高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第16课 综合探究：破解“李约瑟难题”课件2 岳麓版必修3

1、第16课 综合探究： 破解“李约瑟难题”,李约瑟（1900-1995），英国剑桥大学李约瑟研究所名誉所长。 著名生物化学家，汉学家。 1924年在剑桥基斯学院霍普金斯实验室工作，研究生物化学； 1937年鲁桂珍向他介绍了中国悠久的科技发明和医药学，使久居“西方中心论”环境中的他受到极大震撼，从此长期致力于中国科技史研究。,一、李约瑟简介,新中国成立后，李约瑟八次来中国考察，先后任英国驻华科学参赞，中英科学合作馆馆长。1994年被评为中科院首批外籍院士。,此书全面系统地论述了中国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的伟大贡献。 1983年，李约瑟博士为此荣获中国国家自然科学奖一等奖。 1992年

2、，江泽民主席又以“明窗数编在，常与物华新”的题词给予了高度的评价。,二.“李约瑟难题”的提出,中国科学技术 序言： “中国的科学为什么会长期大致停留在经验阶段?中国人又怎么能够在许多重要方面有一些科学技术发明,在公元 3 世纪到 13 世纪保持一个西方所望尘莫及的科学知识 水平? 中国在理论和几何体系方面所存在的弱点, 为什么没有妨碍各种科学发现和技术发明的涌现? 又是什么因素使得科学在中国早 期社会中比以希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用? 最后, 为什么中国在科学理论方面 虽然比较落后, 却能产生出有机的自然论？,“中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但为什么近代科学却首先在西方诞

3、生，而中国反而远远落在西方后面呢？”,“李约瑟难题”的转述,1976年，美国经济学家肯尼思博尔丁将之称为 “李约瑟难题”,三.探究“李约瑟难题”,之一：中外科技的特点,综合上述图片材料，说明中国古代科技与西方近代科技的主要区别。,1.中国重经验总结，缺乏理论探索，没有形成完整的科学理论体系。西方重实验，把系统观察和实验与严密的逻辑体系相结合，形成了系统的科学理论。 2.中国重实用，是实用科学，很少用逻辑方法对经验材料进行整理。西方重理论，注重理论的研究和整理、总结，作出理论概括和分析。 3.中国重农业，西方重工业。 4.中国重综合，直接从现象中进行整体理论综合。 西方重分析，善用分析法，把分析

4、的实践上升到科学方法论的高度加以阐明，给近代科学理论研究提供有效方法和明确方向。,三.探究“李约瑟难题”,之二：中外科技盛衰原因,1.根据表格信息和所学知识分析16世纪后，中国科技由盛转衰的原因是什么？,2.分析晚明科技一度辉煌的原因。,3.文艺复兴后，西方科技迅速发展的原因是什么？,1.根据表格信息和所学知识分析16世纪后，中国科技由盛转衰的原因是什么？,2.分析晚明科技一度辉煌的原因。,3.文艺复兴后，西方科技迅速发展的原因是什么？,三.解答“李约瑟难题”,其他解答,经济角度,中国：清政府固守农耕经济的藩篱， 个体生产缺乏资金； 闭关锁国政策切断与世界的联系。 西方:资本主义萌芽发展， 对

5、外掠夺积累了财富， 为工业革命和科技发展提供了资金。,思想文化角度,中国：以儒家思想为主流的古代思想重人伦、轻自然； 重礼治轻平等；重农业轻商业。 受儒佛道教影响注重善念、善心、内敛的气质。 西方：人文主义和理性主义解放了人的思想； 开放自由的思想学术氛围激励人的创新能力。 受基督教影响养成积极对外的冒险精神。,政治角度,中国：封建的专制主义中央集权统治及 科举制度扼制了科技的发展。 西方：通过资产阶级革命， 资本主义制度建立，资产阶级掌权， 为科技发展提供制度保障。,其他角度,地理环境因素 专利权观念 思维方式 英雄创新理论 人口众多的压力和资源的匮乏 民族心理因素 是否有成熟的自由市场 ,四、 “李约瑟难题”的启示,2.要有充分的未来意识和长远的发展眼光，发现新的科学发展趋