文学类文本阅读之散文阅读

1、散文阅读、答题技巧,高考复习专题,散文阅读之,散文阅读之,“句子理解”是散文阅读常见题型。 主要考查两类句子：含蓄句子理解和重要句子理解。 重要句子：是指那些对表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的语句(如文眼句、中心句、总结句、过渡句等)和修辞句、哲理句。,句子理解题,句子理解题,一）、命题方式 1解释下面句子在文中的含义。 2划线句子有何寓意？ 3解说划线句子所表达的含义。 二）、答题指要 1由词语而句子，即根据关键词语、词语与词语之间的关系理解。 2由形式而内容，即根据句子的结构特点、修辞手法，以及句子的语气语势，理解句子所表现的形象和事理。 3由篇章而语句，即在句

2、子的语言环境中，去理解句子的真实含义，不可以偏概全、管中窥豹。,词语含义题：词语含义+手法+句子意思+情感,例题赏析,例1.2017全国2卷窗子以外 例2:2014全国大纲卷听雨 课堂练习 2018浙江卷汴京的星河4 2014安徽卷独木舟之道2,分析思路结构,分析思路结构,行文思路分析,一、行文思路分析,例：2015江苏卷比邻而居,二、谋篇布局（句段作用）分析,答题要领：从结构和内容两方面去分析,表达上的作用是衬托（正衬、反衬） 篇幅较长，与选文内容一致-扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文,课堂练习,2018浙江卷汴京的星河3 2014安徽卷独木舟之道3 作业 两位小保姆的故事1

3、-3,第三章 答题技巧,一、解题的一般要求 原则：忠实于原文 观念：整体的观念；联系的观念 步骤： 第一步 带着问题 读文章 第二步 把握大意 读试题 第三步 结合原文 巧作答 1定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 2明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。题干能显示命题意图。题干能显示答题方向。题干能显示答题区间。 题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。,二、结构类答题,一）、知识积累 1句子

4、所处位置及其结构上的作用 （1）在文首段：开篇点题，开门见山 照应题目 总领全文，提挈全 篇，提纲挈领 渲染气氛 埋下伏笔，为下文作铺垫 设置悬念，制造波澜。 （2）在文中段：承上启下（过渡） 总领下文 总结上文 （3）在文末段：画龙点睛，点明中心升华感情，深化主题照应开头， 首尾呼应，结构严谨言有尽而意无穷 2线索：起到组织材料、贯穿全文的作用。 起承转合，曲折有致 欲扬先抑，欲抑先扬，先抑后扬，先扬后抑 总分得当，层层深入 以小见大 点面结合，以点带面 倒叙、插叙 二）、命题方式 1某句（段）话在文中有什么作用？（结构作用、内容作用） 2指出文章的结构方式，并作简要分析。 3请具体分析文章

5、的行文思路。 4简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。,三、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文 （3）议论散文 或（1）写景散文 （2）状物散文 （3）叙事散文 （4）说理散文 四、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大,五、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句

6、子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,六、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。,七、散文的语言 （1）质朴、自然、平实 （2）生动、形象、明快 （3）深刻、隽永、含蓄 （4）华丽、优美、典雅 （5）幽默、诙谐、辛辣,一、整体感知，弄清三个问题 1.写什么（文章的主要内容） 2.为什么写（写作意图，即文章要

7、表达的情、理、观点） 3.怎么写（作者的行文思路，先写什-再写什么-后写什么）,第二章 阅读技巧,一：关注“标题”,二：理清“思路”,三：找“关键句”,四：归纳“主旨”,写什么,怎样写,为何写,二、理清文章思路 阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。一般思路是：缘起描述（对象） 联想感悟。,文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。例如（1）散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。（2）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、

8、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。（3）通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段，把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。,三、把握文中关键语句， 找出“文眼” 一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句等。从

9、修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。,文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。 找出文眼的主要方法有： 1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易点出文眼了。如郁达夫在故都的秋中 “特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。,2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段，也容易点出文眼。中

10、心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中心段就按照课文由表及里的行文顺序和由简易到繁难的思维规律，先阅读、分析段落大意，后逐段概括它们的要点并进行整合。如胡同文化。 3、抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清的荷塘月色，反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上，它是全篇的文眼。,四、概括文章的主题,实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部段（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏，都离不开对主题的把

11、握。 作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。 概括主题的方法 1.解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。,2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。 3.分析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。 4.联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括

12、出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。 5.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。,五、品味文章的语言 言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格

