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文档简介

1、（北京版）五年级数学下册教案 最小公倍数课题最小公倍数课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 11 课时（共 16 课时）教学目标在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的最小公倍数。教学重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点正确、熟练地求出特殊情况下两个数的最小公倍数。主要教法启发 谈话 教具课件学法指导观察 总结板书设计最小公倍数教学后记一、复习巩固1.提问：什么是公倍数？什么是是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？2.填空：A=235 B=357 A和B的最小公倍数是（ ）A=225 B=( ) 5( ) A和B的最小公倍数是：2257=1403.用不同的方法求2

2、4和32的最小公倍数。4.说说下面每组中的两个数有什么关系？ 3和4 3和5 4和9 3和6 8和4 3和9二、揭示课题 我们已经学会求两个数的最小公倍数，这节课我们将继续学习求特殊情况下两个数的最小公倍数。（板书课题：求特殊情况下两个数的最小公倍数）三、探索研究看复习的第4题。（1）先让学生用上节课学的方法分别求出这两组数的最小公倍数。（2）观察结果：通过这两组数的最小公倍数，你发现了什么？（3）归纳方法：如果两个数互质，那么这两个数的最小公倍数是它们相乘的乘积；如果两个数有倍数关系，那么较大数就是它们的最小公倍数。（4）尝试练习：做教材第69页下面的“填一填”。四、课堂实践1.填空 。 A=235 B=237 A和B的公有的质因数有（ ）。 A独有的质因数有（ ）。 B独有的质因数有（ ） A和B的最小公倍数是（ ） A和B的最大公因数是（ ）强调 ：说说最大公倍数和质因数有什么关系？最小公倍数和质因数有什么关系。2.用你喜欢的方法，求下面每组数的最小公倍数。 32和54 60和70 26和393.直接说出下面每组数的最小公倍数 7和5 24和6 48和24 9和11 4和9 36和724.一个数用3和15除，正好整除，这个数最小是几？5.思考：从元旦小明的妈妈起总是上2天班休息1天。爸爸总是上3天休息一天。想一想爸爸、妈妈第

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