五年级语文第六单元

1、临邑县2012至2013学年度第一学期第六单元当堂达标教学计划学校中心校姓名年级五学科语文单元六范围17、地震中的父与子回顾拓展六单元教学目标知识与技能1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读课文，想一想作者是怎样通过外貌，语言和动作的描写表现父母之爱的。4、留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见解，珍视个人的独特感受。过程与方法留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见解，珍视个人独特感受。情感态度与价值观正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。教学重点品读课文，想一想作者是怎样通过外貌，语言和动作的描写表现父母之爱的。教学难点留

2、心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见解，珍视个人的独特感受。教材分析 以“父母之爱”为专题，编排了精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，略读课文慈母情深、学会看病。地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38个小时的挖掘，救出儿子的传奇故事。慈母情深讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军，满足了我读书的强烈愿望。“精彩极了”和“糟糕透了”讲述了父、母对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。学会看病中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文

3、，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。课时安排课时内容达标题命题人117、地震中的父与子（第一课时）217、地震中的父与子（第二课时）318、慈母情深419、“精彩极了”和“糟糕极了” （第一课时）519、“精彩极了”和“糟糕极了” （第二课时）620、学会看病7回顾拓展六8习作六910单元达标命题人审核人临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题17、地震中的父与子（第一课时）授课时间年 月

4、日教学(学习)目标1、认识8个生字 ，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂、不堪”等词语。2、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。教学重难点把握课文主要内容，通过人物的外貌、语言、动作体会情感。方法与手段自读、自悟、汇报交流多媒体课件板书设计达标检测1、看拼音，写词语。fi x w l hn lun jb （ ） （ ） （ ） （ ）chn du ju wn x r （ ） （ ） （ ）2、比一比，组词。墟 曼 杉 矶虚 慢 衫 肌教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、情境导入，检查预习1、播放视频，感受地震。2、揭示课题

5、，齐读课题。3、检查预习，了解学情。二、出示学习目标1、认识8个生字 ，会写11个生字。正确读写、理词语。2、有感情地朗读课文。3、知道课文讲了一件什么事。三、顺学而导，感受父爱（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1、学生谈读书体会。2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，3

6、6小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1、学生谈阅读体会。2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。学生观看并谈感受齐读课题学生认知目标学生读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。学生汇报学习收获学生谈读书体会小组讨论 学生谈阅读体会。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改（1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。（2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力

7、量。（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。四、读写迁移，感悟信赖学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。3、反馈交流。五、紧扣中心，品味幸福朗读课文联系上下文体会“幸福”的含义。六、达标检测学生有感情地朗读学生展开想象并有感情地朗读学生倾听学生汇报读书收获学生读写阿曼达的句段，并谈体会学生朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义学生做达标题教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课

8、时间年 月 日课题17、地震中的父与子（第二课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。2、在读中进一步领悟和学习文章的多种表达方法，提升学生的语文素养。教学重难点1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。2、在读中进一步领悟和学习文章的多种表达方法，提升学生的语文素养。方法与手段自主探究法 小组合作法多媒体课件板书设计达标检测1、“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处?2、学了这篇课文你有什么话想对他

9、们父子说吗？教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、复习导入 揭示目标 1、听写生字、新词. 2、复习内容：课文主要讲了一件什么事?二、揭示目标：1、抓重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大2、领悟和学习文章的多种表达方法三、品读感悟，深入情境 1、自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下. 2、全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下几个方面来谈： a“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.”(这个句子说明父亲关

10、爱孩子，担心孩子会有危险.你从哪个词体会到的?“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安.) b当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子!”(从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声.该怎样读呢?指名读，评议，齐读.) c“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起!他坚定地站起身，向那片废墟走去.”(从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起

11、身.当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子.父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话.那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读.)d“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.”(课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲“儿子在等他”听写生字、新词学生认知目标自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子

12、，小组内先试着回答一下全班交流指名读，评议，齐读分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读学生谈体会教学过程教师活动学生活动我的个性化修改与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他.而且这位父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时.这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生什么，我总会跟你在一起!”)e儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着他总会和我们在一起.”(从这儿可以看出儿

13、子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.儿子深深地信任父亲也正是由于那句话“不论发生什么，我总会跟你在一起!”指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么?) f儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语 (是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.”)3、总结全文，升华情感四、速读课文，达标

14、检测a课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。b“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处?五、课后拓展，课堂练笔 想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写。学生感情朗读学生读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，并谈感受到了什么?交流这些句子的原诗是什么样的和同学交流自己的看法同桌交流教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题18、慈母情深授课时间年 月 日教学(学习)目标1.认识3个生字。2.通过了解课文主要内容,学

15、习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。教学重难点了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。方法与手段品读感悟法 小组合作法小黑板、多媒体板书设计达标检测用喜欢的方式赞文中的妈妈或自己的妈妈。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话导入,揭示课题 谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.板书课题，齐读课题.二、揭示目标1.认识3个生字.2.了解课文主要内

16、容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.三、展示资料，交流预习 简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等.其短篇小说这是一片神奇的土地父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖.) 交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受? 质疑：课

17、文是怎样表现母亲的深情的呢?四、品读课文.感受母爱 用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注.小组内交流. 全班交流. a你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为： (1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.) (2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“

18、我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.) (3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.) (4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的!(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.) (5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌” (这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.) (6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了

19、.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.) b你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句? (1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么. (2)小组分角色朗读对话. (3)全班分角色朗读，评议.五、升华情感，拓展延伸 总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受. 拓展：读一读“阅读链接”纸船寄母亲，说说你读懂了什么?(纸船一一寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念.)六、达

