价值与价值观-发.ppt

1、猜猜他是谁？,1.精忠报国,3.鞠躬尽瘁死而后已,2.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼,4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青,6.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之,7.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛,10.为人民服务,9.淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干, 靠天靠人靠祖宗,不算是好汉 ,8.穷则独善其身，达则兼济天下,岳飞,诸葛亮,范仲淹,文天祥,林则徐,司马迁,孟子,郑板桥,毛泽东,孟子,寒酸的校园,艰辛上学路,贫困山区的孩子们,贫困地区的孩子们,渴望吃上营养餐,今年寒冬怎么过？,水果湖高中向贫困山区孩子献爱心活动,探究活动（一） 假设湖北省水果湖

2、高级中学将举行一次全校师生向贫困地区 的孩子献爱心活动。要求每位师生捐一样东西，价值不限。 (比 如校车、午餐、衣服、书本、学习用具、MP3、iPad、手机等) 你将会捐什么东西？它能满足孩子的什么需要？ 哲学意义上的价值是什么？ 哲学意义上的价值与上述物的价值是什么关系?,1.价值的含义：,是指一事物（客体）对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是共性 与个性的关系。,一、人的价值,A、事物物质现象，精神现象,B、价值是客体与主体之间，主体的需要与客体的 属性之间的一种特定关系。,C、物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少

3、的 两个方面。,探究活动（二）: 有这么一对年轻夫妇，他们都是大城市里的老师， 让我们先一起来看看他们送给贫困地区的孩子们的是 什么。观看视频，结束后思考问题： 他们送给孩子们的是什么？ 他们的实践活动体现什么？ 什么是人的价值？ 人的价值和物的价值有何不同？ 你如何评价一个人的价值以及价值的大小？,人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。,人是价值的创造者（客体）,个人对社会的责任和贡献。,社会价值（贡献）,人是价值的享受者（主体）,社会对个人的尊重和满足。,自我价值（索取）,2、人的价值,人是价值主体与价值客体的统一。 人的价

4、值包括个人对社会的贡献和社会对个人的满足两个方面（贡献和索取） 人生价值是社会价值和自我价值的辩证统一。,物的价值,事物的属性,人的需要,满足,人的价值,人的属性,他人、社会的需要,物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的,人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的 创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。,人的价值和物的价值有何不同?,3.对一个人的价值的评价,一个人的价值主要看贡献而不是索取。人的贡献 包括物质贡献和精神贡献。但最根本的是对社会发展 和人类进步事业的贡献。,一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。,探究活动（三）： 当你大学毕业后，你

5、会不会放弃大城市里的优越 生活去那穷乡僻廊当一名志愿者？正方、反方必须充 分阐明各方的理由。请思考：人的不同认识是受什么 观念支配的？,正方VS反方,二、价值观的导向作用,1、价值观： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。,价值观作为社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。,探究活动（四）： 观看视频2，看完后请思考： 你认为胡忠老师的所 秉承的信念与他的事迹有什么关系？,二、价值观的导向作用,（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。,一方面，价值影响着人们对事物的认识和评价。,另一方面，价值观

6、影响着人们改造世界的活动。,吴菊萍：托举生命的最美妈妈,危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平 容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住 生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统 美德。她并不比我们高大，但那一刻， 已经让我们仰望。,寻常百姓,信义兄弟孙水林孙东林,“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”。孙水林、孙东林兄弟20年坚守 承诺，被人们赞为信义兄弟。,他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们 的行动体现了当代大学生的社会责任感。,三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还， 并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重 构着健康社会应有的道德基石。,何东旭、陈及时、方招,大学生支教生-徐本禹,当代大学生,你把人民捧在心里，人

7、民就把你举过 头顶！站起来，你是一尊雕塑，倒下 去，你是一座丰碑！,人民好公仆,一个人能够给历史，给民族，给子孙 留下些什么？杨善洲留下的是一片绿 荫和一种精神！,他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经 具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注 于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦 想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽 千重浪，最是风流袁隆平。,科学巨匠,（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用,集体主义价值观,个人主义价值观,小结：价值观的导向作用原理和方法论意义 【原理】价值观作为一种社会意识，对人们的行为 具有重要的驱动、制约

8、和导向作用。具体体现在：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。 【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。,探究活动（五）： “一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲 不认，气愤任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。这是社 会上出现的一群“啃老族”的生活状态。他们年龄都在23-30岁之间， 有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。他们并非找不 到工作，而是主动放弃了就业的机会，闲赋在家，不仅衣食住行全 靠父母，而且花销往往不菲。校园里也有学生说，这是一个拼爹的 时代，有钱就幸福，我家里房子、商铺几套，连租

9、金都可供我吃一 辈子，我用得着刻苦学习、努力工作吗?你怎么看待他们的生存方式 和价值观念？我们应该提倡什么样的价值观，反对什么样的价值观？,应提倡的有：集体主义价值观、八荣八耻观科学发展观、八个良好作风、小康目标等,应反对的有：享乐主义、拜金主义和 个人主义等,树立和坚持正确的人生观,课堂训练： 一、判断正误并简单说明理由。 1个人对社会的贡献以社会对个人的满足为前提。 2一个人拥有的物质财富越多，表明其人生价值越大。 3.价值观作为一种社会意识，对社会存在具有积极地促 进作用。 4.为社会作出多少贡献，就应该从社会他人那得到多少 的回报。 5.人生价值的两个方面是对等关系的。,X,X,X,价值与价值观,价值的含义,人的价值在于创造,在于对社会的责任和贡献,价值观的含义,价值观的 导向作用,价值观对人们认识和改造世界 的活动具有导向作用,价值观对人生道路的选择 具有导向作用,树立集体主义价值观,价值,价值观,微寄语：,人生的四个阶段： 是学生，就应该勤学苦练增长才干 是青年，就应该脚踏实地奋发有为 是中年，就应该中流砥柱指点