13、特点的一个重要标志。,五、技巧赏析题,技巧赏析题是散文阅读中非常重要的题型，主要从语言、构思等方面考查各种常见的表达技巧、写作技巧。命题或涉及局部，或涉及全篇。 一）、命题方式 1通观全文，本文在写法上有何特点？请简要说明。 2本文语言典雅，请以第X段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三方面加以简要赏析。 3赏析本文第X自然段画划线的文字。 4从语言表达角度赏析下面句子。,1.先看清问法：（1）请分析划线句子的表达特色。（2）本文（本段）的主要表现手法是什么？请加以分析。（3）要特别注意这样的提问：这样的写法有什么好处？这样写在文中的作用是什么？这实际上包含了对写法、表达技巧的考查。 2.答

14、时分两步：（1）确认该句（段、篇）所用的表达技巧（若问“哪些”，切不可只答一种）（2）依据表达技巧的作用，并紧扣内容、文句作答。 3.用一点术语：熟记使用频率较高的表达技巧的名称，如“动静结合”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“对比”“反衬”“象征”等；注意表达效果的术语。,二）、答题指要,三）特别提醒,1.注意题干中“表现手法”“表达技巧”“表达特色”“修辞手法”概念的异同。答题时先“狭”后“广”，即先从狭义的表现手法（如象征、衬托）考虑，后再从表达方式、修辞手法考虑。 2.多角度切入和分析。在没有限制、时间允许的情况下，可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详

15、尽，以增加保险系数。,六、穿插材料题,散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料。 就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足； 就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定； 就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。,一）、知识积累,二）、答题指要,1.准确定位。位置不同，结构作用就不同。 2.三个角度思考 （1）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，对表现主旨、抒发感情等有何作用。（2）上下文联系。这是思考的主体部分，

16、回答应具体。（3）结合表现手法考虑结构作用。 3.答题模式 开头：（形象地）表现（强调、展现）了领起（引出）下文，为下文作铺垫，衬托（反衬）了。 中间： （形象地）表现（强调、展现）了与上文（下文）照应，与形成对比，衬托（反衬）了，为展现主旨作铺垫。 结尾：总结了上文，与上文相照应，点明了中心，引发思考等。,七、赏析形象题,散文很少像小说那样具有鲜明的人物形象，但在咏物散文、叙事散文中存在“物象”“人物形象”，往往成为命题的对象。散文常常通过精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。,一）、命题形式 文中刻画的人、物或景象具有怎样的特点。,二）、答题指要 1.根

17、据题目引导语或暗示，到原文中去理清思路、作者的意图，体验散文的思想境界和情感。 2.注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多角度把握精神风貌和性格，赏析人物的形象美和精神美。 3.抓住两个方面，一是形象特征（外在和内在）；一是他（它）与环境的关系。,八、开放性试题,1.鉴赏、赏析类试题。这类试题要求考生对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏。如2007年高考浙江卷泰山之思文后第21题：“联系全文，就我看不清来路，更找不到去路写一段赏析性的文字。”解答鉴赏、赏析类试题的一般方法为：读懂题干，领会要求；依托文本，把握内容；亮出观点，鉴赏分析。 2.分析、评价类试题。这类试题要求考生对文章的思想内

18、容和作者的观点态度进行分析、评价，属于创造性思维范畴。它强调阅读与认知的关系，既要通过阅读丰富和深化认知，又要根据自身的认知对作者的观点或文本的重要语句进行分析、评价。解答该类试题，首先要弄清原文结构、材料与观点之间的关系，在此基础上，还要进行一定的分析、概括。,3.认识、理解类试题。此类试题要求考生针对文中某个话题或与文本相关的某一生活现象发表自己的看法。解答这类题目时要用第一人称，可以先用一句话概括出自己的看法或体会，然后再谈理由。要摆事实、讲道理，如果题目有相关要求，还应注意结合自己的亲身经历；要做到看法明确，举例恰当，表述清楚，言之成理。 4.联想、想象类试题。这类试题要求考生联系实际，展开联想，谈谈文章给自己认识事物带来的启发。这类试题以文本为基础，但又不局限于文本，要求融入考生自己的感受、体验、观点和认识，是考生自身的认识能力与文本解读能力的完美结合，也是今后试题设置类型的发展趋势。,九、归纳概括题,十、应注意的问题,1、应忠实原文，忌就题答题，主观臆断。 2、应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉； 3、应看分答题，忌一答了事，不问分值。 4、应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓 5、应有“点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙 。 6、应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼 。,第四章 命题思路和切入角度,一、从标