20、标检测七、布置作业：课外读一读歌颂母亲的文章齐读课题学生认知目标学生介绍各自搜集的作者资料交流预习感受质疑用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注. 小组内交流全班交流学生汇报并感情朗读读句子，体会从这些描写中知道了什么小组分角色朗读对话.全班分角色朗读，评议.学生说感受读 “阅读链接”纸船寄母亲，谈读懂了什么生做达标检测题教 学 反 思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”（第一课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写

21、等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。方法与手段引导法、小组合作法、多媒体板书设计达标检测1、根据拼音写词语zo go jng ci tng xi jn shn p b j di ( ) ( ) ( ) ( ) ( )y r j wng yn r q t ( ) ( )2、有感情的朗读课文最后一个自然段。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话导入： 美国作家巴德舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问？ 就让我们带着上述问题一起来学习课文吧。二、出示学

22、习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写、理解词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络。三、初读课文，读通读顺：1、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2、找出并认、读、写本课生字、新词，并结合有关的工具书理解词义。3、小组合作认读生字新词及理解词义。4、教师检查学生学习情况。四、再读课文，整体感知课文内容：1、有感情的朗读课文，边读边想，文章是按什么顺序写的？课文分成哪几部分？2、小组合作朗读，或分角色朗读，并讨论交流汇报。3、教师点拨，指导学生理清文章的顺序和内容。五、达标检测：学生回答学生认知学习目标学生读课文，把字读准，把句子读通顺。学生再读课文文

23、章按时间顺序写的，课文分为童年的故事和后来的认识两部分。学生分角色朗读课文学生做达标题 教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。2、在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点1、理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。2、体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。方法与手段引导法、小组交流合作学习法、多媒体板书设计达标检测朗

24、读你喜欢的段落或句子并说说原因。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、直接引入：今天我们继续学习“精彩极了”和“糟糕透了”！二、出示学习目标：1、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。2、在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。三、品读课文，整体感知：1、引导品读“童年的故事”（1）自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反应。父亲和母亲为什么有不同的看法？找出有关的段落、语句，在文中做标记。反复读后小组讨论。（2）学生自学，教师指导。（3）全班

25、交流汇报： (4)知道感情朗读。重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的反应的语句。2、自主品读“后来的认识”（1）默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。（2）质疑、讨论。引导学生提出并讨论这两个问题：a、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？b、作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有共同的出发点那就是“爱”？ 写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字，正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎的把握生活的小船，使它不被

26、哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自卑。平常有父母的提醒，在爱的鼓舞下不断前进（3）有感情的朗读自己喜欢的语句。四、回读课文，总结收获：想想学习了本文你有哪些收获？五、达标测评：学生认定学习目标学生自读，思考学生自学，小组交流、讨论学生交流汇报：（1）父亲的“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的质量；（2）另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”学生质疑、讨论（1）我有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定我，给我力量。母亲的爱是我创作的灵感和源泉；（2）我还有一个严厉的父亲

27、，他的警告和教育，使我步走向歧途，我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自父母。有感情的朗读自己喜欢的语句学生做达标题 教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校 中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题20、学会看病授课时间年 月 日教学(学习)目标1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱教学重难点1、读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。2、体会母亲

28、感情的变化。方法与手段讨论 交流 合作学习 自读自悟、多媒体板书设计达标检测描写一段有关心理活动的片段。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话导入，激趣读文：母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。二、出示学习目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解词语的意思。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来

29、表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。三、学习课文：（一）初读课文，感知内容：、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，理解词语。、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。、指名分段读课文，看字音是否读准，句子是否读通顺。、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了什么事？（二）再读课文，体会情感：、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。、小组交流读书的体会。、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什

30、么？你感受最深的是什么？ 重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：1 “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”、有感情的朗读课文并体会母亲的感情有什么变化？四、小结，拓展延伸：今天，通过课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；我们也走近了母亲的世界，让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最

31、好报答。母亲对儿女爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，用自己的实际行动来报答它！说一说自己读了这篇课文的感受。五、达标测评：学生仔细听，认真思考学生认定、齐读学习目标学生自由朗读课文学生朗读课文，读准字音读顺句子学生复述：儿子感冒了，妈妈逼儿子独自去医院看病，学会了去医院看病。学生读课文，小组交流读课文体会母亲对儿子质疑、讨论 小组交流读书的体会学生汇报、交流（1）因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。（2）让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱

32、受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。（3）作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。负责任的爱是真爱，即培养孩子的生存能力，学会生活。学生从不同的角度谈感受学生做达标题 教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题口语交际六授课时间年 月 日教学(学习)目标1围绕“父母的爱”进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。2选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3、在交际与沟通

33、中理解真正的父爱母爱，锻炼口头表达能力，增强口语表达的自信心，畅所欲言，广开言路。教学重难点围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。方法与手段自学法、小组讨论法小黑板板书设计达标检测联系生活实际说说你对父母之爱的看法。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话导入我们在父母的爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本青年近卫军是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今

34、天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）二、出示学习目标：1围绕“父母的爱”进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当，能抓住要点，敢于发表自己的意见。2选择自己感兴趣的内容能说出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3、在交际与沟通中理解真正的父爱母爱，锻炼口头表达能力，增强口语表达的自信心，畅所欲言。三、出示自学提示：1、自己阅读书中几则发生在生活中的小故事。第一个小故事妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像慈母情深中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失

35、败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。2、小组讨论：上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。3、全班交流，懂得什么是真正的父母之爱。四、 联系实际，畅所欲言1你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。2、把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。四、拓展延伸将三个小故事讲给父母听，并请他们谈谈看法。五、达标检测学生认真倾听并认读课题学生共同认读学习目标根据学习提示自读课文内容阅读书中几则发生在生活中的小故事后小组讨论：上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。先小组讨论，然后全班交流。讲述自己与父母之间发生的故事，谈谈自己的看法