13.钓鱼的启示(完美版) (2).ppt

1、,13.钓鱼的启示,美国的禁渔期,鲈鱼味美肉鲜，人类需求量大，所以捕捞量也很大。鲈鱼早春时节在咸淡水交界的地方产卵时，为了合理保证鲈鱼的繁衍，由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育期间禁止打捞，故此在此期间就叫鲈鱼禁捕日。为了让鲈鱼更好的产卵，美国 政府规定，每年的12月到次年的2 月，为鲈鱼的禁渔期。每年的1011月份为盛渔期，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。,鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践,(l),(r),(zng),(si),(x),(jio),(chn),(j),(ju),(ji),(jin),读一读,读一读,放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪

2、 鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵 鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸,词语解释: 涟漪：细小的波纹。 抉择：挑选，选择。 乞求：请求（对方）答应。 诱惑：吸引。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 不容争辩：不允许争论、辩解。 告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。,阅读课文,1、想一想这篇课文写了一件什么事？,2、课文可以分成几部分？,事情发展顺序：起因经过结果,三十四年前的一个夜晚，我在家附近的湖中钓到一条大鲈鱼，但因为离开放捕捞还差两个小时，父亲要求我放掉那条鲈鱼，虽然不理解但我最终依依不舍地放掉了它，

3、父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。,读19自然段，总结这件事的主要内容。,提问题：谁？在什么时间什么地点干了什么？ 结果怎么样？,思考问题： 课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 钓鱼 放鱼 启示 （13）（49）（1011）,课文可以分成几部分？,课文可以分成几部分？,还可以这么分：,回忆钓鱼的往事（1-9自然段） 得到的启示（10-11自然段）,读课文13自然段解决以下问题,1、找出描写景色的句子。,2、找一找作者是如何钓鱼的词。,3、找出我和父亲钓到鱼时高兴的语句。,晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。,描写景色的句子,过了好长时

4、间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停 地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪”,找一找作者是如何钓鱼的词。,的声音，溅起不少水花。 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。,啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。,1. 啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。,（1）你觉得有多大，用手势比画一下。（2）如果此时此刻，你是作者，你最想干什么？（3）此时此

5、刻，你是怎样的心情？作者的心情怎样？,读课文49自然段（小组讨论）,1、找出父亲和儿子对话的语句分角色朗读。,3、找出父亲与儿子心理变化的词语。,2.请大家找出“我”不愿意放鱼的句子，用“_”在文中划出来。,（1）分角色朗读 爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。” （平静） 孩子： “爸爸！为什么？”（急切） 爸爸：“你还会钓到别的鱼的。”（平静） 孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。” （委屈）,请大家找出“我”不愿意放鱼的句子，用“_”在文中划出来。,1、“爸爸，为什么？”我急切地问道。,2、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。,3、我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的

6、月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。,4、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。,读句子，说说”我“不想放掉鲈鱼的理由。,过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。,理由1：这条鱼是“我”好不容易才钓到的。,读句子，说说”我“不想放掉鲈鱼的理由。,啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼。,理由2：鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。,读句子，说说”我“不想放掉鲈鱼的理由。,我抬眼看了一下四周，到处都

7、是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。,理由3：周围没有人，不会受到批评。,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。,得意（ ）（ ） （ ）,急切,乞求,委屈,（ ）,依依不舍,找出儿子心理变化的词语。,我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我再次把乞求的目光投向了父亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴

8、唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。,委屈,父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是 晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。”,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？请你写下来。,我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。,儿子：四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？ 父亲：孩子，正因为没有人看见你的行为，你更应该把鱼放呢。否则，你就自己欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回

9、湖里。,想象我和爸爸的对话,你得把它放回湖里去。 你把它放回湖里去。,说说哪句用得好,当我钓到一条又大又美的鲈鱼时，我心想：(1)_ 当父亲让我把鲈鱼给放了的时候，我会想：(2)_ 当我依依不舍地把鱼放了之后，我又会想：(3)_,发挥想象力，想象我当时是怎样想的。,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（得：） “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”有两层意思。 一、父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼（鱼大、漂亮） 二、正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“好一会儿”是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？ 父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回

10、湖里去？父亲做得对不对？,“捕捞开放日的前一个夜晚”，“距离开放捕劳鲈鱼的时间还有两个小时”。 父亲要“我”把鲈鱼放回湖里中，是让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做得对。,必须，一定，没得商量,1.“终生的启示”指的是什么？,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,联系课文理解句子 道德只是个简单的是与非的问题，实践 起来却很难。,捕捞的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。,是：对，正确，应该；非：错，不对，不该。,还有两小时 应该

11、放,四周没人 不想放,是,非,父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,一是道德是非说起来容易做起来难。,二是必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。,在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。,作者可能遇到什么“鱼” ？,他为什么都能这样做？,他每次都会怎样做？,读课文1011自然段, 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的 。 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 。,鱼,（大鲈鱼

12、）,“鱼”,读课文1011自然段,金钱,名利,地位,还指吸引人的，让人喜欢的事物，形形式式的诱惑, 如那些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。,一个真正懂得拒绝的人 钱学森,1947年秋天，钱学森回国探亲期间，国民政府通过胡适邀请钱学森担任北京大学校长，但被他拒绝了。 1956年，国防部第五研究院初建时，钱学森就是院长了，但后来却主动要求“降职”，成了副院长。 钱学森是全国政协第六七八届副主席。1992年，他致信当时的政协主席李先念，请求辞去政协的一切职务。,“我姓钱，但是我不爱钱。”这是钱学森对金钱的态度。“我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。”这是钱学森对官位和

13、地位的不屑。金钱、名誉、地位，在钱学森这里，都没有生存的市场。,转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，,在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的 “鱼”。,当我一次次地面临道德抉,有感情地读下面的句子,择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话: 道德只是 个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,一个人 要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到留着，就是错误，把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简

14、单。从作者放鲈鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践之难。实践道德，就需要放弃个人利益。,道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。,含义：,“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对“我”的严格就教育，使“我”以后在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。, 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,这句话的意思是在日常生活中，有一些需要遵守的规范以及标准，表面上看起来只是简单的对错、正误，说着容易，但做起来就不那么简单了。,结合自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解,在学校：考试，老师多给了分数，你 在公共场所：买东西时，售货员