高中历史选修一 第八单元 明治维新.ppt

1、它使得日本从一个被侵略国走向侵略国 它使得日本从一个落后国走向发达的工业国,明治天皇（18521912 ）,第八单元 日本明治维新,1876年建的一所日本新式学校,专题内在知识结构,走向世界,内忧：幕府统治危机,外患：黑船事件,社会危机全面加剧,影响,历史条件与过程,明治维新的背景,走进历史,思考:19世纪中叶的日本面临着怎样的内忧外患,内忧：德川幕府统治陷入危机,政治上： 外交上： 经济上：,限制工商业,造成近代日本的落后,社会阶级对立 激化社会矛盾,资本主义（萌芽）发展受阻,实行身份等级制,闭关锁国,一、镰仓幕府 （11921333年） 二、室町幕府 （13361573年） 三、德川幕府

2、（16031867年）,日本的幕府时代,德川家康,幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军（简称将军）府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。,幕府时代,日本的等级身份制:,天 皇 （傀 儡）,将 军,大 名,武 士,农 工 商 贱民,士,统治阶级,被统治阶级,幕府允许荷兰商人进行贸易的惟一地点长崎出岛,思考：从幕府在政治、外交上的政策分析幕府对工商业发展的态度。,闭关锁国限制商业活动 对工商业歧视：士农工商 限制

3、手工工场规模、商品专卖等,阅读P107学思之窗回答下列问题：,1、商人地位发生了什么变化？发生变化的原因是？ 2、当时武士的地位发生了什么变化？ 3、以上变化对日本幕府统治有何影响？,学习探究,商人地位提高，封建统治阶级在经济上依赖商人。,商品经济的发展,武士阶层尤其是中下级武士地位降低,冲击了幕府统治和等级制度，动摇了封建统治秩序。,天皇,将军,大名,武士,只是傀儡，毫无实权,新兴地主、商人,农民、城市平民,有些从事工商业,经济状况恶化 不满情绪增强,生活日益贫困进行反抗斗争,经济实力增强,政治权利较少,结论： 商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序

4、的变化。,幕府已成为众矢之的,经济基础,上 层 建 筑,外患：黑船事件,日本幕府腐朽封建统治使近代日本落后，给西方列强侵略提供可乘之机,原因,内因： 外因：,工业革命后西方列强加紧对外殖民扩张日本成为西方列强侵略的目标,开放港口、派驻领事、 领事裁判权、片面最惠国待遇 设置租界、议定关税制度,日本陷入半殖民地的危机之中。,思考：西方资本主义入侵对日本社会带来了哪些影响？ 日本沦为半殖民地国家，民族危机日益加深； 激化了日本社会的矛盾，动摇了幕府统治；,1866年，大阪，“米骚动”,加速封建自然经济解体，客观上刺激日本资本主义经济发展； 先进思想传入，有识之士开始向西方学习，要求变革呼声更加强烈

5、。,思考：西方资本主义入侵对日本社会还带来了哪些影响？,（1）内忧,政治上森严的等级制度引起国内阶级矛盾尖锐； 经济上幕府统治阻碍资本主义发展； 外交上闭关锁国落后于世界大趋势,（2）外患： 1853黑船事件，国门被打开，逐步沦为半殖民地，民族危机加深,根本原因,催化剂,民族危机,倒 幕 运 动,幕府危机,明治维新的历史背景（一）,走向明治维新的过程,走进历史,从“尊王攘夷”到倒幕运动,“尊王攘夷”,原因： 标志： 任务： 基础： 武装： 局限： 结局：,民族危机加剧、幕府反动统治 暗杀井伊直弼 “攘夷”抵御外国侵略 中下级武士、部分大名、富农、 工场主、商人等 “奇兵队” 对幕府存幻想 失败

