第五章 护理中常用的心理评估技术.ppt

1、1,第五章 护理中常用的心理评估技术,Psychological assessment in nursing,护理心理学 nursing psychology,2,心理评估是了解病人心理状况、实施心理护理的基础。通过心理评估，护士可以收集病人的心理资料，对病人的认知、情绪、行为和人格做出客观的评价。护理中常用的心理评估技术主要有观察法、访谈法和心理测验法。在护理实践中，常根据需要选择不同的方法。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,3,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,4,【学习目标】,掌握 1.

2、心理评估的概念及常用方法 2.心理测验的分类，选择和实施心理测验应遵循的一般原则 3.标准化心理测验的基本特征。 熟悉 1.心理测验的定义及解析 2.常用智力测验、人格测验和评定量表的形式。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,5,【学习目标】,了解 1.韦氏智力量表的主要内容及功能 2.EPQ、16PF和MMPI-2的简要内容 3.SCL-90的统计指标,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,6,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,7,本章主要内容,第

3、一节 心理评估概述 第二节 心理评估的常用方法 第三节 护理中常用的心理测验,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,8,第一节 心理评估概述Overview ofpsychological assessment,一、心理评估的概念 二、心理评估在护理工作中的作用 三、护士实施心理评估的原则和注意事项,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,9,一、心理评估的概念,心理评估（psychological assessment）是依据心理学的理论和方法对个体的某一心理现象作全面系统和深入的客观描述的过程。,护理

4、心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,10,一、心理评估的概念,心理评估为临床医学目的所用时，便称为临床心理评估 （clinical psychological assessment）。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,11,二、心理评估在护理工作中的作用,（一）筛选干预对象 （二）提供干预依据 （三）评估干预效果,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,12,三、护士实施心理评估的原则和注意事项,（一）实施原则 （二）注意事项,1综合评估原则 2动态实时原

5、则 3循序渐进原则,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,13,三、护士实施心理评估的原则和注意事项,（一）实施原则 （二）注意事项,1赢得患者认同 2保护患者隐私 3尊重患者权益,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,14,第二节 心理评估的常用方法Methods ofpsychological assessment,一、观察法 二、访谈法 三、心理测验,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,15,一、观察法,（一）观察法 的分类 （二）观察法 的设计 （

6、三）观察法 的特点,根据时间长短： 长期观察和定期观察 根据形式不同： 住院观察和门诊观察 根据内容不同： 一般观察和重点观察,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,16,一、观察法,（一）观察法 的分类 （二）观察法 的设计 （三）观察法 的特点,1.目标行为 2.观察者 3.观察时间 4.观察地点 5.资料记录 (叙述性记录/事件记录/特殊事件记录),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,17,一、观察法,（一）观察法 的分类 （二）观察法 的设计 （三）观察法 的特点,优点： 真实、自然、即时性、

7、适用于特殊人群 缺点： 无法重复、受观察者的影响、无法观察本质及心理活动、不适用于大面积评估,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,18,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类 （二）访谈技巧 与策略 （三）访谈法 的特点,访谈法（interview） 是临床工作者与病人之间所进行的一种有目的的交谈。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,19,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类 （二）访谈技巧 与策略 （三）访谈法 的特点,1结构式访谈 2非结构式访谈 3半结构式访谈,护理心理学 nursing ps

8、ychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,20,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类 （二）访谈技巧 与策略 （三）访谈法 的特点,1建立良好的关系 2提问 包括开放式提问和封闭式提问，以开放式提问为主，考虑实际情况。 3倾听 倾听的要点包括：耐心、专注、回应、不做道德或正确性的评判。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,21,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类 （二）访谈技巧 与策略 （三）访谈法 的特点,4追问 5记录 6访谈结果的整理与分析,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,22

9、,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类 （二）访谈技巧 与策略 （三）访谈法 的特点,优点： 有较好的灵活性、口语形式容易被接受 缺点： 访谈结果不易量化，其准确性、可靠性常受访谈者素质影响，访谈内容很难完整地记录下来，不适宜大面积调查,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,23,三、心理测验,（一）心理测验的概念 （二）心理测验的分类 （三）标准化心理测验 的基本特征 （四）使用心理测验应 该注意的问题 （五）心理测验的特点,心理测验 （psychological test） 是指在标准情境下对个体的行为样本进行客观分析和描述的一类方法。,护理心

