八年级物理上册 第一章 第三节 活动 降落伞比赛教案 （新版）教科版

1、第三节活动：降落伞比赛【教学目标】一、知识与能力1.了解科学探究的基本要素.2.知道长度、时间与面积测量的基本原理.二、过程与方法1.体验自主探究活动过程,领悟“控制变量法”等科学研究方法.2.经历测量长度、时间与面积的过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器.三、情感、态度与价值观 1.通过参与探究活动,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识.2.通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神.3.激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决实际生活中物理问题的兴趣.【教学重点】体会科学探究的基本要素,领悟控制变量法.【教学难点】根

2、据测量对象选择适当的仪器进行测量.【教学突破】让学生经历科学探究的过程,进行自主实验,讨论交流.【教学准备】教师准备：自制ppt课件、秒表.学生准备：薄厚不同的塑料膜、粗细不同的绳子、质量为10g的钩码、秒表、规格(量程、分度值)不同的刻度尺.教学过程设计教学过程设计意图一、展示“通知”,引入新课幻灯片展示举办降落伞飞行比赛的通知：(1)自制降落伞；(2)悬挂物为10g的钩码；(3)伞面和伞绳总质量不超过20g; (4)降落伞从3m高处落下,在空中停留时间最长者为胜.师：想不想在比赛中获胜？生：想！师：为了在比赛中获胜,现在我们一起来准备好不好？生：好！二、进行新课1.提出问题师：通知中,比赛

3、时以降落伞在空中滞留时间长者为胜.在制作降落伞前,首先应想到什么问题呢？生：降落伞在空中滞留时间与哪些因素有关？提出问题.(可能有其他问题,教师肯定后引导以上问题才是最主要的)2.猜想与假设学生猜想与假设：可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关.3.制定计划与设计实验师：在猜想中,影响降落伞在空中滞留时间的因素很多,那么如何探究与某一个因素的关系呢？学生讨论后回答：让其他条件都不变,只改变其中一个因素.(若回答不完整,教师给予补充)教师介绍控制变量法.4.进行实验与收集数据在进行实验前必须了解测量仪器的使用规程.因为,正确使用测量仪器,是物理实验的基本技能.学生讨论回答几个问题：问题1：对降落伞

4、还有什么要求？答案：教师用手在通知书上指出“20g”.问题2：20g究竟是多少？如果给出磅秤、杆秤、案秤、天平,我们应该选用什么来称量？为什么？答案：因为它们的分度值不同,应该选择分度值较小的天平.问题3：还有什么要求？答案：教师指出“高度为3m”.问题4：怎样测出高度3m？需要什么仪器？答案：米尺.问题5：比赛时比什么？用什么仪器测量该物理量？答案：比时间,时间长者为胜.可以用秒表来测量时间.介绍秒表的使用,让学生讨论、试一试,然后让学生演示,教师总结.教师可对如何使用仪器进行如下总结：(1)选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据.若所选量程太小,不仅难以测量所测值,甚至可能会损坏仪

5、器.如果所选量程太大,其相应的分度值一般也会较大,测量的误差也就大了.(2)调节零点：测量仪器使用前,一般应先调整指针到零刻度,这个过程叫调零.如不能调零,要记录初始读数,进行修正.(3)测量：读数时,要求眼睛正视刻度,记录数据,要实事求是.仪器读数一般要求读到分度值的十分之一,所以读数前要首先观看仪器的分度值.(4)归整：实验完毕,要整理仪器,放回原处.伞面积的测量：提问：正方形的怎么测？长方形的怎么测？圆形的怎么测？如果伞面形状极不规则,怎样测它的面积呢？教师介绍不规则面积的测量方法并出示幻灯片,学生练习读数.学生进行降落伞比赛,教师指导,要求记录好不同降落伞在空中的滞留时间.5.分析与论

6、证得出降落伞在空中停留时间与哪些因素有关.6.评估各小组之间交流评估.7.交流与合作三、反思总结,布置思考题1.请学生总结本节课及比赛活动的收获.2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点.3.布置课后作业：再根据本节课的收获,对自己课上制作的降落伞进行改良或重新制作一个.使用测量仪器是物理实验的基本技能.要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数.在科学探究过程中,对这7个要素应根据实际情况灵活运用,在探究的全过程,都要注意交流与合作.【板书设计】第三节活动：降落伞比赛1.制作降落伞(1)探究：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？(2)控制变量法.(3)仪器的选择与极不规则面积的测量方法.2.科学探究的过程(见图131)【教学反思】通过降落伞比赛活动,学生明确了科学探究的七个环节.通过体验制作降落伞的艰辛,锻炼了自