6、,倒幕运动,尊王攘夷运动的失败，使尊攘派认识到:单纯“攘夷”是不行的，只有倒幕才是挽救日本的先决条件。,1原 因： 2倒幕派 领袖： 3根据地： 4过程 5结 果：,高杉晋作及木户孝允、大久保利通、西乡隆盛(称为维新三杰),西南强藩(长州、萨摩等),开始： 发展： 高潮：,长州、萨摩、土左、肥前等西南诸藩联合,大政奉还（1867年）,戊辰战争（1868年）,推翻幕府统治，成立明治政府,为明治维新奠定基础,思考：倒幕武装为什么能迅速打败幕府军队？,方法点拨：决定战争的胜负的因素：人心所向、实力对比、斗争策略、国际援助等。,1）国内：幕府统治不得人心，遭到广泛痛恨。更多的大名与幕府决裂，参与倒幕战

7、争；一些大商人开始向新政府提供更多的财政支持；人民群众支持政府军作战。政府军作战目标明确，士气旺盛。 2）国际：西方列强宣布中立；英国商人把大批武器卖给倒幕派。,相同点： 1、背景：民族危机加深，对幕府统治不满； 2、对天皇的态度：都抬出天皇，争取天皇的支持； 3、领导力量：都是以中下级武士为主。 4、根据地：都是西南诸藩 不同点：前者重在“攘夷”，失败； 后者重在“倒幕”，胜利。,比较： “尊王攘夷”和武装倒幕有哪些相同点和不同点？,（1）内忧：德川幕府统治危机,政治上封建等级制度引起国内阶级矛盾尖锐； 经济上限制工商业阻碍资本主义发展； 外交上闭关锁国落后于世界大势,（2）外患：黑船事件

8、1853黑船事件，国门被打开，逐步沦为半殖民地，民族危机加深（催化剂）,（根本原因）,明治维新的历史背景,（3）前提,从尊王攘夷到倒幕运动。推翻幕府统治，成立明治政府。,阅读思考1：阅读课文114页第一目“废除旧体制”的内容，思考：明治政府在政治方面采取哪些除旧布新的措施？这些措施的推行有何作用？,内容：一、政治改革：,阅读思考2：阅读课文118119页第一目“1889年日本宪法”的内容，概括1889年日本帝国宪法颁布的背景和主要内容并对其进行简要评价。,内容：一、政治改革：,1、前期：废除旧体制。 （1）、废藩置县。 （2）、废除封建等级制度。“四民平等”等。,2、后期：颁布1889年日本帝

9、国宪法,东 京,京 都,大 阪,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,三府七十二县,县,县,县,县,废藩置县,由中央派遣官员进行管理，统一的中央集权国家开始建立起来。,天皇 将军 大名 武士,皇族 华族 士族 平民,贱民,封建等级制度,四民平等,日本帝国宪法颁布仪式(1889),“大日本帝国由万世一系之天皇统治”和“天皇神圣不可侵犯”。,1889年日本宪法,（一）背景 1、农民暴动 2、自由民权运动 3、为适应资本主义发展，稳定社会局面 （二）过程 1、1885年，内阁首相伊藤博文主持制定 2、1889年，明治政府以天皇名义颁布日本帝国宪法 （三）内容 1、君主立宪制 2、设置议会

10、3、设置内阁和枢密院 （四）评价 1、局限：浓厚封建性 2、积极：历史的进步（人民权利、参政权、三权分立等）、 标志着巩固近代天皇制度,近代日本天皇政体示意图,总揽统治权、 行使立法权 掌握军队统帅权,协赞天皇行使立法权 审议国家预算案权力,行政机关，只对天皇 负责，成员由天皇任命,协助天皇,服务于天皇,天皇,议会 （立法）,内阁 （行政）,法院 （司法）,枢密院（顾问）,三权分立,日本同英国的君主立宪制相比,有哪些不同?,内容：二、经济改革，发展新经济。（富国）,阅读思考3：为了发展“新”经济，明治政府先后采取了哪些改革措施,有何作用？ 日本政府在推行工业化的过程中发挥了怎样的作用，这与西方

11、相比有何不同？,内容：二、经济改革，发展新经济。（富国）,1、币制改革： 2、土地制度改革： 3、地税改革： 4、“殖产兴业”：发展资本主义经济。 （1）、政府引进技术设备人才，建立“样板企业”。 （2）、建设近代交通通信事业，为工业发展奠定基础。 （3）、扶植和保护私人资本主义发展。 （4）、大力拓展海外市场，发展国内市场。,课堂巩固：,材料一：大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又其因于是否鼓励人民之工业。因此，归根到底，是依据政府官吏之诱导奖励之力。 大久保利通 回答：日本政府如何践行“诱导奖励之力”？,材料二：,回答：根据材料概括日本在1874至18

