【高考复习方案】2015届高三历史一轮复习（考点分层突破+命题研析对测）主题优化1 从专制到民主、从人治到法治课件 新人教版

1、主题优化一 从专制到民主、 从人治到法治,单元整合,考能提升,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,一、主题线索 1中国：古代专制主义中央集权的政治制度近代学习西方政治制度人民民主专政的政治制度现代中国特色民主政治制度 (1)古代：先秦宗法制、分封制与封建专制主义中央集权制度的形成、发展、演变。 (2)近代：从康梁维新变法倡导君主立宪到孙中山学习欧美民主共和政治，再到中共以俄为师，向苏联学习，反侵略求民主、追求民族解放的斗争历程。 (3)现代：立足于中国国情，建立起具有中国特色的社会主义民主政治制度。,返回目录,单元整合,2西方：奴隶主民主政治资本主义代议制的民主政治。 (1)古代：希腊奴隶

2、制民主政治和罗马的法律制度。 (2)近代：英、美、法、德四国资本主义代议制的确立与发展。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,二、主题考向 本主题是高考命题的重点区域之一。从题型看，以选择题与非选择题为主；从内容看，古今中外从专制、人治到民主、法治的重要制度、历程、特点及评价是命题考查的重点。综合近三年高考命题来看，主要考查角度有： 1从选择题看，运用图文材料为载体，创设新情 境，主要考查某一时期的重要政治制度的概念、内涵、特点及影响，或考查某一时期的重要政治现象演变的历程、特点及规律性的评价、认识等。 2从非选择题看，主要运用图文材料，考查主题递进式或者主题链接式材料

3、解析题。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,(1)中西某一重要政治制度或政治现象的演变历程、原因、特点、影响及认识。如2013年安徽卷第36题考查西方民主政治发展的历程；2012年海南卷第28题考查德国代议制的发展历程及原因；2011年新课标全国卷第40题对中国古近代选官、用人制度演变的考查等。 (2)古今中外中央行政机构与地方管理制度的变革与创新。古今中外围绕权力监督、平衡与制约的监察制度的变革。2013年四川卷第13题考查学生对古代和近代中外权力监督机制的改革与创新的理解认识等。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,(3)东西方政治制度的差

4、异及相互影响。2013年新课标全国卷第41题考查古代中国和近代英国的政治制度特点的对比；2011年安徽卷第36题考查中国选官制度与雅典民主制的对比等。 (4)中外政治制度从专制到民主、从人治到法治的演变历程及趋势。如2012年广东卷第39题考查古近代中外从专制到民主的历程；2011年浙江卷第38题考查中国政治文明的演进，阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治这样一个漫长而艰难的历史过程；2011年福建卷第38题考查中国古代、近代和现代政治制度沿革的历程及认识；2011年北京卷第37题考查了中国古代到近现代政治和经济的发展历程等。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合

5、,纵向归纳 一、古代中国政治制度的演变历程及特点 1演变历程 (1)经历了禅让制(原始社会后期)王位世袭制(夏商时期)分封制和宗法制(周)专制主义中央集权制度(秦汉至明清时期)的演变历程。 (2)专制主义中央集权制度是古代中国政治制度的核心，战国、秦汉时期开始形成，经过历朝发展完善，到明清时期达到顶峰，在中国社会延续了两千多年。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,2演变特点 (1)经过数千年的发展过程，源流分明，沿革脉络清晰，具有继承发展的特点。 (2)以皇权为中心，鼓吹“君权神授”，存在严格的尊卑等级，确保君主专制权力的独断性。 (3)人治高于法治。其实质是权治、官

6、治的专制独裁统治。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,(4)完备性、周密性和成熟性。从中央到地方设置完备的政治结构，建立起从中央到地方严密的统治网络。 (5)宗法关系残余严重影响到古代政治制度的建设，父权观念渗入到国家政治制度中。 (6)在政治制度的发展演变过程中，儒家经典是君主专制制度的理论基础，是历代制定政治制度与政策的依 据。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,二、客观评价中央集权制度的历史作用与社会影响 1历史作用：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。 2社会影响：有双重性。一般

7、而言，在封建社会早期和中期，其积极作用是主要方面；封建社会的后期，专制主义中央集权制度的消极作用逐渐增大。具体表现在：,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,三、全面理解近代西方资产阶级代议制 1含义：公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。 2确立方式：多数通过革命战争或和平改革制定宪法，设立议会，确立了资产阶级代议制度。 3统一性的表现 (1)一个核心：代议制民主。 (2)两种政体：君主立宪制、民主共和制。 (3)三项原则：民主化、法律化、制度化。,

8、返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,4基本特点 (1)具有形式上代表民意行使国家权力的议会。议会由议员组成，议员由普选产生。国家重大立法和重大决策都须经议会讨论并经多数通过，议会享有立法权、财政权和行政监督权。 (2)实行权力制衡的原则，权力之间相互制约平衡，防止专制独裁和官僚腐败，提高了行政效率，保障了资产阶级民主制度。 (3)实行资产阶级的政党政治，即必须由在议会选举或大选中获胜的政党领袖出任总统或总理、首相，并以本党人员为主组成内阁。政党政治的主要内容是各党通过对议席的争夺，来实现其代表的利益集团的政治和经济利益。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治

9、,单元整合,5历史作用 (1)代议制否定了封建专制制度，避免了少数人的专制独裁，保证了资产阶级的民主制度，具有民主精神，对经济发展、政治稳定发挥了重要作用。 (2)这一制度有利于调整资产阶级内部关系，缓和资产阶级不同利益集团之间的矛盾，从而有效地防止了封建势力的复辟，巩固了资本主义制度。 (3)代议制作为人类文明的成果，在推动世界民主化进程中具有极其重大的进步作用和历史意义。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,四、古希腊、罗马的政治制度对后世的深远影响 1雅典民主政治 (1)人民主权发展为主权在民思想；(2)轮番而治的原则发展为近代民主选举制；(3)首席将军及各级官员

