山东省昌乐二中高中历史 第1课《夏商周制度与西周封建 》导学案（无答案）岳麓版必修1

1、 导 学 案 装 订 线第一单元 中国古代的中央集权制度单元基本线索：本单元内容分两大部分：第一部分简单介绍了夏商西周时期（我国早期）政治制度内外服制度、分封制、宗法制等三大政治制度的发展演变及特点；第二部分介绍了秦朝开创的中央集权制度演进的历程。其中中国古代主要的政治制度-中央集权制度发展演变的历程、特点及其深远影响是这一单元学习的重中之重。第1课 夏商制度与西周封建【使用说明】1.课前根据预习案认真研读课本，要求边研读记忆边标注勾划课本（写上问题提示语，标明序号）。2.思考完成“问题导引”部分，画出知识树，限时完成【预习自测】，并将预习中遇到的疑难点填写在【我的疑问】处。（说明：【预习自测

2、】a层全做，标bc层选做）3.在完成以上两项内容基础上，自主完成探究案部分，用另色笔标注自主探究遇到的疑难部分或填写在【我的疑问】处；以便课堂上小组合作探讨，解疑答惑；4.本课重点：宗法制、分封制。【课程标准】 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【学习目标】 1.熟记分封制、宗法制的基本内容、目的、特点及作用，归纳中国早期政治制度发展脉络。2.通过探究、归纳、比较，能全面辩证认识宗法分封制的历史作用，认识早期政治制度的特点。3.感悟历史，增强对源远流长的中华文明的自豪感。问题导引c层教材助读思考1：西周时期实行的主要政治制度有哪些？思考2：结合课本西周分封形势图查找主要

3、分封国有哪些？哪些是同姓分封国？按照分封制，西周形成了怎样的统治等一、夏商政治制度1.夏朝：出现凌驾于；出现了的传子制度。2.商朝：主要政治制度是；商王对是有限的；是个王朝。二、西周的政治制度（ 、 、 ）1.分封制（1）含义：分封制又称，是在保证，以拱卫王室。（2）目的：拱卫王室，为巩固西周奴隶制统治。（3）内容：周王是。 分封对象：、。诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。诸侯还要对下属进行分封。（4）作用：领土：通过分封，周人势力不断扩大。预习案（课前完成，20分钟）级秩序？有无达成实施的目的？思考3：宗法制的核心是嫡长子继承制，何为嫡长子？是否所有的嫡长子都是绝对的大宗？举例说明。

4、臣属关系：各诸侯国与王室关系，臣属关系。周王确立。隶属关系：诸侯还要对下属。分封制使西周贵族等级序列。2.宗法制（1）目的：为巩固形成的统治秩序，解决贵族之间在的矛盾。（2）内容：宗法制确立了严格的体系。大宗与小宗的关系是相对的。（在宗法制下，由嫡长子传宗继统，被称为。嫡长子同母弟或庶母兄弟为）。无论周王、诸侯、卿大夫和士，都实行制。（3）特点：把与政治关系结合起来 都实行嫡长子继承制（核心）大小宗的关系是（相对的还是绝对的）森严的社会等级关系（家族等级、政治隶属）（3）作用：宗法制度通过，确立起分配与继承制度，保障享受“”特权。宗法制有利于，防止，强化，同时也强化了的贵族特权地位。3.礼乐制

5、度（1）内容：周礼作为各级贵族的政治和生活准则。（2）作用：礼乐制度是维护宗法分封制度必不可少的工具。三、归纳总结早期政治制度的特点（结合夏商周的政治制度及课本p4最后一段小字，试着归纳总结）【知识树构建】【预习自测】（5分钟）1. “普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”反映了什么政治制度？2. 通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是（ ）周王室周王正妻所生之子 周王室周王嫡长子、嫡长孙 诸侯国诸侯嫡长子、嫡长孙 卿大夫封地卿大夫嫡长子、嫡长孙a. b. c. d.3.对周王朝周王和诸侯关系的评述正确

6、的是根据分封制,周王和诸侯的关系是君臣关系 根据宗法制,周王和同姓诸侯是大宗和小宗的关系 周王和诸侯的关系是等级从属关系 周王对各诸侯国拥有绝对的控制权a. b. c. d.4.分封制与宗法制最突出的相同点在于它们a.都服务于周王巩固统治的需要 b.都以血缘关系为纽带c.都形成了森严的等级制度 d.都对后世产生了深远影响5. 分封封制使西周贵族集团形成了 （ ）a周王-卿-诸侯-士的等级序列 b周王-诸侯-大夫-士的等级序列c周王、诸侯-卿-士的等级序列 d周王-诸侯-士-卿等级序列6.孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”孔子这句话中的“礼”的含义是a礼仪礼节

7、b.政治制度 c.风俗习惯 d.国家政权【我的疑问】延伸阅读朝代更替歌：三皇五帝始 ，尧舜禹相传 。 夏商与西周 ，东周分两段 。 春秋和战国 ，一统秦两汉 。三分魏蜀吴 ，二晋前后延 。 南北朝并立 ，隋唐五代传 。 宋元明清后 ，皇朝至此完 。“楚王问鼎”楚王问鼎也叫楚子问鼎。晋楚城濮之战后，楚转而向东发展。前613年，楚庄王即位后，楚国再次强盛。前606年，楚庄王伐陆浑(今河南嵩县北)之戎，一直打到洛水边，“观兵于周疆”，在周都洛阳陈兵示威。周王派王孙满去慰劳，庄王竟问“鼎之大小轻重”，意欲移鼎于楚。王孙满说：“统治天下重在德，而不在鼎。”楚庄王傲然地对王孙满说：“你不要阻止铸鼎之事，我

8、们楚国只要把折断的钩(一种铜兵器)尖收集起来，就足够铸造九鼎了。”楚庄王大有取周而代之的气势。周王使者王孙满态度强硬，楚庄王只好退出周疆。这个“楚子问鼎”的典故，显示了楚庄王觊觎周室之意。晋书王敦传因而也云：“有问鼎之心，帝畏而恶之。”“问鼎”成了“篡夺”的替代词。探究案在昌乐二中开设的校本课程中，有一项是”“泰山、曲阜中华文化寻根游”，每年的这项活动都让学生切身感受到齐鲁大地历史文化的悠久性。结合下图，思考回答问题 图一 图二 图三西周的编钟(1) 图一、图二、图三分别反映了西周的哪些政治制度？结合图一，你知道山东为什么又称齐鲁大地吗？(2) “尊宗敬祖”“光宗耀祖”，这是中国人祖祖辈辈的一个情结。你的祖先籍贯在哪里？属于图一中的哪一个封国？该封国