但高矮、胖瘦及器官,2020年9月8日星期二,温州医学院,六、人体器官的变异与畸形,形态等均有各自的特点，这些特点在人体上的 综合表现称体型。通常人体可分为矮胖型，其 特点是头部较大、四肢短小、腹围大于胸围； 瘦长型，其四肢相对较长，胸围大于腹围；各 部比例介于两者之间的称适中型。,2020年9月8日星期二,温州医学院,（一）理论与实践相结合 解剖学的特点是名词多、记忆量大，除 “死记硬背” 外，尤其要重视实验课（标本、模型观察）和活体 触摸、辨认。记忆方法：归纳法；比较法； 谐音法；手势法等。 （二）形态与功能相结合 人体各器官都有其特定的结构和功能,两者是相互依 存，相互影响的。一定的形态、构造表现一定的功 能，但功能的变化也能作用于形态、结构，并导致 其相应的变化。,附一 学习方法,2020