高中生物 种群的数量变化学案 新人教版必修3

1、学习随想（二次备课）汶城中学高一（下）生物学案11第四章 种群和群落 第2节 种群的数量变化教师寄语：从希望中得到快乐，从苦难中保持坚韧。【学习目标】1.说明建构种群增长模型的方法。2.通过探究培养液中酵母菌种群数量变化，建构种群增长数学模型。3.用数学模型解释种群数量的变化。【学习重点】1.建构种群增长数学模型。2.用数学模型解释种群数量的变化。【学习难点】建构种群增长的模型。【导学方法】质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法【课前自主预习】 一、建构种群增长模型的方法 1、描述、解释和预测种群数量的变化，常常需要建立_。 2、建构种群增长模型的方法数学模型是用来描述一个_或_ _的数学形式。

2、研究方法：观察研究对象，_ _提出_根据实验数据，_通过实验或观察等，对_。在_，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响。 3、以_为横坐标，以_为纵坐标，画出细菌的_。这种曲线图是_的另一种表现形式。同数学方程式相比，它能更直观的反应出_的增长趋势。二、种群增长的“J”型曲线1、自然界确有类似细菌在 条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出来的曲线来表示曲线大致呈_。2、模型假设（条件）：_ _。种群数量时间（B层） 建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的倍，那么：公式：一年后种群数量N1_ _，： 两年后种群数量N2_ _， t年后群数量N

3、t_ _。在右图画出种群增长的曲线。三、种群增长的“S”型曲线（B层）（1）建构种群数量“S”型增长的数学模型模型假设（条件）：_种群数量时间建立模型：（种群数量增长的曲线，画在右图）（2）环境容纳量（又称K值）：_。【课前预习自测】 1种群数量数学模型建立的一般步骤是 （ ） A观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实验或观察检验或修正数学形式 B观察并提出问题根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质提出合理假设实验或观察检验或修正数学形式 C观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质 D提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形

4、式表达事物的性质实验或观察检验或修正数学形式 2在什么情况下，种群中个体数目会呈指数增长 （ ）A当只有食物受到限制时 B当开始环境适合于这一个物种，但后来却不适合时C只有当捕猎者不存在时 D只有在实验室中的理想条件下 3.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是 （ ）A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B.种群增长率在各阶段是不同的C.“S”型增长曲线表示种群数量与时间无关 D.种群增长不受种群密度的制约 4、当种群数量达到K值时，可能出现的现象是 （ ）A. 生态因素对该种群的影响没有作用 B. 种群的增长率保持相对稳定C. 食物将不

5、再是限制种群发展的因素 D. 出生率再也不会超过死亡率 （B层）5.学习随想（二次备课）“食人鱼”是一种有极强生存能力的肉食鱼类，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难。假如该物种进入某湖泊，下图中能准确表达其种群数量变化特点的曲线是 （ ）【课堂合作探究】 问题探讨一：建构种群增长模型的方法1 研究方法研究实例观察研究对象，提出问题 细菌数量是怎样随时间变化的提出合理的假设 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达通过进一步实验或观察等，观察、统计细菌数量，对自己对模型进行检验或修正 所建立的模型进行检验或修正 2.曲线图与数学方程式比较，有何优点和局限性？迁移训练1：在研究

6、下列几个种群的增长模型时，最可能与数学模型相符的是 （ ）A.麋鹿种群 B.大熊猫种群 C.玉米种群 D.青蛙种群问题探讨二：种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线学习随想（二次备课）1. 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较“J”型曲线“S”型曲线前提条件种群增长率有无K值2 当1、=1、10、=0时，种群的数量变化分别会怎样？3.（1）分别分析B点和D点时的出生率和死亡率情况。B点：出生率_死亡率； D点：出生率_死亡率。 (2)开始时，AB段数量增长慢的原因是_。(3)数量增长最快的是_段，其原因是_。(4)CD段增长速度变慢的可能原因是_。(5)D点达到最大值K值，K值的含义是_

7、4. 同一种群K值是固定不变的吗，为什么？6. 尝试从环境容纳量角度分析控制鼠害、保护大熊猫分别应该采取什么措施？7. 为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？ 8. 种群数量变化的类型有哪些？影响种群数量变化的因素有哪些？迁移训练2：下图为有关种群增长的模型，下列有关说法不正确的是 ( ) A.种群呈现“J”型增长的前提条件是食物和空间调节充裕、气候适宜、没有敌害等B. 呈现“S”型增长的种群，随时间的推移，种群增长所受的环境阻力加大 C. 在自然界中，种群的增长曲线一般呈“S”型曲线D. 种群增长的“J”型曲线有K值，只是K值较大，

8、图中没有表示出来问题探讨三：培养液中酵母菌种群数量的变化1.怎样进行酵母菌计数？2.如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应当采取怎样的措施？迁移训练3：为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行如下操作：将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片用滤纸吸除血球计数板边缘多余的培养液将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 其中操作正确的是 （ ）A. B. C. D.【课堂自我检测】1.在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20 min 就

9、分裂繁殖一代。现将该细菌种群（m个个体）接种到培养基上（资源、空间无限），T h后，该种群的个体总数是 ( ) A.m2T B.m220 C.2T/20 D.m23T 2. 如图分别表示某种群的数量增长和种群增长速率曲线，与此相关叙述错误的是()A甲图中C点种群增长速率对应乙图中的F点，AC段可看成是“J”型增长B当种群增长速率对应乙图中的G点时，该种群数量将达到最大值C渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在C点D根据“J”型增长数学模型NtN0t，知种群呈“J”型增长时其增长率不能用图乙表示3. 右图为迁入一个新建的小牧场内的鼠群的生长曲线图。试分析曲线中食物最有可能成为限制鼠群繁殖速度的一段

10、是 A CB段 B. DE段 CEF段 D .BD段时间K种群大小（B层）4如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是（ ）K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值在K值时，种群的增长率最大如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量A B C D学习随想（二次备课）【课后延伸训练】 1在下图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是 （ ） 2. 某海滩黄泥螺种群现存量约3 000 t。正常状况下，每年该种群最多可增加300 t，为充分利用黄泥螺资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕获黄泥螺的量为（ ）A. 3 000 t B. 165 t C. 1 500 t D. 不超过300 t（B层）3. 下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线。下列叙述正确的是 （ ）A.在t0t2时间内，种群数量呈“J”型增长B.若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2C.捕获该鱼的最佳时期为t2时D.在t1t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 4. 右图为种群在不同环境条件下的增长曲线，据图回答问题：（1）A曲线呈_型，表示种群在_ _环境中的增长。（2）B曲线呈_型