12、90年间工业发展状况。 结合课文119页倒数第二段内容总结出现这一状况的原因。 日本经济迅速发展的表现还有哪些？,日本早期的铁路,1869年，日本建造的第一艘轮船“孝明丸”（一般称为“横滨丸”）从筑地驶往横滨 。,1872年，三井银行的前身，三井兑换店成立,内容：三、文明开化：,阅读思考4：阅读课文116页“倡导文明开化”一目，思考：明治政府倡导“文明开化”措施有哪些？“文明开化”的实质是什么？如何评价明治政府的教育改革？,1、教育：（1）、派遣留学生，学习、传播西方文明。 （2）、教育体制改革。 2、社会生活习俗：全面西化。 3、实质：,用西方资本主义文化改造日本封建旧文化。,明治时期，确立

13、了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。 你对此有何评价？,“和魂洋才”教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济发展培养了各种人才。但是另一方面又向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。,福泽谕吉（1835-1901）,日本明治时代启蒙思想家，早年学习西学，1858年在江户(今东京)设塾(即庆应大学前身)讲学。福泽谕吉曾三次游历欧美，著书介绍资本主义国家情况，宣传资产阶级的自由、平等和民主，在明治维新前后，有很大影响。福泽谕吉主张学习对人生实际有用的“实学，认为实现文明是人类的理想。他的主要著作有劝学篇、文明论概略、

14、帝室论等。,福泽谕吉的译作,福泽谕吉自传,劝学篇,内容：四、建立新军队。（强兵） 阅读思考5：阅读课文117页正文部分，思考明治政府建立新式军队的措施。改革后日本军队的显著特点是什么？,1、措施：义务兵役制；常备军；改进军备；军校。 2、特点：接受武士道教育，浓厚的军国主义色彩。,阅读思考6：阅读课文120页“踏上对外扩张之路”一目，思考：日本为什么会走上对外扩张的道路？列举明治维新以后日本对外扩张的史实。,原因：既定国策；明治维新； 资本主义发展的需要等。 史实：入侵台湾岛、吞并琉球、 入侵朝鲜、甲午战争、 八国联军侵华战争。,课堂巩固3：,（2010年苏锡常镇高三一模）阅读下列材料： 材料

15、一：李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，只要发现长处就要取之用于我国。” 1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装 材料二：（明治维新时）改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。（英）艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代,1、依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。（3分）,特点：主动学习；

16、学习领域广； 选择西方各国最先进的领域学习。,材料三：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 刘涛从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起,2、根据材料三和结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？ （4分）,3、综合上述材料指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？（3分）,经济：国家扶植和发展国营企业、私人企业。(2分) 政治：颁布大日本帝国宪法，加强天皇制。(2分),启示：要主动开放，学习外国的先进经验；

17、学习外来文明应与本国国情相结合；开放与自主创新相结合。（3分）,延伸探究一：如何评价明治维新？,1、性质： 2、历史作用： 3、局限：,资本主义性质的改革,残余 色彩 扩张,转折、走上、近代化 政治、经济、军事、外交。,明治维新评价 1 .性质：天皇政府推行的旨在巩固统治，维护独立的资产阶级性质的改革运动。 2 .积极意义：明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化（资本主义）道路的标志；为亚洲邻国提供了启迪和经验（如中国） 政治、经济、军事、外交、文教等,3、局限性 (保留大量封建残余走上对外扩张道路,成为亚洲和平的新威胁.),经济:地主土地所有制制约工业发展 政治:天皇专权、藩阀垄断政权、人民民主权利不充分 文化:愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固 国际:加入侵略的行列,给日本及邻国带来灾难。,延伸探究二：日本明治维新成功的原因有哪些？（从影响改革的国内外因素两方面思考）,内部： 外部：,阻力较小；领导有力；群众基础；时间充裕； 策略得当；措施彻底符合国情； 顺应历史发展潮流,有利的国际环境,课后探究： 比较日本明治维新和1861年俄国农奴制改革。 提示：从背景、措施、结果、影响等方