10、采取选举的方式产生和任期制度，影响到近代西方资产阶级的选举制和任期制；(4)雅典民主政治中的五百人议事会后来影响了近代西方资产阶级的比例代表制和议会制度等。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,2罗马法律 (1)罗马法中私有财产神圣不可侵犯原则后来成为资产阶级保护自身利益的法宝；(2)罗马法中的陪审制度后来为近代资产阶级所效法，建立起一套完整独立的资产阶级陪审制度；(3)罗马人实行一种“保护人制度”，后发展为律师制度，现代各国的律师制度几乎都源于罗马；(4)罗马法中“不告不理”的原则为西方普遍继承，继承了罗马一审终审的审判制度和“一事不再理”的原则；(5)罗马法中继承制

11、度和婚姻自主权后来为近代资产阶级甚至今天各国所继承等。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,横向比较 五、古代中国文明与雅典文明的比较,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,六、明清时期的中国与英国政治制度的差异,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,七、雅典的直接民主制度和近代西方的代议制民主制度 1区别 (1)雅典民主制是城邦制，适用于人数很少的以城市为中心的城邦国家，它近乎于一种直接民主(它有近乎全民参加的公民大会)，没有民主政党。而近代西方民主制度却是一种代议制，有政党，可适用于各种类型的国家。 (2)雅典民主制度实际

12、上是一种以集体主义为基础的选举制，而近代西方民主制度是一种以个人主义和社会契约论为基础的制度。 (3)西方近代民主制度的基础是市民社会，而雅典民主制度的基础是奴隶制的贵族社会。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,单元整合,(4)西方近代民主制度有三权分立，而雅典民主制度却没有这一观念。 (5)西方近代民主制度是以法治为基础，这一传统的历史源流是罗马法。而雅典民主制度没有法治的观念，虽然它也有法律。 2联系 两者都有选举制，行政首脑和议员都是由选举产生的，它们都实行少数服从多数的原则。雅典民主制度为西方近代民主制度的构建提供了一种历史资源和模本。,返回目录,主题优化一 从专制到民

13、主、从人治到法治,单元整合,考能一选择题审解思路要诀 判题型定时空辨选项 题型特点 1.选择题的地位 选择题属于客观型试题，是标准化、科学化考试的主体题型，也是最贴近高中历史教材的内容、最贴近教与学的实际、广大考生拿分的第一要地。选择题具有考查再认再现历史知识的准确性、知识范围的宽广性、知识要素的多样性等特点，在高考命题中占有极其重要的地位。高考选择题的命制，特别重视利用新材料，创设新情境，强调能力立意，从史证角度考查考生再认再现历史问题、获取和解读历史信息、调动和运用知识进行辨析判断思维的能力。,返回目录,考能提升,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,2选择题的分类 历史选择题可以按照不

14、同的分类标准分为很多类型。纵观近几年高考选择题的命题，可以分为： (1)依据历史选择题命题呈现的方式可以分为材料型选择题与情境型选择题，其中材料型可以细分为文字类、图画类、地图类、表格数据类等几种题型。 (2)依据选择题命题考查角度、能力可以分为概念型选择题、结论型选择题、组合型选择题、比较型选择题、逆向型选择题、探究型选择题六大类型，当然历史选择题多是以材料为依托进行考查的。因而熟悉各类题型的构成、解答技巧有助于提升解题能力、科学地复习备考。,返回目录,考能提升,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,典例 2012海南卷 北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中朝，御史

15、则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了() a官僚内部斗争集中于相位之争 b宰相位尊权重的传统开始改变 c专制权力得到进一步强化 d监察官员与宰相权力基本对等,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,考能提升,解析 c本题考查宋代君主专制的加强。宰相位尊权重的传统自西汉武帝时期开始改变，但其拥有决策权，在包括宋代在内的封建王朝权力巨大，甚至威胁到君主专制，据此排除b、d两项；题干中宋代御史对宰相由很少弹劾到与宰相对垒，说明君主想利用御史来制衡宰相，体现的是专制权力的进一步加强，排除a项，答案选c项。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,考能提升,方法归纳 解答

16、选择题必须注意：一要分清类型，二要学会审读，三要巧用方法，四要精确分析。 (1)审题：审题要“三看三思”。 三看题干：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看材料和关键词语，明确内涵外延。三思选项：一思每一个备选项是否符合史实；二思备选项是否符合题干材料和要求；三思备选项是否与题干有必然的逻辑联系。 (2)步骤：运用“六步法”，即审(审题考查范围和方向)读(解读题干材料或情境)抓(命题立意或中心思想)找(求答项的关键词)联(关联所学知识)析(逐项分析，得出符合题意的答案)。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,考能提升,(3)运用技巧：选择题解答的主要技巧有四种，即排除法、史实支撑法、转化法、理论分析法等。 排除法：即解答选择题过程中将不符合题意的选项排除掉，进而得出正确答案。根据不同类型排除法可以分为排“误”法、排“正”法、排“异”法等三种方式。 史实支撑法：即以史实(现象、观点)证(判断、确定)史实、或以史实(现象、观点)证(判断、确定)观点，是广泛用于材料情境型、结论型、概念型、逆向型选择题等多种题型的解题技巧。,返回目录,主题优化一 从专制到民主、从人治到法治,考能提升,转化法：就是转换思维角度，以历史主干