向导师学习计划

1、青年教师向导师学习计划中宁三中 姓名：黎 媛 时间:2015.3.5青年教师向导师学习计划 作为一名青年教师，经过4年时间的努力，在学校领导的鼓励和老教师的帮助下，我有了不少进步，但是在很多方面仍然需要学习。在接下来的时间里，我会从以下几个方面继续努力，向有经验的老师认真学习，努力提高自己的教育教学水平，争取尽快地成长成一名优秀的人民教师。一、要加强自身的修养 这种修养既包括学识方面，也包括道德方面。作为一名历史教师，如果自身修养欠缺，何谈对学生进行更高的要求。历史教师知识面要广，要多读书，多思考，要让自己显得比较渊博，比较有涵养。同时，历史教师还应在道德方面作出表率，为学生率先垂范，对学生进

2、行潜移默化的影响。（一）师德方面。 作为一名教师，首先，我要继续认真学习教师职业道德规范具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。比如，陆学军老师认真挖掘教材的精神，孟富平老师刻苦钻研的精神，刘晓妮老师乐于助人，善于鼓励青年教师的优点，胡月华老师悉心教导学生的爱心，都是值得我学习的。总之，作为教师，要有一颗强烈的进取心和责任心，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从

3、教，为人师表，这样的教师才能得到家长的尊重，学生的爱戴，学校的认可。（二）学识方面。 学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广，因此，在课余时间要不断扩充自己的专业知识，只有专业知识丰富了，我在课堂上才会游刃有余，我的课堂才会丰富多彩。其次，要认真学习领会新课标，掌握历史的学科特点，只有这样才能准确的把握教材中的重难点，做到教的最优化要落实到学的最优化。二、掌握一定的专业技能 教学是一门艺术，这门艺术艺术是教师永无止境的追求，如何让自己的教学达到完美的境地，如何让学生亲其师，信其道，这是每位教师都必须思考的问题。专业技能包括教材的解读能力、与学生的交往

4、能力、课堂组织管理能力、突发事件的处理能力。教师的专业技能提升了，教学水平也就提高了，学生也就能乐学，易学了。1、“教材的解读能力”。 认真把握教材中的重难点，培养教师解读教材的能力，这是每位教师上好课最起码的技能。尹君汤老师，已交了多年的历史，他对历史教材的解读有丰富的经验，值得我向他讨教。2、“与学生的交往能力”。 成年人一般都和成年人打交道，由于年龄相仿，就较容易设身处地地沟通和共鸣。教师却不同，是与比自己小很多的孩子打交道，成人的价值观和孩子的价值观有很大区别，这种价值取向上的差别，会造成师生之间的隔阂。目前师生间的感情隔阂是一个不容忽视的问题，也是师生无法享受教育幸福的重要原因。可以

5、说，良好的与学生交往能力的缺失，正直接影响着师生的生活质量。这一点，我们办公室做的最好的要数胡月华老师了，她总是那么和蔼可亲，与学生相处的和谐、融洽，像母亲一样温柔善良，孜孜不倦的耐心教导学生，像心理专家一样鼓励指引学生，用她高尚的人格魅力感染学生。我要不断地向胡老师学习，争取有一天能够达到她的这种程度。3、“课堂组织管理能力”。 课堂的组织管理需要一定的管理艺术和能力，这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。遇到上课不专心听课的学生，胡老师从不生气，她总是能够用她幽默诙谐的语言，独特的方法处理的恰到好处。4、“突发事件的处理能力”。 学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件，教师要具备处理突发

6、事件的能力，教育，事关人的灵魂。很多教师经常简单乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事件，严重的影响了课堂教学质量和学生的成长。但胡老师总能够用很柔和的方法，轻而易举的解决，这种方法，既能让学生认识到自己的错误，又能起到鼓励指引学生的作用。三、要勤听课，多反思。只要有时间，有机会，就多听师傅和老教师的课。在听课过程中，不仅要认真学习师傅的各大教学环节和对学生兴趣的调动，而且要认真学习师傅对每节课的重点和难点的讲解方法。只听课是远远不够的，重要的是听课后的反思。每听完师傅的一节课，都要认真反思，写下自己的感受和收获。然后，在自己的课堂上运用。对一些细节的处理上，如不理解或有不同意见，要及时的与

7、其他教师进行交流沟通。其次，课后要多思考。每上完一节课都要进行回顾与反思，想一下这一节课的不足，试着找出原因，以利于以后改正。尤其是在课堂上出现的一些问题，而在备课中却没有预设到的，要及时在备课本上记录下来。在一点点的积累中不断完善自己。四、达到的目标：1、具有良好的职业道德：热爱工作，有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、具有较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、具有较强的组织教学能力:以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。4、较强的教学能力：根据历史学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求