10、理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,24,三、心理测验,（一）心理测验的概念 （二）心理测验的分类 （三）标准化心理测验 的基本特征 （四）使用心理测验应 该注意的问题 （五）心理测验的特点,1能力测验 2人格测验 3神经心理测验 4临床评定量表 5职业咨询测验,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,25,三、心理测验,（一）心理测验的概念 （二）心理测验的分类 （三）标准化心理测验 的基本特征 （四）使用心理测验应 该注意的问题 （五）心理测验的特点,1常模 2信度 3效度,护理心理学 nursing p

11、sychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,26,三、心理测验,（一）心理测验的概念 （二）心理测验的分类 （三）标准化心理测验 的基本特征 （四）使用心理测验应 该注意的问题 （五）心理测验的特点,1慎重选择心理测验 2测验必须由专业人员进行 3测验的保密原则 4正确看待心理测验的结果,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,27,三、心理测验,（一）心理测验的概念 （二）心理测验的分类 （三）标准化心理测验 的基本特征 （四）使用心理测验应 该注意的问题 （五）心理测验的特点,优点： 量化程度高，相对准确、客观 缺点： 不可能完全准确，

12、测验结果受测验过程的影响，测验分数不是一个确切点，而是一个范围，一个最佳估计,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,28,第三节 护理中常用的心理测验Psychological tests in nursing,一、智力测验 二、人格测验 三、评定量表,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,29,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念 （二）韦克斯勒 智力测验,智力测验 （intelligence test） 是评估个人一般能力的方法，它是根据有关智力概念和智力理论经标准化过程编制而成。,护理心理学

13、nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,30,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念 （二）韦克斯勒 智力测验,智商 （intelligence quotient，IQ） 是智力测验结果的量化单位，是衡量个体智力发展水平的一种指标。包括比率智商和离差智商。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,知识链接,31,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念 （二）韦克斯勒 智力测验,美国心理学家大卫韦克斯勒编制,David Wechsler(1896-1981),护理心理学 nursing psychology 第五章

14、护理中常用的心理评估技术,32,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念 （二）韦克斯勒 智力测验,包括韦氏成人智力量表及其修订本、学龄儿童智力量表及其修订本、学龄前儿童智力量表及其修订本 韦氏智力量表包含言语和操作2个分量表，每个分量表又包含了56个分测验，分别测量一种智力功能,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,33,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,该调查表简称MMPI，20世纪40年代初由Halthaway和McKingley制定，适用于16岁以上至少有6年以上教育年限

15、者。我国宋维真等完成了其修订工作。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,34,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,S.R.Hathaway(1903-),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,35,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,1989年，Butcher等完成了MMPI的修订工作，称MMPI-2，可用于13岁以上人群，近年也已引入我国。,护理心理学 nursin

16、g psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,36,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,MMPI包含550个题目，测验分14个分量表，其中4个效度量表（包括疑问、掩饰、诈病、校正）、10个临床量表（包括疑病、抑郁、癔病、病态性偏离、性向、偏执、精神衰弱、精神分裂、轻躁狂、社会内向）。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,37,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,卡特尔16种人格因素问卷（16 per

17、sonality factors questionnaire, 16PF） 是美国卡特尔（Cattell）教授于1949年根据自己的人格特质理论，运用因素分析统计方法编制而成的。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,38,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,R.B.Cattell(1905-1998),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,39,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森

18、克人格 问卷,16PF含180多个题目，包含乐群、聪慧、稳定、恃强、兴奋、有恒、敢为、敏感、怀疑、幻想、世故、忧虑、激进、独立、自律和紧张等16种人格因素。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,40,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,艾森克人格问卷（Eysenck personality questionnaire，EPQ）最早由英国心理学家艾森克于1952年编制。 EPQ分成人和儿童两个版本，20世纪80年代我国心理学家龚耀先、陈仲庚等分别对EPQ进行了修订。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,41,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,H.J.Eysenck(1916-1997),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,42,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表 （二）卡特尔16种人 格因素问卷 （三）艾森克人格 问卷,EPQ的四