语文人教版七年级上册《走一步,再走一步.ppt

1、在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习；你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习美国作家莫顿亨特的走一步,再走一步,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。,走一步，再走一步,走一步，再走一步 莫顿亨特,学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文

2、内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。 4、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。,走一步，再走一步,本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,字词积累,训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙 峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼,ji,sng,y,nng,chu,n,ln xn,j

3、ng,xun,y,思考问题,课文主要记叙了什么事情？ （可以概括回答） 这件事情发生在什么时候？什么 地方？发生的原因是什么？ “我”为什么“一时拿不定主意”？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？ “我”在爬山途中都遇到了哪些困 难？当时“我”是怎么想的？ 后来“我”又是怎样脱险的？脱险 以后“我”有什么感觉？,谁能用最简洁的语言概括本文的故事情节,七月的一天,“我”和杰利、内德等五个小伙伴去攀爬费城附近的一座小悬崖，后来 “我”被困在悬崖的一个石架上，在父亲的指导下，走一步，再走一步，终于爬下了悬崖。,复述课文,要求： 跳读课文，抓住以上讨论要点。 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。

4、 口齿清楚，能正确表达感情。,把故事分成两部分：1.冒险；2.脱险。,冒险：开头不能动弹。 脱险：暮色苍茫这是我永远忘不了的经历。,复述提纲,“冒险”部分,冒险经过 提议爬悬崖 来到悬崖 爬悬崖,其他孩子的表现 朝悬崖飞跑而去 杰利叫喊”别做胆小鬼“ 一个接一个地向上爬 朝着一块岩石架进发 慢慢向石架边缘移动 向崖顶爬，哈哈大笑 爬上崖顶，嘲笑 一起走了,”我“的表现、感受 一时拿不定主意 一面应，一面跟着跑 在”我“眼中是高不可攀的险峰 落在最后，全身颤抖，冷汗直冒 跟着向上爬，心冬冬直跳 蹲在石架上，心惊肉跳 吓得几乎晕倒 哀求 从石架向下望，头晕目眩、啜泣、伏、全身麻木、不能动弹,“脱险

5、”部分,父亲的指点 安慰 看石架下面的岩石 把左脚踏到那块岩石上 把右脚移到右边稍低一点的地方,“我”的表现和感受 哭“我下不去” 慢慢地、移 小心翼翼、伸、探、踩 顿时有了信心 照着做了，信心大增 每次移动一小步，慢慢爬下悬崖 啜泣、巨大的成就感,害怕,顿时有了信心,信心大增,成功后的喜悦,在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。,人物刻画,读了这个故事，你有什么感想？,无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。,走一步

6、，再走一步,这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “探”可否换成“踩” ？,不可。 “探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。,措辞准确！,我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？,不同，上次是恐惧和绝望； 这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖,从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?,无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。（结合“资料链接”）

7、,深入思考、讨论问题,找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。,父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？,着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 化整为零，给人以战胜艰险的信心。,我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？,战胜恐惧，顺利脱险。,结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走

8、一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。,走一步，再走一步,讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。,走一步，再走一步,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大

9、家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,多角度阅读,父亲角度,这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,母亲角度,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动

10、，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,杰利角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”

11、真正的朋友。,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。,四个孩子的角度,总结全文,一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。,走一步，再走一步,生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。,走一步，再走一步,作业,反馈练习：,1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ） 的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第 二次是（ ）。,恐惧、伤心,惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“