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文档简介
1、泊船瓜洲,人教版小学五年级语文课件,京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还?, ,唐宋八大家:是唐宋时期八大散文代表作家的合称。 唐代:韩愈、柳宗元 宋代:欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩,王安石少怀大志,博学多思,随父宦游各地,目睹了北宋“民劳财匮”,提出了一个完整的新的思想体系,对后来学术思想产生较大影响,也为其改革奠定了基础。 王自岁考中进士,踏入仕途。1069-1076年,王安石两度为相。为改变北宋“积贫积若非”的政治局面,王安石不顾守旧势力的反对和阻挠,发动和领导了一场社会变革运动。史称“熙宁新法”。列宁称王为“中国十一世纪的改革家”。 在文学方面
2、,王安石的诗词瘦硬雄直,散文说理逻辑严密,行文峭菝凌厉,给后人留下1540多首诗歌,800多篇散文的丰富文化遗产。其诗文泊船瓜洲中“春风又绿江南岸,明月何时照我还”堪为千古绝唱。桂枝香金陵怀古一词写景言志为诗词名篇。散文答司马谏议书游褒禅山记作为范文精选入中学课本。 现存著作有临川集,临川集拾遗,周官新义,宋说等。,王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥(sh)号文。著有王临川集、王文公文集,他是唐宋八大家之一。,王安石
3、,听老师朗读课文,看看谁找到的错误多! 合作翻译课文,看看谁翻译得最通顺。,解释下列划线的字: a.世隶耕() b.未尝识书具() c.即书诗四句() d.其诗以养父母,收族为意()()() e.或以钱币乞之()() f.从先人还家() g.贤于材人远矣(),属于,曾经,写,赡养,团结,内容,有的人,求取,跟从,比优秀,归纳词性活用现象 1、“即书诗四句” 2、“日扳仲永环谒于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也”,名词活用为动词,写。,名词活用为状语,每天。,形容词活用为动词,对感到惊奇。,名词活用为动词,把当宾客招待。,名词活用为动词,认为有利。,词类活用,1)
4、之 忽啼求之( ) 借旁近与之 ( ) 传一乡秀才观之( ) 余闻之也久( ) 不能称前时之闻( ) 卒之为众人( ) 受之天也( ),代词,代书具 代词,代仲永 代词,代“仲永写的诗” 代词,代“仲永很有才这件事” 助词,的 调节音节,无意义 调节音节,无意义,一词多义,2)于 环谒于邑人 ( ) 于舅家见之 ( ) 贤于材人远矣( ) 受于人者不至( ),到,介词 在,介词 比,介词 被,介词,3)其,其诗以养父母( ) 其文理皆有可观者( ) 父利其然也( ) 其受之天也( ) 如此其贤也( ) 彼其受之天也( ),他的,指方仲永的 代方仲永写的诗 他,指父亲 他,指方仲永 他的 他,不
5、使学 还自扬州 受之天也,省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。,倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。,省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:从上天那里得到或上天赋予的。,理解下列特殊句式,2、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。,1、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。,从此,指定物品让他作诗,(他能)立刻写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。,同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱请仲永题诗。,3、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学,他的父亲认为他这样做有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。,重点句子翻译,5、其受
6、之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。,4、令作诗,不能称前时之闻。,让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。,他先天得到的,远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。,6、今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,伤仲永,伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,不,使,学,文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,你认为哪一个阶段写得最详细? 作者为什么要详写这一阶段呢?,第
7、三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么?,作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。,本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事,最后一段议论。 叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形,而略写此后的情况,先扬后抑,对比鲜明,表达了作者的惋惜之情;然后就事说理,提出作者的见解,画龙点睛,起了突出中心的作用。,小结,你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系,即“人的天资”与“后天教育”的关系? 假如你认为自己很聪明的话,读了文章后,有什么感受和启发? 假如你认为自己不是很聪明,读了文章后,又有什么感受和启发?,拓展思维,“吾生也有涯,而知也无涯。”,“活到老,学到老。”,名言警句,铁杵磨针 磨针溪,在眉州象
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