八年级生物上册 4.1.5 根的结构及功能导学案(新版)济南版

1、第五节根的结构及功能第1课时【学习目标】1、知识与技能：能够表述根尖外形及根毛特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根生长的部位。2、过程与方法：通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。【重点难点】根尖的结构与功能。【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、由胚根发

2、育成的根是 ，从主根上生出的根是 ，从茎、叶等部位生出的根是 。一株植物根的总和叫做 。2、根尖是从根的顶端到 的部分，它是根据 、 、 最活跃的部位，根尖有四个部分组成，从顶端向上依次是 、 、 、 。我的疑惑：(1)(2)【合作探究，释疑解惑】一、导入新课通过前面的学习，我们已经知道了种子萌发的过程中，胚根逐渐发育成了根，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用，有人曾经专门做过实验，发现一棵小小的黑麦可以长出近1 400万条根，这些根如果连接在一起，可长达600千米。如此众多的根是如何形成的呢，这就是我们这节课要研究的问题。探究一：根的形态请同学们展示课前准备的各种植物的根，学生分组总结

3、根的分类。探究二：根的结构出示课前培养的小麦幼根，指导学生分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。 观察：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。讲述：从根的尖端到着生根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。观察：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。指导：指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。再观察：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，

4、填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。根冠分生区伸长区成熟区细胞大小细胞形状多媒体展示： 提问：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？显微镜下的导管：学生分析：导管的作用？ 探究三：根的生长 问题：小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根究竟是如何生长的？根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？（课前以四人小组为单位进行实验设计，确定实验方案，并进行操作。完成根尖生长记录表，上课时进行汇报）。（1） （2）（3） （4）提出问题：根尖的什么部位生长得最快？作出假设：伸长区生长得最快。设计实验：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直

5、和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用画线器轻轻地画四条横线。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。根尖生长记录表根冠分生区伸长区成熟区实验前长度24h后长度净增加长度 发现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。（学生记录如下表。）结论：根的生长主要是分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。【检测反馈，学以致用】1.由胚根发育而成的根，叫做( )A.直根B.主根C.侧根D.不定根2.菜豆种子的根系由（ ）组成。A.不定根 B.主根和侧根 C.主根和不定根 D.主根、侧根和不定根

6、3在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（）A 根冠、分生区、成熟区、伸长区B 分生区、根冠、成熟区、伸长区C 根冠、分生区、伸长区、成熟区D 分生区、根冠、伸长区、成熟区4.下列结构中，使根不断长长的是（ ）A根冠和生长点 B、伸长区和成熟区C分生区和伸长区 D、根冠和伸长区5.根生长最快的部位是 ( )A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区6.根吸收水分和无机盐的主要部位是( )A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠7.农业生产中，移栽植物幼苗时根部常常要带一个土坨，这是为了（ ）A、保留水分和无机盐 B、避免伤害生长点C、避免伤害根冠 D、避免伤害根毛和幼根8.据图回答下列问题： （

7、1） 图A、图B、图C、图D分别表示根尖的哪一部分的细胞？（2） 图A中所表示结构的名称分别是： _（3） 图_所示细胞可直接分裂、分化形成图_所示细胞。（4） 根的吸收作用主要靠图_所示细胞完成。（5） 按生长位置，四图中所示细胞从根尖顶端至上的顺序依次是_。（6） 图中所示结构是由_形成的。【总结提炼，知识升华】第五节 根的结构与功能（1）【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】自主学习课本小组汇报学习学习中遇到的问题阅读教材小组观察、讨论。合作探究，小组交流、汇报。教师释疑，查阅资料，小组合作讨论，教师点拨。小组合作讨论并汇报教师点拨，学生记忆小组合作探究学生独立完

8、成，巩固所学知识点小组归纳知识要点、教师点评第五节根的结构和功能第2课时【学习目标】1、知识与技能：说明绿色植物的生活需要水和无机盐；知道无土栽培的方法及发展前景。 2、能力与方法：通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。3、情感、态度和价值观：通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。【重点难点】根尖的各部分结构和主要功能。【学法指导】讲授法、实验探究法、观察法。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、植物主要通过根尖的 吸收土壤中的 并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的 起着重要作用。2

9、、无土栽培：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课：同学们下面我们来欣赏两幅图片没有植被的山坡植物旺盛的山坡请同学们思考：如果下大雨，两者会有什么不同之处？交流自己的看法。为什么会出现上述情况？这与植物根的功能有关，引入新课。一、植物生活需要无机盐1、实验探究植物生活需要水和无机盐，继续以问题串的形式引导学生的思考：（1）根据大家已有的知识和生活经验，植物的根系那么发达到底有什么功能呢？ （2）植物吸收水分和无机盐的主要部位在哪里？（3） 植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【探究实验】：同学

10、们拿出课前我们放进红墨水的枝条，现在用剪刀把枝条间断，你会发现什么？请思考植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【演示实验1】比较土壤浸出液和蒸馏水的不同展示课前准备的甲乙两组玻璃瓶内培养的玉米苗，（甲组各瓶内加入等量的土壤浸出液，乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长势相同的玉米幼苗进行培养）现在大家对比一下甲乙两组的玉米幼苗，试着描述一下他们的生长情况。并回答以下相关问题.为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢?土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？能否用河水或井水代替蒸馏水？【演示实验2】将少许的土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，

11、放在酒精灯上缓缓加热。待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处的变化情况。2、常见无机盐的作用学生阅读教材，总结常见无机盐“氮、磷、钾”的具体作用和缺乏时植物的表现：无机盐 作用植物缺乏时的表现氮磷钾二、无土栽培教师展示无土栽培的图片。学生认真的阅读课本，总结无土栽培技术的原理和优点，并讨论与农业实践有关的问题。图一图二图三这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢?【检测反馈，学以致用】1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要_,如_,_,_是植物生活需要量较大的三种无机盐.2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明( )对植物生活的重要性. A.水分 B.无

12、机盐 C.阳光 D.空气3.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中（ ） A.水分充足 B.氧气充足 C.二氧化碳充足 D.无机盐过多4.为促进幼苗的发育和花的早日开放，应施以（ ）A氮肥 B钾肥 C磷肥 D硼肥5.农民说“锄地出肥”，这一句俗语的主要道理是（ ）A.土壤疏松，保水力强 B土壤疏松，储肥多C土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于无机盐的吸收 D土壤疏松，地温高6.简述无土栽培的原理和优点（1）原理：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。（2）优点：更合理地满足植物对各类 的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染【总结提炼，知识升华】1、植物的生活需要无机盐2、无土栽培【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】学生自主学习，独立完成学习中遇到的困