wei小学英语PEP五年级下册第五单元A部分第一课时教学设计

1、pep小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计韦秀仁一、 教学内容 a lets learn lets play lets try二、教学目标与要求 1 能够听、说、认读句子：“look at the tiger! its running! the rabbit is jumping.”。 2 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking ，running, swimming。三、教学重、难点分析 1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。四、

2、课前准备 1. 教师准备录音机及录音带。 2. .教师准备lets learn部分的五张单词词卡。 3. 教师准备一些小贴纸。 4. 教师准备lets learn部分的课件。 5. 教师准备课后测试题。五、教学步骤1 热身（warm-up） 教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.”。学生边跟读边做相应的动作。 2. 预习（preview） 教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“im jumping.”。教师呈现新

3、词：jumping。同法引入“walking”和“flying”。 3. 新课呈现（presentation）lets learn （1）教师出示课件3，提问:“look at the . what is it doing?” 引导学生回答：“its ” or “theis.”,并指导学生拼读单词 “walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。 (2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。（边唱边击掌） (3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。 (4)教师出示课件6，教学单词：“running”。问：“how many“n”s a

4、re there in it?”,引导学生回答。 (5)教师出示课件7，教学单词：“swimming”。同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写。 lets play1 教师出示课件8-16，做“猜一猜”游戏。对猜对的学生给予奖励，并给该小组加红花。1 教师出示课件17，小组开火车练说句子，如：“its jumping. j-u-m-p-i-n-g , jumping.”。1 教师出示课件18-21，教师问，学生答。1 学生把课本翻到58页，教师放录音，学生跟录音朗读。4 课堂练习 教师出示课件22和课件23，学生做课堂练习。然后校正答案。5 课后测试题 教师把课前准备好的课后测

5、试题分发给学生课后完成。小学英语pep五年级下册第五单元a部分第一课时教学设计兴隆山明德小学 李新课时目标 、掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running, jumping和swimming。、能运用句子“what is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“it fiying/running/ /swimming”。教学重难点、重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“what is it/the tiger/ doing?”的意义与用法并能够运用句型“it is 动词ing”描述动物正在做的事情。、难点：动词 run的ing形

6、式。媒体连接动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。教学过程热身（warm-up）学生演唱歌曲“what are you doing?”。学生分男女生读唱unit 4 b let s chant。请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。新课呈现（presentation）、let s learn）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来。教师指者那位同学，对全班同学说：“look at the elephant. what is it doing? it s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上。然后带领学

7、生高低声诵读“walking, walking,walking, the elephant is walking.”。）以同样的方法教学：running, jumping,swimming和flying。）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写s-w-i-n-g。）快嘴先锋：教师快速闪现一个动物图片与一个动物卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动作游泳卡片，学生要快速

8、地说出：the monkey is swimming.、let s play1)猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象。班上其他学生猜猜是什么动物：it is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班同学马上说：the monkey is climbing.）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。s1: (出示鸟的图片)s2: the bird is flying. (出示熊的图片)s3: the bear is walking. (

9、出示 的图片) 3) 说唱表演：请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室的门口。其他同学chant: what is the _ doing？三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：flying飞行，其他同学一起chant:“flying, flying, flying, the _ is flying.”、let s sing）教师播放歌曲“animals, animals are everywhere”录音，请学生欣赏。）再播放一次录音，教学单词kangaroo教师出示袋鼠图片，对学生说:this is a kangaroo, k-a-n-g-a-r-o-o.带读:kang

10、aroo, kangaroo,this is a kangaroo.）教师出示熊猫爬树的图片，对学生说：climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教师带读。以同样的方法教学词汇swinging。）教师播放歌曲录音，学生跟唱。三、巩固与拓展（consolidation and extension）、举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的ing形式，然后再造一个句子。t:（出示洗衣服图片）now look at the picture, say a verb, its ing form and then make a sen

11、tence with it.ss:wash, washing, she is washing clothes.、let s start）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论。a: can you see in the picture, b?b: yes. what are they/is it doing,c?c: they re/it s look at the ,d! what are they/is it doing?d: ）舞台秀：请两个四人小组上台表演对话。）师生齐唱“animals, animals are everywhere”。家庭作业（homework）同桌练习对话，要求使用下列句型：look at, is it a ? what is it doing? it s 练习演唱歌曲“a